探究英語歌曲在初中英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用

邵菲

摘 要：英語歌曲既是一種知識(shí)的載體，同時(shí)也是一種文化的載體。英語歌曲既能滿足語言表達(dá)的需要，又兼顧英語學(xué)習(xí)的要求。從英語歌曲在初中英語課堂教學(xué)中實(shí)踐與運(yùn)用的意義、可行性、教學(xué)實(shí)例等角度對英語教學(xué)中英語歌曲的實(shí)踐與運(yùn)用進(jìn)行了簡要的闡述和分析，并結(jié)合教學(xué)實(shí)例，從而說明在英語教學(xué)中進(jìn)行英語歌曲教學(xué)是一種時(shí)尚且極為有效的教學(xué)方法，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，具有十分積極的意義。

關(guān)鍵詞：英語歌曲;英語教學(xué);文化知識(shí)載體;實(shí)踐與運(yùn)用

1英語歌曲在初中英語教學(xué)中輔助運(yùn)用的重要性和可行性

1.1在初中英語教學(xué)中運(yùn)用英語歌曲，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)

心情進(jìn)行調(diào)節(jié)，在課堂中保持愉快的心情，能夠提高初中英語教學(xué)中的效果。初中英語教學(xué)中運(yùn)用英語歌曲進(jìn)行教學(xué)需要分階段，播放的英語歌曲，其節(jié)奏要舒緩、優(yōu)美，利于提高學(xué)生的記憶能力。如果一個(gè)學(xué)生能夠?qū)⒁皇子⒄Z歌曲流利地唱出來，那么他一定能夠?qū)⒂⒄Z歌曲中的所有單詞記住，甚至可以將其拼寫出來。這些都說明了英語歌曲在初中英語教學(xué)中的重要性。

1.2教育不斷改革，其需求也在增加，要求初中英語教師積

極創(chuàng)新教學(xué)理念和方法。課程改革要求初中英語教學(xué)中實(shí)行以聽說為主，明確提出加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫的基本能力。適當(dāng)選取英語歌曲中的內(nèi)容作為初中英語教學(xué)中的材料或背景音樂，可以讓學(xué)生在英語歌曲的教學(xué)中了解到不同時(shí)期、地域的文化，讓學(xué)生在真實(shí)的語境進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地掌握英語知識(shí)。

1.3歌曲具有獨(dú)特的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，將其運(yùn)用于初

中英語教學(xué)中，可以提高課堂效率，營造良好的課堂氛圍。好的英語歌曲有著豐富的內(nèi)容，優(yōu)美的節(jié)奏，和諧的旋律，聽起來賞心悅耳。課前唱一唱，可以營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課中學(xué)生疲勞時(shí)，高歌一曲，可以調(diào)節(jié)情緒，讓學(xué)生重現(xiàn)活力，從而提高課堂效率。英語歌曲在語音教學(xué)方面還可以幫助學(xué)生掌握英語的語音、語調(diào)，提高辨音能力，以及增強(qiáng)音律感和節(jié)奏感等。此外，唱英語歌曲能幫助學(xué)生增加詞匯量，鞏固詞匯記憶。

2 英語歌曲在初中英語課堂教學(xué)中的具體運(yùn)用

2. 1英語歌曲在詞匯練習(xí)中的運(yùn)用

在平時(shí)的英語教學(xué)中，英語教師會(huì)安排學(xué)生掌握一些英語單詞，如果只是單純地背單詞，學(xué)生會(huì)感覺很無聊而且覺得學(xué)習(xí)很被動(dòng)。但是，如果把這些單詞通過播放英語歌曲的方式提供給大家，那效果就不一樣了，因?yàn)槁牳璨粌H是一種享受也能夠讓人放松，如果他們不認(rèn)識(shí)歌詞中的單詞，他們就會(huì)馬上問別人或者查詞典，從而了解單詞的意義。在聽歌的過程中，伴隨著輕快的音樂節(jié)奏，在輕松的氛圍中，無意間就把單詞記住了。

2.2英語歌曲在語法學(xué)習(xí)中的運(yùn)用

我們都知道，學(xué)習(xí)英語光學(xué)習(xí)單詞是不夠的，學(xué)習(xí)英語語法知識(shí)才是學(xué)習(xí)英語的核心。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)生很難學(xué)習(xí)，很枯燥乏味，如果教師在課堂上講解語法知識(shí)，不妨選擇一首和要講解語法相匹配的英語歌曲來播放。根據(jù)不同語法選擇不同的歌曲，這些英語歌曲能夠使學(xué)生們得到鍛煉，讓學(xué)生在歌曲中學(xué)習(xí)及體會(huì)各種類型的語法。教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，把歌曲作為引導(dǎo)，或者在練習(xí)或復(fù)習(xí)的時(shí)候用可以。

2.3英語歌曲在聽力練習(xí)上的運(yùn)用

聽歌的過程主要是對學(xué)生的聽力進(jìn)行訓(xùn)練，歌曲憑借其短小精煉的特征，很適合在英語教學(xué)課堂上應(yīng)用，將其作為課堂上聽力練習(xí)的一個(gè)趣味補(bǔ)充。教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際的英語水平，設(shè)置不同形式的聽力練習(xí)方式。比如：聽歌曲填詞等。選擇一些抒情或者速度較慢的歌曲，將歌詞中一些比較關(guān)鍵的詞，尤其是學(xué)生們剛剛學(xué)過的單詞空出來，讓學(xué)生邊聽歌邊填詞?；蛘呓處熆梢园迅柙~設(shè)計(jì)為改錯(cuò)題型，把該英語歌曲的歌詞發(fā)給學(xué)生，有些歌詞是錯(cuò)誤的，讓學(xué)生們在聽歌的過程中將這些錯(cuò)誤的單詞改正過來，沒收歌曲可以播放2～3遍。除此之外，教師還可以根據(jù)歌曲的一些信息改編成信息題，讓學(xué)生帶著這些任務(wù)聽歌，然后討論歌詞各個(gè)小節(jié)的大概意思，這樣就有效訓(xùn)練了學(xué)生的聽力。

2.4英語歌曲在閱讀理解方面的運(yùn)用

對于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)可以增強(qiáng)學(xué)生的英語表達(dá)能力、提高學(xué)生的英語水平。因此英語教師應(yīng)該注重對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀中豐富英語知識(shí)、培養(yǎng)語感、積累語言材料。英語歌曲對學(xué)生閱讀理解能力的提高具有重要意義與作用，因此教師可以借助英語歌曲培養(yǎng)學(xué)生英語的閱讀理解能力。有一些英語歌曲具有較強(qiáng)的故事性，教師在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生把歌曲當(dāng)做英語短文來進(jìn)行閱讀，通過閱讀來復(fù)習(xí)學(xué)過的英語知識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。學(xué)生對歌詞的大意有了一定的了解之后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生以歌詞中的句子為單位查找關(guān)鍵詞，進(jìn)而加深理解。同時(shí)相關(guān)教師也可以事先準(zhǔn)備一些問題，可以是選擇題或者簡答題，讓學(xué)生帶著這些問題進(jìn)行閱讀，在美妙的歌聲中回答問題，可以加深學(xué)生對歌詞大意的理解，有助于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

2.5英語歌曲在英語發(fā)音方面的運(yùn)用

很多英語歌曲的發(fā)音及語調(diào)都比較純正比較地道，學(xué)生在聽英語歌曲的過程中，可以通過模仿英語歌曲中的發(fā)音和語調(diào)來矯正和提高自身發(fā)音及語調(diào)。有很多節(jié)奏比較歡快的英語歌曲歌唱起來朗朗上口，可以很好地糾正學(xué)生不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。另外，多數(shù)英語歌曲中都存在大量的連讀及弱讀，可以使學(xué)生在聽和唱的過程中增強(qiáng)英語語感。因此，初中英語教師可以借助比較流行的英語歌曲來提高和矯正學(xué)的語調(diào)和發(fā)音。

2.6英語歌曲在文化知識(shí)方面的運(yùn)用

學(xué)習(xí)一門語言不僅要掌握該語言的詞匯、發(fā)音、語調(diào)及語法等基礎(chǔ)知識(shí)，還要了解這門語言所屬國家的風(fēng)俗及文化背景等。了解一個(gè)國家的文化對于學(xué)習(xí)該國家的語言有很重要的意義。因此，在初中的英語教學(xué)中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生介紹外國的文化，增強(qiáng)學(xué)生對外國文化的理解，讓學(xué)生在理解文化的同時(shí)更好地學(xué)習(xí)這門語言。歌曲是對一個(gè)民族喜怒哀樂的很好的表達(dá)，反應(yīng)的是其心聲，英語歌曲就是展現(xiàn)外國的風(fēng)俗及文化。教師可以經(jīng)常采取播放英語歌曲的方式來帶領(lǐng)學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)英語。

3總結(jié)

總而言之，英語歌曲在初中英語教學(xué)當(dāng)中的輔助作用是不容忽視的，教師理應(yīng)認(rèn)清這一點(diǎn)，并予以一定的重視。在課堂教育過程當(dāng)中，教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容來選擇合適的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱歌曲的同時(shí)感受西方文化，并擴(kuò)大詞匯量，提高英語學(xué)習(xí)的能力和素養(yǎng)。