初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建

杜丹

摘 要：新課改的提出，要求教師在化學(xué)教學(xué)中針對(duì)初中生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行細(xì)致研究，及時(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，構(gòu)建一個(gè)高效的初中化學(xué)課堂，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)方法

化學(xué)是學(xué)生步入初中新接觸到的學(xué)科，加上初中生情緒多變，需要教師采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)的積極性，促使學(xué)生更好地參與到初中化學(xué)課堂當(dāng)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)課堂高效發(fā)展。

一、豐富多彩的教學(xué)方式，推動(dòng)學(xué)生積極投入

初中生剛剛接觸化學(xué)，對(duì)其充滿一定的探究欲望，但隨著時(shí)間的推移，他們的熱情會(huì)逐漸減弱，所以想要構(gòu)建高效課堂，最主要的是采取豐富的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先教師可以采取生活化的教學(xué)方式，把知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)在生活中的應(yīng)用，帶動(dòng)學(xué)生形成認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)、發(fā)掘生活化學(xué)、探究化學(xué)奧秘的良性循環(huán)，提升他們參與化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。其次，教師要善于利用課本上的實(shí)驗(yàn)課程，通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生直觀了解實(shí)驗(yàn)的流程，接著帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這個(gè)過(guò)程中保證每一個(gè)學(xué)生都可以參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)提升他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。另外，教師可以在班級(jí)進(jìn)行游戲教學(xué)，讓學(xué)生互相之間進(jìn)行知識(shí)問(wèn)答，增添化學(xué)課堂活力，幫助教師了解學(xué)生的不足，對(duì)學(xué)生采取針對(duì)性的教學(xué)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中采取豐富多彩的教學(xué)方式可以有效地帶動(dòng)課堂高效發(fā)展，讓學(xué)生收獲更多的知識(shí)。

二、共同探究學(xué)習(xí)方法，促使效率成倍提升

化學(xué)雖然是一門與日常生活息息相關(guān)的學(xué)科，但是很多學(xué)生都因?yàn)槠浜泻芏嘈枰洃浀闹R(shí)喪失了學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，間接影響了化學(xué)課堂的教學(xué)效率。磨刀不誤砍柴工，教師要利用一定的時(shí)間改善學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，幫助他們重新樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的熱情。首先，教師讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，表述他們的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，然后互相之間發(fā)現(xiàn)其中的缺點(diǎn)并尋找解決的措施，最后由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起領(lǐng)悟各種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生找到適合他們自身的高效的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)學(xué)生掌握了屬于自己的學(xué)習(xí)方式之后，他們的化學(xué)學(xué)習(xí)效率就會(huì)成倍上漲，對(duì)其化學(xué)學(xué)習(xí)有著積極的推動(dòng)作用。

教師針對(duì)初中生進(jìn)行高效的化學(xué)教學(xué)，不僅可以豐富他們的學(xué)識(shí)，還可以讓學(xué)生更加熱愛(ài)生活。進(jìn)而促使學(xué)生得以獲得全面發(fā)展，迎接嶄新的未來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

劉乾陽(yáng).初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].中學(xué)教學(xué)參考，2013（32）.