小議小學(xué)語(yǔ)文課文中“照應(yīng)”的巧用

王同安

摘 要：作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在教給學(xué)生閱讀方法時(shí)，一方面要讓學(xué)生讀懂文章內(nèi)容，另一方面也要讓學(xué)生掌握文章的寫作方法，看作者是怎樣把材料加工成膾炙人口的作品，以便自己把生活中的事情運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。

關(guān)鍵詞：閱讀;寫作;前后照應(yīng)

我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力就是要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文;寫作能力的培養(yǎng)就是讓學(xué)生能用語(yǔ)言文字進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)和交流，那么在語(yǔ)文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，一定注意課文中的“前后照應(yīng)”的寫作方法，來(lái)提升自己的寫作能力。

一、前后照應(yīng)，能揭示情感

《燕子專列》（人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)）一文中開(kāi)頭寫一列漂亮舒適的空調(diào)列車裝著燕子，人們自發(fā)地來(lái)到站臺(tái)為燕子送行。課文是把人們救助燕子成功后來(lái)作為文章的開(kāi)頭的，其引人深思，人們?yōu)槭裁匆脱嘧?？救助時(shí)遇到哪些困難？結(jié)尾寫列車開(kāi)動(dòng)了，把燕子在車廂里唧唧喳喳的叫聲，寫成是仿佛在向人類致謝。結(jié)尾與開(kāi)頭的一呼一應(yīng)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文所描寫的內(nèi)容，正好揭示了人類為了保護(hù)燕子，花費(fèi)很多人力、資源救助燕子，表達(dá)了人類與燕子的情感，燕子似乎也懂得感恩，有種依依不舍之情。

二、前后照應(yīng)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《十六年前的回憶》一文是采用倒敘的寫法，把革命者李大釗烈士的遇難日“1927年4月28日”寫在前面，不得不吸引讀者要把文章繼續(xù)讀下去，都想去、都愿去了解、回憶李大釗烈士被捕的原因、受盡怎樣的折磨、怎樣遇害。作者在結(jié)尾處巧妙地應(yīng)用李大釗烈士的女兒回答母親的提問(wèn)，再次寫到李大釗烈士遇難的時(shí)間。作者這樣寫不是重復(fù)累贅，剛好與文章開(kāi)頭呼應(yīng)，是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)李大釗烈士的遇難時(shí)間，是母親讓子女們銘記父親的被害時(shí)間，是作者讓世人永遠(yuǎn)記住無(wú)數(shù)先烈，為革命灑熱血，拋頭顱的偉大精神，是讓我們不要忘記新中國(guó)的誕生，是無(wú)數(shù)革命先烈們用鮮血和生命換來(lái)的，要求每位中國(guó)人珍惜今天的幸福生活。

三、前后照應(yīng)，能畫龍點(diǎn)睛

人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《夜鶯之歌》一文，開(kāi)頭寫了一個(gè)被游擊隊(duì)員稱為“小夜鶯”的孩子，在敵占區(qū)一邊放牧一邊用白樺樹(shù)樹(shù)皮吹出“夜鶯的叫聲”給游擊隊(duì)傳送情報(bào)。文末又寫到這位孩子坐在河堤上吹著夜鶯的叫聲來(lái)結(jié)尾，與文章開(kāi)頭形成恰到好處的照應(yīng)，巧妙地點(diǎn)出了文章的精髓。全文都以“夜鶯的歌聲”為線索，貫穿全文，自始至終，文中多次寫到“夜鶯”叫，其實(shí)是告訴游擊隊(duì)，敵人有多少人，有多少機(jī)關(guān)槍等等，通過(guò)對(duì)小夜鶯機(jī)智、勇敢的描寫，突出了抗戰(zhàn)時(shí)期這位小英雄的足智多謀，有膽有識(shí)的精神。文末對(duì)他“又坐在河邊吹著口哨等待任務(wù)”的描寫，點(diǎn)出了戰(zhàn)爭(zhēng)還沒(méi)有結(jié)束，“小夜鶯”還要為游擊隊(duì)執(zhí)行任務(wù)，還要屢建戰(zhàn)功。

四、前后照應(yīng)，銘記工期

《把鐵路修到拉薩去》是人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的一篇文章，開(kāi)頭中“2001年10月18日”這一表示時(shí)間的詞，是把“青藏”鐵路中“風(fēng)火山”隧道的開(kāi)工時(shí)間直接告訴了學(xué)生，建筑工程師們發(fā)揮聰明才智、奮力拼搏、日夜奮戰(zhàn)，僅用剛好一年的時(shí)間，就打通了隧道。結(jié)尾處的“2002年10月19日，全長(zhǎng)1338米的風(fēng)火山隧道終于勝利貫通了！”與開(kāi)頭的時(shí)間剛好照應(yīng)。讓人一目了然，時(shí)間剛好一年，“風(fēng)火山”隧道這樣宏偉的工程就竣工了，這樣的照應(yīng)就是要讓大家銘記，這樣宏偉的工程，中國(guó)工程師花的時(shí)間非常短，外國(guó)人根本辦不到，展示了中國(guó)鐵路建筑工程師的風(fēng)采。

在語(yǔ)文教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生留意課文中的這些巧妙的前后照應(yīng)，掌握前后照應(yīng)的寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)也要巧用前后照應(yīng)。這樣才能把文章內(nèi)容表述具體，文章情感才能突出，寫作能力才能提高。