【摘要】隨著新課改的步入，我們語(yǔ)文教學(xué)的課堂發(fā)生了翻天覆地的變化，一些傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)逐步退下歷史的舞臺(tái)，素質(zhì)教育逐步深入人心。如何讓我們高中語(yǔ)文課堂教學(xué)緊跟時(shí)代的步伐，打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，創(chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)積極向上、輕松愉悅、富于激情的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)，讓高中語(yǔ)文課堂真正的活躍起來(lái)，是我們一線語(yǔ)文教師所面臨的一個(gè)比較頭痛的問(wèn)題。因此，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中積極吸取他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，自己也要積極思考，敢于突破傳統(tǒng)教育觀念賦予我們的枷鎖，我們要大膽創(chuàng)新，勇于嘗試。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文；課堂效率；新課改；興趣；信心

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

新一輪語(yǔ)文課程改革要求：語(yǔ)文課程主要以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和興趣，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育——課堂以教師的言傳為主體模式。強(qiáng)調(diào)學(xué)生要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。在我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們要把學(xué)生作為教學(xué)的主體，一切從學(xué)生的利益出發(fā)，把課堂的舞臺(tái)交給學(xué)生，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂的舞臺(tái)盡情地發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)從高中學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、愛(ài)好和已有認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)小組合作、交流、探究的學(xué)習(xí)方式，充分培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的獲取知識(shí)，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們可以讓以下游戲（例如：成語(yǔ)接龍）走進(jìn)我們語(yǔ)文教學(xué)的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和信心。教師要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好對(duì)癥下藥，使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)自己不懈的努力，最終養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。目前，新一輪課程改革的腳步已經(jīng)走遍了祖國(guó)的大江南北，怎樣在有限的時(shí)間讓學(xué)生掌握無(wú)限多的知識(shí)，取得良好的教學(xué)效果，是我們一線教師要解決的首要任務(wù)。要想提高我們語(yǔ)文教學(xué)的課堂效率，我們教師要改變以往過(guò)于注重知識(shí)灌輸?shù)恼n堂教學(xué)模式，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，在互動(dòng)、合作和探究中培養(yǎng)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力。知識(shí)生成的過(guò)程往往需要充足的時(shí)間作保障，但是考慮到學(xué)生的負(fù)擔(dān)和上學(xué)時(shí)間的限制，不可能利用延長(zhǎng)時(shí)間的辦法來(lái)使學(xué)生獲得更多的知識(shí)，這就要求我們教師在提高課堂效率上多下功夫，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)溫馨、舒適的課堂環(huán)境。在新課改下如何進(jìn)行高效率語(yǔ)文課堂教學(xué)，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)，讓教材回歸現(xiàn)實(shí)生活

在我們的語(yǔ)文教學(xué)中，授課的內(nèi)容通過(guò)不同的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，受到的效果也是不一樣的?！白x萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如名師引路。”學(xué)生學(xué)的好與壞，與教師息息相關(guān)，所以我們要想方設(shè)法對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們不能將課本的內(nèi)容簡(jiǎn)單地羅列到黑板上，只考慮把完整的知識(shí)灌輸給學(xué)生。我們?cè)谏险n之前，要對(duì)所講的內(nèi)容進(jìn)行鉆研，并仔細(xì)吃透教材，認(rèn)真分析本節(jié)內(nèi)容的三維目標(biāo)，教師要結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況，從導(dǎo)入、設(shè)問(wèn)、活動(dòng)、訓(xùn)練、課件等環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程。在對(duì)學(xué)生提問(wèn)時(shí)，可以根據(jù)不同學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，提出不同難度的問(wèn)題。這樣可以使基礎(chǔ)好點(diǎn)的學(xué)生吃好，基礎(chǔ)差點(diǎn)的學(xué)生吃飽，使所有的學(xué)生通過(guò)自己不懈的努力，都能品嘗到語(yǔ)文課堂帶來(lái)的喜悅。只要學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有了興趣，就會(huì)自主地去探索一些知識(shí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在我們語(yǔ)文教學(xué)中，只要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和我們的生活，精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作，才能保證語(yǔ)文課堂的高效率。

二、建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氛圍

建立和諧的師生關(guān)系，在我們語(yǔ)文教學(xué)的課堂中至關(guān)重要?！皭?ài)其師，則信其道”，教師要像愛(ài)自己的孩子一樣，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。教師和學(xué)生之間應(yīng)是一種相互平等、相互幫助、合作學(xué)習(xí)的伙伴關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心是我們課堂教學(xué)的“原動(dòng)力”。如果教師對(duì)學(xué)生特別關(guān)心，學(xué)生也就比較喜歡教師，就會(huì)對(duì)其所教的課程特別感興趣，并特別努力學(xué)好這門課程。因此，在我們語(yǔ)文教學(xué)的課堂中，教師要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重每一位學(xué)生，傾聽(tīng)他們的心聲。所以要想提高語(yǔ)文課堂效率，就要建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂這個(gè)輕松愉快的環(huán)境中自由地翱翔，盡情享受語(yǔ)文帶來(lái)的快樂(lè)。教師要充分發(fā)揮自己領(lǐng)航員的作用，引導(dǎo)學(xué)生“如何科學(xué)地學(xué)習(xí)”“促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣”。我們每一位教師要竭盡全力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，用愛(ài)心激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而提高語(yǔ)文課堂效率。

三、讓現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)我們語(yǔ)文教學(xué)的課堂

興趣是最好的老師，興趣是一個(gè)人前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，是永不枯竭的動(dòng)力源。所以我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性。隨著人類社會(huì)的發(fā)展，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到高中語(yǔ)文教學(xué)中去至關(guān)重要。它優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，提供了新的選擇途徑。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助高中語(yǔ)文教學(xué)，創(chuàng)意數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，建立情境——探究——合作的學(xué)習(xí)模式。充分利用媒體圖、文、聲、形并茂的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，并且生動(dòng)、形象、具體、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生耳目一新，極大地開(kāi)闊了學(xué)生的視野，積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性，并開(kāi)拓了學(xué)習(xí)的新思路，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、創(chuàng)造能力、想象能力，挖掘了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛力。隨著未來(lái)社會(huì)對(duì)人才需求標(biāo)準(zhǔn)的變化，讓科學(xué)探究走進(jìn)課堂，搶占人才培養(yǎng)的制高點(diǎn)，是教育走向成功的根本之路。我們要努力幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

參考文獻(xiàn)

[1]韓愛(ài)蓮.淺談新課改下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)研究，2011（21）.

[2]韓愛(ài)蓮.淺談新課改下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)研究，2011.21

[3]李錦英，范曉霞.語(yǔ)文智力訓(xùn)練課對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文能力整體發(fā)展的影響[J].安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），1997（3）.

[4]李錦英，范曉霞.語(yǔ)文智力訓(xùn)練課對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文能力整體發(fā)展的影響[J].安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），1997（3）.

作者簡(jiǎn)介：姜興平，女，1976年生，漢族，甘肅康樂(lè)人，甘肅省康樂(lè)縣第一中學(xué)教師，從事高中語(yǔ)文教學(xué)。

（編輯：龍賢東）