王　倩

徐州幼兒師范高等專科學(xué)校，江蘇　徐州　221004

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淺談?dòng)變旱某砷L教育
——給孩子一個(gè)自由的童年

王倩

徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校，江蘇徐州221004

摘要：每個(gè)孩子天生就有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)略外界的神奇。遺憾的是，如今功利至上的教育體制正在無情地扼殺孩子們天性中這種最寶貴的特質(zhì)。中國的教育正以犧牲孩子的童年為代價(jià)來換取未來的成功。

關(guān)鍵詞：好奇心；興趣；自由

每個(gè)孩子天生就有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)略外界的神奇。遺憾的是，如今功利至上的教育體制正在無情地扼殺孩子們天性中這種最寶貴的特質(zhì)?！敖逃哪康氖亲寣W(xué)生們擺脫現(xiàn)實(shí)的奴役，而現(xiàn)在的年輕人正竭力做著相反的努力：為了適應(yīng)現(xiàn)實(shí)而改變自己?！鄙钤诠暗墓帕_馬人西塞羅說的居然是今天中國的教育現(xiàn)實(shí)。在夢想和現(xiàn)實(shí)之間，絕大多數(shù)人會(huì)選擇屈從現(xiàn)實(shí)而放棄了最初的夢想。于是，中國的教育正以犧牲孩子的童年為代價(jià)來換取未來的成功；所有的家長都不希望自己的孩子輸在起跑線上，于是乎，從孩子很小的時(shí)候就安排大量的特長課，大量的填壓知識(shí)，讓孩子過早的沒了童年。人生的各個(gè)階段都有其自身不可取代的價(jià)值，沒有一個(gè)階段僅僅是為了另一個(gè)階段做準(zhǔn)備的。尤其是兒童期，這個(gè)階段是成長最重要的階段，這段時(shí)期也應(yīng)該是人生中最幸福的時(shí)光，而教育所能成就的最偉大的功德是給孩子一個(gè)幸福而有意義的童年。那么到底該如何去做才能適合孩子的教育和成長呢？我將對(duì)此進(jìn)行簡單的論述。

一、“神圣的好奇心”

(一)充分利用兒童的好奇心教育

一次我?guī)е⊥馍陉幱暗赝?，我嚇唬他說了一句你的影子不見了。小外甥低頭一看果真沒有影子了，哇的一聲就大哭了。我說影子并不是沒有了，它只是和你在捉迷藏。他很天真，“我的影子藏哪兒了？”我?guī)麃淼疥柟庀?，他幾乎叫起來，“影子影子出來了”。我就蹲了下來，問他你知道為什么影子出來了？他很聰明說，“陽光喜歡影子，所以就出來了”我笑了，于是我說有陽光的地方就會(huì)有影子出現(xiàn)。他說，“小姨，那你別擋住我的陽光，陽光是我的，我喜歡陽光?！睆年幱暗氐疥柟庀拢从白拥南Ш统霈F(xiàn)就這樣一件簡單的事，對(duì)小外甥來說卻是十分神奇的一件事，于是來來回回試了好幾次，絲毫不覺得無趣。

通過這件事證明：強(qiáng)烈、新奇、富于運(yùn)動(dòng)變化的物體最能吸引孩子的注意。就像各種樣式新奇的玩具可以充分調(diào)動(dòng)孩子們的好奇心，讓孩子集中注意力去觀察、去探索，比如會(huì)唱歌的娃娃，可以遙控的小車，都可以用來訓(xùn)練孩子們注意力的集中。尤其是0-3歲的孩子，用新奇的富于變化的東西去吸引他們的注意力，無疑是最理想而又有效的手段。另外，還可以把孩子帶到相對(duì)陌生而又適合孩子的環(huán)境中玩耍。比如帶小孩子逛生態(tài)園，讓他感觸一些以前未曾接觸過的植被；去城市廣場看形態(tài)各異的建筑；帶孩子到科技展覽去看一些有趣的高科技展等等，利用孩子對(duì)新事物的好奇心去培養(yǎng)注意力。每一個(gè)孩子，都有一顆“神圣的好奇心”即探究未知事物的強(qiáng)烈興趣，以及在這探究中所獲得的喜悅和滿足感。

(二)在好奇心的同時(shí)鼓勵(lì)和培養(yǎng)兒童的哲學(xué)興趣

在一定的意義上，孩子是自發(fā)的哲學(xué)家。據(jù)我所知，很多時(shí)候?qū)τ诤⒆犹岢龅恼軐W(xué)問題，教師或者大人們普遍的處理方式：一是自以為是，用一個(gè)簡單的答案打發(fā)孩子；二是無動(dòng)于衷，認(rèn)為荒誕可笑；三是粗暴地頂回去，教訓(xùn)孩子不要瞎扯。比如：孩子有時(shí)會(huì)懵懂的問，是天染藍(lán)了大海？還是大海染藍(lán)了天空？再比如會(huì)問到，為什么我們不能像鳥兒一樣在天空飛翔，但是得到的答案往往并不能讓孩子們滿意，因?yàn)榇鸢覆⒉皇撬麄兿胍?。而這些問題其實(shí)并不好回答。對(duì)于大人們來說，孩子們的想法天馬行空，對(duì)世界和人生的思考太虛幻無用。而對(duì)家長來說考慮將來的好成績，好職業(yè)才是正事。對(duì)于孩子的來說，天性即探究事物，對(duì)于陌生的事物，孩子天生就有好奇心，在現(xiàn)今這種急功近利的生活環(huán)境中，孩子們的哲學(xué)興趣得不到鼓勵(lì)，也就過早的被扼殺了。

舉個(gè)例子比如，孩子們是很喜歡玩水的，不管是夏天還是冬天，都喜歡在有水的地方玩耍，家里的衛(wèi)生間，小區(qū)的水池，下雨過后的水洼；孩子們很喜歡伸手去撩水，相互潑著玩，踩踩大水洼，而家長們有的為了安全的考慮，有的覺得弄臟了孩子的衣服家里的地板，有的怕天冷玩水會(huì)生病，總是限制孩子不準(zhǔn)玩水，孰不知孩子其實(shí)是在玩?？鞓返耐瑫r(shí)也在用自己的方式去感受水認(rèn)識(shí)水，限制孩子其實(shí)是在無形中就剝奪了孩子自己感知水的權(quán)利。因此，在適應(yīng)的環(huán)境下，不違反原則的條件下對(duì)于孩子我們應(yīng)該抓住一切的機(jī)會(huì)去欣賞、鼓勵(lì)。哪怕是一個(gè)眼神，一聲問候，或是一次微笑的瞬間，都是最好的方式。

在有些人眼里比如詩人，比如作家，窗邊是一個(gè)充滿詩意具有浪漫情懷的地方，但在中國的教育領(lǐng)域，窗邊卻并不是一個(gè)令人向往的地方，有一群經(jīng)常被人忽視的特殊群體，他們經(jīng)常被同學(xué)或者老師漠視排除在班級(jí)的外圍，甚至游離在班集體之外，永遠(yuǎn)不能成為班級(jí)的主體，有人叫他們“問題學(xué)生”，也有人叫他們“窗邊族”。就像《窗邊的小豆豆》的主人公日本女作家黑柳徹子――小豆豆，一個(gè)有著極強(qiáng)好奇心，活潑好動(dòng)又善良的小女生，因?yàn)樘詺猓偸怯幸恍┢嫫婀止值南敕?，?個(gè)月就被原來的小學(xué)退學(xué)了，但小豆豆很幸運(yùn)，她走進(jìn)了一所讓他終生難忘的校園——巴學(xué)園；遇到了一位偉大的老師和朋友――小林校長，正是他的愛護(hù)和耐心的引導(dǎo)，發(fā)掘出了孩子的完美天性，讓孩子生活在健康、自信的陽光之中，成為了幸福的“窗邊族”。小豆豆在成人之后，成為日本著名電臺(tái)NHK的節(jié)目主持人，兒童作家，聯(lián)合國親善大使，被西方媒體譽(yù)為“日本最杰出的成功女士”。巴學(xué)園親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了童年最美好的時(shí)光，而從巴學(xué)園的辦學(xué)宗旨，從小林校長的身上，我看到了一個(gè)優(yōu)秀教師的教育智慧和人格魅力，領(lǐng)悟了教育的真諦。

二、“內(nèi)在的自由”

(一)給孩子一個(gè)自由的環(huán)境，讓孩子心靈有自己的自主權(quán)

媽媽告訴小女孩怎么使用湯勺，小女孩問，“可是吃的放哪里呢？”我們往往在束縛著孩子。明明孩子可以自己做的事，在大人眼里孩子尚未成熟，對(duì)世界外物還不會(huì)自己處理，缺乏知識(shí)。于是他們每件事都在幫孩子去做，幫孩子去解決問題。孩子的能力、思維、心靈、得不到發(fā)展。他們是關(guān)進(jìn)枷鎖的無力掙脫者，他們喜歡茅盾那樣的“天窗”他們渴望自由，渴望自己去探究事物的本質(zhì)。他們誠實(shí)、坦蕩、率真，這些正是最寶

貴的心靈品質(zhì)，因此能夠不受功利的支配，做事順應(yīng)天性，只憑興趣。但是有些家長和教師執(zhí)意要把孩子引上他們認(rèn)為正確的軌道。在他們眼中，孩子什么都不懂，什么都不行，一切要大人教；一切都需要家長去引導(dǎo)，認(rèn)為只有孩子按照自己的安排才會(huì)學(xué)得更好。在我看來這大概是世界上最蠢的教育方法。不要企圖去規(guī)劃孩子的未來，不要把你的想法強(qiáng)加在孩子的身上。

兒童時(shí)期需要的不是成人的那種“灌輸”，而是“條件準(zhǔn)備”。他們會(huì)自己吸收。兒童有一個(gè)精神胚胎存在，你遵循這個(gè)發(fā)展規(guī)律，他就發(fā)展得更加完善。

(二)實(shí)例：一個(gè)爸爸的闡述

他有一個(gè)2歲左右的兒子，活潑可愛，因?yàn)楣ぷ髅桶褍鹤臃旁跔敔斈棠碳依铮蔂敔斈棠虂碚疹?，因?yàn)榧依锞瓦@么一個(gè)孩子，因此爺爺奶奶十分的溺愛，什么都以孫子為第一位，孩子做錯(cuò)事情也從來不打罵，有一次在客廳看電視，不知道什么原因，兒子打了奶奶一巴掌正好被爸爸看到，父親對(duì)兒子這種目無尊長的行為很惱火，剛想發(fā)火就被孩子的奶奶攔下了，而孩子根本沒有認(rèn)識(shí)到自己做錯(cuò)了什么站在一邊沉默了一會(huì)，最后恨恨的看著爸爸和奶奶，轉(zhuǎn)臉就跑了。奶奶害怕兒子打?qū)O子還千叮萬囑孩子還小不準(zhǔn)打他。爸爸為此感到很無奈。直到突然有一天，孩子對(duì)他做的錯(cuò)事，突然有了感覺，會(huì)感覺尷尬羞赧會(huì)很不好意思。而并沒有人特意去告訴孩子什么對(duì)，什么不對(duì)。他只是自己看到某些事情后突然認(rèn)識(shí)到自己做的不對(duì)。像這樣的例子還有很多，而這個(gè)過程的發(fā)展根本不是大人的說教能做到的，孩子就是按照他自身的規(guī)律來發(fā)展的。只不過給他提供了一個(gè)條件，也就是說，如果成人沒有按照兒童的這個(gè)精神規(guī)律讓他發(fā)展，而是逼迫孩子什么能做什么不能做時(shí)候，這個(gè)孩子的發(fā)展就可能進(jìn)入誤區(qū)。真正的道德感就無法建立了。兒童的每一個(gè)時(shí)期都有著自身的發(fā)展規(guī)律，不要試圖人為的去改變或扭轉(zhuǎn)。

盧梭認(rèn)為，最好的教育就是遠(yuǎn)離社會(huì)的自然教育。正是因?yàn)檫@種天性得到自由的發(fā)展，有充足的陽光雨露，有追求的好奇心探知欲，幼兒才能茁壯健康的成長。

所以給孩子一個(gè)自由的童年，遵循自然的規(guī)律讓他們自由自在的成長吧。

[參考文獻(xiàn)]

[1]周國平.名家寄小讀者·成為你自己[M].南昌：21世紀(jì)出版社，2010.

[2]黑柳徹子.窗邊的小豆豆[M].?？冢耗虾３霭婀荆?981.

中圖分類號(hào)：G613.7

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)06-0122-02