柳永紅

【關(guān)鍵詞】 留守兒童；心理健康；案例；賞識；關(guān)愛

【中圖分類號】 G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）21—0037—01

兒童的心理健康問題越來越受到家庭、學(xué)校及社會的廣泛重視。尤其是城市外來務(wù)工人員子女和農(nóng)村的留守兒童，他們在心理上缺乏父母的關(guān)愛，在學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)得比較自卑、膽怯。如果在教育實(shí)踐中，不及時地引導(dǎo)，加強(qiáng)心理健康教育，會帶來嚴(yán)重的后果。本文結(jié)合筆者在教學(xué)實(shí)踐中遇到的兒童心理健康問題談幾點(diǎn)感受。

一、教育案例分析

1. “我當(dāng)官了”。班上有一名學(xué)生輝，性格倔強(qiáng)，有點(diǎn)偏激，比較厭學(xué)，由于貪玩，作業(yè)經(jīng)常拖拉，考試成績不理想。在班上他是老師經(jīng)常批評的對象。因此對學(xué)習(xí)沒有多少積極性。一次偶然的機(jī)會，生活老師讓輝當(dāng)上了“生活小組組長”，這讓他激動不已，并有了出色的表現(xiàn)。由此，我發(fā)現(xiàn)這些被教師忽視的學(xué)困生群體，他們的內(nèi)心是多么渴望得到老師的賞識。因此，我以此為契機(jī)，在班級好好地表揚(yáng)了他，他格外的興奮，表現(xiàn)更好了。每個班級都有這樣的“后進(jìn)生”，由于偷懶、調(diào)皮、不守紀(jì)律等，使得這些學(xué)生成績不理想。在老師和別的同學(xué)眼中，他們是“壞孩子”，看到的盡是缺點(diǎn)，沒有優(yōu)點(diǎn)，因此他們經(jīng)常感到自卑，沒有信心。如果老師長期訓(xùn)斥他們，批評他們，那只能是讓他們感到更加自卑，破罐子破摔，越走越遠(yuǎn)，最終對家庭和社會帶來無窮的問題。與其這樣，我們?yōu)槭裁床荒軗Q一種教育方式呢，用我們充滿智慧的雙眼，及時地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步，適時地給予表揚(yáng)和賞識，幫助他們樹立目標(biāo)，無論是學(xué)習(xí)還是生活，讓他們看到自己努力的希望。

2. “媽媽，您在哪兒”。班里婷娟同學(xué)，來自“單親”家庭，平時比較孤獨(dú)、自卑、膽怯。在她的記事中，媽媽總是癡癡呆呆的，更別提對母愛的詮釋了。由于父親忙于生活，經(jīng)常外出打臨工，因此無法在家照料她，懂事的她除了學(xué)習(xí)還要照看生病的媽媽，幫干家里的農(nóng)活。生活艱苦的她，穿著比較儉樸，同學(xué)都不愿與她交往，甚至都不喜歡和她坐同桌，這使得她總是獨(dú)來獨(dú)往，不太合群，感到無比的孤獨(dú)、自卑。一次我看到了她的日記 《媽媽，您在哪兒》。日記中寫道：每到過年時，看著別的人家都開開心心地過年，我心里就非常難過。每次年夜飯只有我和爸爸在一起吃，也沒有多少菜，一切顯得很冷清。每當(dāng)這個時候，我就在心里問：“媽媽，您在哪兒？為什么別人都有正常的媽媽，而我的媽媽會是這樣呢？”雖然內(nèi)容很簡單，還有不少錯別字，但使我很感動。

該如何去做呢，我深思。她需要的不僅僅是老師的愛，更需要的是同伴的關(guān)愛。之所以她是那么自卑、孤獨(dú)，一方面是自身的原因，另一方面是來自同伴們鄙視的目光、教師的冷落。我發(fā)現(xiàn)后準(zhǔn)備為婷娟過一次生日。在我和同學(xué)的精心策劃下，活動非常成功。我們不僅對教室進(jìn)行了布置，而且還訂了一個大生日蛋糕，每人都準(zhǔn)備了一份精美的禮品，還為他們拍了許多照片。孩子們都是很有愛心的，在這次活動中，我不僅讓婷娟感受到老師和同學(xué)們的關(guān)愛，同時也教育了其他的同學(xué)。對待需要幫助的同學(xué)，我們應(yīng)該伸出援助之手，獻(xiàn)出我們的愛心。讓他們在活動中體驗(yàn)關(guān)愛別人的快樂。隨后我要求同學(xué)們長期地關(guān)心她，適時地幫助她。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她比以前開朗了許多，在學(xué)習(xí)上，也比以前努力了。

二、教育方法反思

1. 賞識比批評更有效。有人說：“當(dāng)你以欣賞的態(tài)度看一個人，你便會看到他許多優(yōu)點(diǎn)，以批評的態(tài)度便會看到無數(shù)缺點(diǎn)”。事實(shí)證明，的確如此，尤其是教學(xué)中的“后進(jìn)生”。所有的人都渴望被人認(rèn)可、肯定、贊賞，更何況是小孩子，不是有這樣一句嗎，“好孩子是被夸出來的”。輝同學(xué)由于得到老師的一次賞識，從此變得格外積極、格外自信。因此，賞識是一種理解，更是一種激勵。

2. 關(guān)愛比同情更重要。一些同學(xué)之所以自卑，一方面是自身的原因，另一方面來自于別人對他們異樣的眼光甚至包括同情、憐憫，別人認(rèn)為是善意的言行，在他們心理看作是對方的施舍，這樣只能讓他們更加自卑。通過一些活動的開展，不僅能讓被關(guān)心的同學(xué)感受到大家的愛，同時也教育著大家如何學(xué)會真正地去關(guān)愛別人。施愛者只有精誠所至，才能金石為開。婷娟同學(xué)在大家真誠的關(guān)愛下，終于露出了開心的笑容。

3. “放”比“抓”更好。人們都說：“教育是一門藝術(shù)”。有時候面對大家都想讓問題有個“水落石出”的時候，并且成功僅是“一步之遙”，此時的“放”比“抓”更有效，更有利于學(xué)生自尊心的保護(hù)。作為教師，應(yīng)該學(xué)會寬容。古人云：“人非圣賢，孰能無過”。孩子一時的沖動，所犯下的錯誤，是否讓她在一生中都要留下陰影呢？教育學(xué)生，應(yīng)選擇一種恰當(dāng)?shù)年P(guān)愛方式?！疤貏e的愛給特別的你”，這樣效果會更好。

編輯：蔡揚(yáng)宗