高明英

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的基礎(chǔ)和核心，是每一個(gè)人必備的基礎(chǔ)文化素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)教育中處于重要的地位，具有不可估量的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力為基礎(chǔ)，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)小學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中。在義務(wù)教學(xué)改革指導(dǎo)下，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行趣味教學(xué)是一個(gè)很好地培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)動(dòng)力的教學(xué)模式和有效實(shí)例。通過對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性的探究，使教師在教學(xué)中積極發(fā)揮自己的才能，改善教學(xué)方法，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味教學(xué)；興趣

數(shù)學(xué)是一門枯燥乏味且比較抽象的學(xué)科，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)。小學(xué)生本身還處于兒童階段，生理和心理發(fā)展都不成熟，精力很難集中，抽象思維能力也非常欠缺，性格也非常的活潑好動(dòng)，注意力不容易集中，做事往往三分鐘熱度。所以，在小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，他們總是會(huì)出現(xiàn)很多的問題，比如，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不認(rèn)真完成，對(duì)學(xué)習(xí)沒有積極性，更有的小學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)抽象性較強(qiáng)，很難學(xué)好而厭惡數(shù)學(xué)。在這種情況下，就需要教師在教學(xué)中提高數(shù)學(xué)的趣味性，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

一、營(yíng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣

生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍能快速有效地把學(xué)生帶入課堂中，使學(xué)生踴躍參與課堂實(shí)踐，讓學(xué)生積極思考，努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，教師在教學(xué)的過程中要努力創(chuàng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。首先，教師在教學(xué)的過程中要有熱情，要有感情地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，通過自身的激情來感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，教師在教學(xué)的過程中，要積極主動(dòng)地和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，深入學(xué)生中，把自己和學(xué)生放在同等位置上，與學(xué)生交朋友，建立感情基礎(chǔ)，讓小學(xué)生感受到教師的關(guān)心和溫暖，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。再次，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要結(jié)合生活實(shí)際，以生活中的例子作為引導(dǎo)，使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。比如，西師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“克、千克、噸的認(rèn)識(shí)”這一單元的教學(xué)，教師可以利用一些教學(xué)道具，讓學(xué)生猜猜他們看到物品的重量，讓學(xué)生在快樂有趣的氣氛中認(rèn)識(shí)單位。然后教師讓學(xué)生自己打開課本，讓學(xué)生自己先去了解課本中的知識(shí)，再通過問答的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，看看他們所知道的單位知識(shí)有哪些。最后，教師再通過自己的講解，結(jié)合生活中的例子，使學(xué)生鞏固和加深對(duì)知識(shí)的理解，教學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的問題。這樣，就能很好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

二、利用豐富多彩的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師的教學(xué)總是采取“灌輸式”的教學(xué)方法，完全不理會(huì)小學(xué)生是否真正地掌握了知識(shí)的內(nèi)容，忽略小學(xué)生注意力、思維能力的發(fā)展。這樣很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。所以，在現(xiàn)代教育中，教師要利用豐富多彩的教學(xué)方法，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可以根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)和探索欲望強(qiáng)的特點(diǎn)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，西師版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)的第一單元“長(zhǎng)度單位”的教學(xué)，教師就可以充分利用小學(xué)生好動(dòng)、好奇心強(qiáng)等心理特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過生活中對(duì)實(shí)物的操作來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在滿足他們的好奇心的情況下，提高他們的動(dòng)手能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以通過練習(xí)的方式，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。教師在布置練習(xí)的時(shí)候要注意與傳統(tǒng)及現(xiàn)代相結(jié)合，開展富有情趣、科學(xué)的練習(xí)，還可以利用講故事、游戲、圖畫等教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

動(dòng)力。

三、開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效手段，所以，教師在教學(xué)中可以采用不同的教學(xué)活動(dòng)來進(jìn)行教學(xué)。比如，教師在小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)圖形”的教學(xué)中，可以通過讓學(xué)生自己觀察現(xiàn)實(shí)生活的方式，自己感受圖形，了解圖形。同時(shí)，也可以開展數(shù)學(xué)趣味問答的教學(xué)活動(dòng)，用猜謎語的方式讓學(xué)生對(duì)圖形進(jìn)行了解和掌握。在課外的時(shí)候，教師也要開展一些相對(duì)的實(shí)踐活動(dòng)，比如，參觀相關(guān)的博物館和體驗(yàn)相關(guān)的數(shù)學(xué)生活，讓小學(xué)生明白數(shù)學(xué)在生活中運(yùn)用的廣泛性和實(shí)用性，從小培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

小學(xué)生還處于兒童階段，結(jié)合他們的心理特點(diǎn)我們?cè)趯?duì)他們進(jìn)行教育的時(shí)候，要注意激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。特別是像小學(xué)數(shù)學(xué)這樣枯燥乏味的課程，教師要注意小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性。在課堂教學(xué)過程中營(yíng)造生動(dòng)有趣的氛圍，采取豐富有趣的教學(xué)方法和豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)來進(jìn)行教學(xué)，充分體現(xiàn)教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，從而提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

沈林，黃翔.數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境設(shè)計(jì)：類型與原則數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境設(shè)計(jì)：類型與原則[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2011（6）.

編輯 李建軍