在一日生活常規(guī)中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的實踐探究

程培蘭

【摘要】對于幼兒園階段來說，建立有效的生活常規(guī)機制，可以減少一些不必要的管理行為，同時可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，在一日生活常規(guī)中不僅能豐富幼兒的生活內(nèi)容，充分利用幼兒身邊的生活教育資源加以調(diào)動顯示出其生活教育價值，還可以摸索形成新的生活環(huán)節(jié)指導(dǎo)良好習(xí)慣方式。

【關(guān)鍵詞】常規(guī)教育 幼兒 良好習(xí)慣 實踐探究

【中圖分類號】G61 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0024-01

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家陸續(xù)出臺一系列的學(xué)前教育新規(guī)，對于學(xué)前教育的來說，是幫助幼兒實現(xiàn)終身教育最為基礎(chǔ)的階段提升，且在生活各環(huán)節(jié)中要學(xué)會發(fā)現(xiàn)蘊含的教育價值，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，這樣才能促進幼兒更加健康和諧的發(fā)展?；趯嵺`中提出幾點個人看法，僅供參考。

一、在一日生活常規(guī)中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的原則

對于教師來說，要不斷的進行嘗試與研究，將教育融入到一日活動中去。因此，在實際中教師就要做好教育工作，為幼兒營造出適宜的常規(guī)教育化環(huán)境，這樣才能對幼兒進行有效的引導(dǎo)。

（一）要堅持趁早性的原則

對于幼兒的行為習(xí)慣來說，是從幼兒期開始發(fā)展起來的。因此，想要幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就要從幼兒階段開始，這樣才能真正幫助幼兒積累相關(guān)的認(rèn)識，從而也就可以實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展[1]。

（二）要堅持漸進性的原則

對于幼兒良好的行為習(xí)慣來說，是一個逐漸形成的過程，同時也是在循序漸進的影響下來得到發(fā)展的。從內(nèi)容上來說，也是從低到高逐漸積累起來的，這樣才能讓幼兒可以逐漸定型。

（三）要堅持反復(fù)性的原則

在幫助幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的過程中，要明確幼兒是存在著一定反復(fù)性的，不論是從行為上來說，還是從表現(xiàn)上來講，都存在著一定的反復(fù)性。因此，在實際中就要做好培養(yǎng)工作，促進幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

二、將教育理念滲透到教師與家長的教育理念中

對于教師和家長來說，在一日生活環(huán)節(jié)中，日常的教學(xué)中既要愛護每一個孩子，還要周而復(fù)始的面對瑣碎、枯燥的組織活動，同時還要學(xué)會觀察中有機滲透幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)。其次，教師還要運用網(wǎng)絡(luò)平臺、家長論壇、成長檔案等，及時與幼兒家長進行溝通，還要鼓勵家長的在日常生活過程中也堅持培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，這樣才能幫助幼兒實現(xiàn)更好更快的發(fā)展[2]。

三、將養(yǎng)成教育融入到幼兒一日常規(guī)教育中去

幼兒在幼兒園一日常規(guī)生活環(huán)節(jié)占在園生活50%-60%，因此，在生活活動過程中，教師就可以結(jié)合日常生活環(huán)節(jié)中的吃點心、漱口、穿衣以及穿鞋等等方面上來對幼兒進行幫助，并設(shè)計出適宜的活動目標(biāo)，這樣也就可以讓幼兒養(yǎng)成良好的生活秩序。

例如，對幼兒進行禮儀與感恩上的教育，幫助幼兒學(xué)會處理好父母、長輩與自己之間的關(guān)系，并鼓勵幼兒參與到日常的生活中去，主動幫助家長做事，同時還要在班級中組織幼兒進行分享交流，以此來加深幼兒在生活過程中的感悟與體驗，從而也就可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣。

又如，在引導(dǎo)幼兒針對責(zé)任感等方面中，如在班級中開展相關(guān)的活動，以此來吸引幼兒的目光，加深幼兒對家與國的理解。通過從周邊的實際上出發(fā)，可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的責(zé)任感與集體榮譽感，這樣也就可以讓幼兒感受到幫助他人的樂趣，從而也就可以幫助幼兒養(yǎng)成團結(jié)友好的性格與品質(zhì)[3]。

四、將實踐研究滲透到主題教育中去

對于幼兒來說，在生活中可以提高自身的認(rèn)識。因此，通過幼兒的一日活動與特定的活動開展，就要從這一特點上出發(fā)，以此來幫助幼兒參與其中，同時還要在實踐研究中，真正實現(xiàn)月月計劃與周周活動、且在一日活動中幼兒所出現(xiàn)的不良行為習(xí)慣以后，教師就要及時進行引導(dǎo)，如選擇一些可以幫助幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的故事欣賞、表演等來進行教育，或是可以組織幼兒參與到活動中去，以此來幫助幼兒規(guī)范好自己的言行。如教師可以在教育中鼓勵幼兒采用文明禮貌用語，“請”、“謝謝”等，通過為幼兒設(shè)計出不同的主題活動，來讓幼兒明確懂得文明禮貌的重要性，這樣也就可以讓幼兒明確在得到別人幫助的過程中怎樣來表達出自己的感激。因此，在活動中教師就可以組織幼兒進行“禮儀兒歌比賽”等活動，以此來幫助幼兒實現(xiàn)道德價值的內(nèi)化，這樣也就可以讓幼兒受到影響，從而增強自身的道德價值觀等，以此來滿足自身的需求[4]。

五、為幼兒營造出良好的教育環(huán)境氛圍

對于幼兒園環(huán)境來說，教師為幼兒創(chuàng)建出良好的潛移默化的影響氛圍，以此來激發(fā)幼兒的生活習(xí)慣養(yǎng)成，滿足幼兒的需求。如在班級中，教師可以組織幼兒對《小貓和小弟》等故事進行表演，并讓幼兒對一些歌曲進行演唱，這樣也就可以讓幼兒明確自己的事情要自己做。其次，在日常生活中，教師還可以從物質(zhì)環(huán)境上來進行教育，通過從幼兒的生活習(xí)慣上入手，幫助幼兒練習(xí)系鞋帶與疊衣服等活動，以此來讓幼兒受到相應(yīng)的影響，這樣也就可以幫助幼兒實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。對于環(huán)境教育來說，不僅要做好物質(zhì)環(huán)境上的教育，同時還要對幼兒進行情感上的熏陶，同時還要創(chuàng)建出與幼兒年齡相符的情境，以此來促進幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。如在教學(xué)中，教師可以將材料進行分層，并將其融入到教學(xué)中去，同時還要組織幼兒進行歸類與整理，以此來幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。最后，教師在教學(xué)中還要保證自身行為舉止上的親切，這樣才能為幼兒創(chuàng)建出良好的氛圍，促使幼兒可以在教師的影響下受到影響，這樣也就可以主動的表示出一些友好的語言，從而實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

總之，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有著極為重要的意義。因此，在實際中就要從點滴上出發(fā)，同時還要循序漸進，以此來通過有效的教育手段來影響幼兒，促使幼兒可以認(rèn)識到良好行為習(xí)慣對自身發(fā)展的意義，這樣也就可以為幼兒的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]徐亞君.在一日生活常規(guī)中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的實踐研究[J].中國校外教育（上旬刊），2015，（05）：189-189

[2]孫萍.在一日生活中培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（小學(xué)教師），2014，（01）：84-84

[3]王艷.一日生活中滲透幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2014，（04）：228-228

[4]李燕.融習(xí)慣于一日生活中——多途徑培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣[J].中國校外教育（下旬刊），2015，（03）：134-134