黎長(zhǎng)學(xué)

摘要：隨著新課程改革不斷推進(jìn)，深化改革課堂教學(xué)模式并建立一種新型教學(xué)模式是當(dāng)前教育改革的重心，探索有效性教學(xué)措施對(duì)課堂教學(xué)效率的提高意義重大。根據(jù)對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析，重點(diǎn)對(duì)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)使用現(xiàn)代化的信息技術(shù)等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析、論述，提出幾點(diǎn)有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)課題學(xué)有效性提高的建議，期望對(duì)其發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 課堂效率 解決策略

中圖分類號(hào)：G623文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）09-0169-01

隨著我國(guó)教育教學(xué)改革的不斷發(fā)展，教育教學(xué)的質(zhì)量也越來(lái)越被人們所重視。小學(xué)課程中的數(shù)學(xué)作為一門(mén)將伴隨學(xué)生一生的重要學(xué)科，如何有效提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的質(zhì)量，成為當(dāng)前教育者探究的主要話題之一。

一、當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性概述

1.當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

課堂教育教學(xué)對(duì)于學(xué)生知識(shí)的獲取起著重要的作用，也是教師能力最為直觀的體現(xiàn)。然而目前來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)的質(zhì)量以及效率并沒(méi)有達(dá)到理想的效果，普遍存在著教育教學(xué)質(zhì)量偏低等問(wèn)題。大部分的教師單純對(duì)學(xué)生采取試題戰(zhàn)術(shù)來(lái)達(dá)到提高其成績(jī)的目的，卻往往忽視了學(xué)生的愛(ài)好和興趣。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯思維很強(qiáng)，并且對(duì)于邏輯推理有著重要依賴的學(xué)科，這也就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須養(yǎng)成良好的邏輯思維推理的能力。要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，老師則在實(shí)際的教育教學(xué)當(dāng)中必須采用不同的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，著重鍛煉學(xué)生的邏輯思維推理能力，并且根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的能力或者基礎(chǔ)的差異有目的地引導(dǎo)和鍛煉。但是實(shí)際上目前來(lái)說(shuō)，大部分教師在進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)還是采取傳統(tǒng)的“一視同仁”的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)習(xí)差的學(xué)生無(wú)法獲得成就感，從而對(duì)學(xué)習(xí)慢慢失去熱情，而學(xué)習(xí)好的同學(xué)，也因此失去了很好地?cái)U(kuò)展自己知識(shí)面的機(jī)會(huì)。教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)老師把握得不夠。如果老師對(duì)于自己將要教授的課程沒(méi)有把握，或者對(duì)教學(xué)進(jìn)度缺乏掌控，將大大降低學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的效果。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性措施

1.在課堂教學(xué)過(guò)程中重視引導(dǎo)學(xué)生興趣

提高學(xué)生成績(jī)最好的辦法就是讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大的興趣，只有如此，才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，老師可以運(yùn)用不同的教育教學(xué)方法來(lái)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，讓學(xué)生在課堂上變得更加積極主動(dòng)，大大提高課堂教育教學(xué)的質(zhì)量和相應(yīng)的效率。那么在實(shí)際中可利用白紙顯字等現(xiàn)象，或者做一些簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。

2.創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境以及生活情景

在實(shí)際教學(xué)中為了讓學(xué)生更加有代入感，可以從生活中的場(chǎng)景尋找問(wèn)題，引發(fā)思考。比如通過(guò)生活中的一些場(chǎng)景或者道具來(lái)讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，讓學(xué)生觀看視頻幻燈片等進(jìn)行直觀的感受，進(jìn)而產(chǎn)生為什么會(huì)這樣的疑問(wèn)。生活中的問(wèn)題設(shè)定包括什么形狀最為穩(wěn)定，穩(wěn)定的三角的長(zhǎng)度又有著什么樣的規(guī)律等。

3.改進(jìn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式

在教育教學(xué)中，老師應(yīng)該關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的情況，讓學(xué)生充分地展現(xiàn)自己。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的進(jìn)步要給予肯定，而學(xué)生成績(jī)下滑也要給予鼓勵(lì)，和學(xué)生一起找原因，從而了解學(xué)生哪些知識(shí)點(diǎn)并沒(méi)有完全掌握。然后思考自己在以后的教學(xué)進(jìn)度中是不是需要再重新對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。要切記，不能以成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要從多方面來(lái)考察，要給予學(xué)生更多鼓勵(lì)。

4.在授課過(guò)程中合理應(yīng)用先進(jìn)的信息科學(xué)技術(shù)

現(xiàn)代科學(xué)水平不斷提高，上文提到的情景再現(xiàn)等都可以利用一些設(shè)備在課堂上實(shí)現(xiàn)。很多抽象的事物可以借助設(shè)備讓學(xué)生直觀地看見(jiàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用多媒體的直觀表達(dá)形式，學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)點(diǎn)有了更為直觀的把握，加深了對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的領(lǐng)悟和掌握。由此來(lái)說(shuō)，多媒體教育教學(xué)將大大提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生聽(tīng)課的積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)教育教學(xué)的課堂氛圍直接影響學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)課堂有著密切的關(guān)系，只有良好的教學(xué)課堂才能夠讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，帶著疑問(wèn)去學(xué)習(xí)。利用現(xiàn)代化的設(shè)備給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)際情景去進(jìn)行學(xué)習(xí)，將大大提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性。

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責(zé)任編輯：孫瑤