淺談《住宅空間設(shè)計專題》的教學(xué)改革

邢文君++張旭

摘 ? 要：由于《住宅空間設(shè)計專題》有著很強的應(yīng)用性，結(jié)合分析教學(xué)中的現(xiàn)實情況，順應(yīng)社會要求。提出了一些適合本課程的改革措施。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革;住宅空間設(shè)計;實踐;主動學(xué)習(xí)

中圖分類號：G642 ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）32-0226-01

住宅空間設(shè)計專題是我院環(huán)境藝術(shù)專業(yè)大二的一個重要實踐課程，重點培養(yǎng)的是學(xué)生對住宅各個功能合理劃分和利用，以及對空間審美。但是大多是院校的教學(xué)方法還是停留在傳統(tǒng)理論教學(xué)中，強調(diào)的是理論知識方面的傳授，這種教學(xué)模式有一定的弊端，就是使學(xué)生的設(shè)計是一種紙上談兵的設(shè)計，不合理的因素很多，因此，筆者希望通過教學(xué)改革，著重學(xué)生的專業(yè)技能培訓(xùn)，以社會需求為主導(dǎo)，推動環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革

一、當(dāng)前《住宅空間設(shè)計專題》的教學(xué)中存在的問題

住宅空間設(shè)計專題是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專題課程的入門課程，具有較強的實用性。這門課程與其他專題課程相比雖然設(shè)計面積不是很大，但是涉及面廣，比如說界面的設(shè)計，人體工程學(xué)，設(shè)計要素，構(gòu)造，材料等等。課堂內(nèi)容雜但是課程時間短，學(xué)生接受能力也有差別。所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是概念性的，學(xué)生為了設(shè)計而設(shè)計，圖紙?zhí)祚R行空缺少實際意義。調(diào)研時間的缺乏沒有辦法找到專題設(shè)計中的核心問題。設(shè)計是基于實際之上的，創(chuàng)意也并不是憑空捏造出來的。所以說傳統(tǒng)的教學(xué)模式本來就是片面的，既不利于后續(xù)的課程也不能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

二、教學(xué)方法和形式的創(chuàng)新

（一）教學(xué)目的要明確

高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的目標(biāo)是培養(yǎng)具有藝術(shù)家素質(zhì)的設(shè)計師。那么對于住宅空間設(shè)計專題這門課在按照教學(xué)大綱完成既定教學(xué)目標(biāo)外，要求與時俱進，增加實踐時間。除了繪圖與設(shè)計以外還要增加材料設(shè)計以及工程工藝的理解和學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中可以將項目引入進來，注重理論聯(lián)系實際，在實踐中消化理論知識，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，可以以實際工程案例為平臺，參與解決實際中存在的問題。住宅設(shè)計專題是一門綜合性很強的課題，適合引用實際案例配合教學(xué)，以新的教學(xué)理念和工藝完美結(jié)合，適應(yīng)市場和實際的需求，使學(xué)生對住宅設(shè)計的材料工藝、設(shè)計步驟深刻了解，通過考察、設(shè)計再輔以示范、現(xiàn)場解說和討論等過程提高專業(yè)素質(zhì)，最終達到提高社會實踐的目的。跳出不實際的理論教學(xué)框架，脫離傳統(tǒng)教學(xué)上升為設(shè)計師的培養(yǎng)。通過考察、設(shè)計再輔以示范、現(xiàn)場解說和討論等過程最終達到提高社會實踐的目的。

（二）加強對青年教師的培養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，青年教師可能對教學(xué)節(jié)奏的把握，以及對課堂的掌控不夠，需要有經(jīng)驗的老師對青年教師進行引導(dǎo)。在制定教學(xué)大綱講稿和授課方法中給予幫助提高教學(xué)質(zhì)量，有計劃的組織青年教師參與項目或者是編寫教材，使青年教師快速教學(xué)水平和設(shè)計視野。另外提供機會送青年教師外出學(xué)習(xí)參加會議論壇等，加強各個學(xué)校的合作和學(xué)習(xí)分享優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗方法，提高教學(xué)水平。

（三）培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力

傳統(tǒng)的教學(xué)方法以傳輸理論知識為主，這種方法可能造成學(xué)生接受效果不理想。所以筆者認(rèn)為可以將以往的被動式接受知識轉(zhuǎn)變成積極的主動學(xué)習(xí)。把被動思維變成主動思維，提高學(xué)生的設(shè)計能力。比如鼓勵學(xué)生搜集國內(nèi)外優(yōu)秀的設(shè)計案例，通過引導(dǎo)學(xué)生對其的風(fēng)格，家具，功能布局和材料搭配選擇進行分析，提取有效信息。通過大量的優(yōu)秀案例的分析，找出可借鑒的地方。通過這樣的積累知識搜集案例的環(huán)節(jié)，可以很好的激發(fā)學(xué)生的設(shè)計靈感。并且可以和教師討論設(shè)計過程并給予輔助學(xué)生解決問題。使學(xué)生始終處于設(shè)計的主導(dǎo)地位，提高學(xué)生的主動思考能力。但是這樣的培養(yǎng)不是一朝一夕，而是通過長時間的知識的積累。這是一個量變到質(zhì)變的過程，所以這種知識和案例的積累是是很有意義的。住宅空間設(shè)計所涉及的知識很廣，所以學(xué)生要學(xué)會主動學(xué)習(xí)，提高自學(xué)的能力，開闊視野滿足設(shè)計需求。

三、結(jié)論

教學(xué)改革是教學(xué)模式更新的一種過程。最終目的就是突出專業(yè)特色，培養(yǎng)出合格人才。隨著時代的發(fā)展，社會對室內(nèi)設(shè)計教學(xué)提出了更高的要求。住宅設(shè)計專題是室內(nèi)設(shè)計的一門重要而基礎(chǔ)的課程，作為教育工作者，只有不斷改進不斷探索才能滿足社會要求，為應(yīng)對各種激烈的競爭打下良好的基礎(chǔ)。