王春俠

摘 要：為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要，學(xué)生需要被培養(yǎng)成為主動學(xué)習(xí)者。所以，應(yīng)該針對性地提出相應(yīng)的培養(yǎng)措施。通過在教學(xué)中強化對學(xué)生自主閱讀能力的提升，一方面提高了學(xué)生的閱讀能力，另一方面也有利于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：自主性學(xué)習(xí)；語文閱讀；閱讀策略；適切閱讀

本文從提高學(xué)生語文閱讀能力的角度出發(fā)，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目的。其實，兩者之間是相輔相成、相互促進(jìn)的。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有利于提高學(xué)生的自主閱讀水平，反過來自主閱讀水平也會促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

一、自主學(xué)習(xí)策略研究的重要性

1.自主閱讀的常見問題

通過相關(guān)問卷調(diào)查以及觀察，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文自主閱讀中存在很多問題。我們都知道課堂上的閱讀訓(xùn)練始終是有限的，要想達(dá)到質(zhì)的飛躍必須要有量的積累。所以，提高學(xué)生的自主閱讀能力是提高閱讀能力的關(guān)鍵因素。然而，目前學(xué)生的自主閱讀現(xiàn)狀令人堪憂。大多數(shù)學(xué)生閱讀數(shù)量有限，另外一些自主閱讀的學(xué)生閱讀的內(nèi)容各式各樣，其中可能含有不健康的書籍。再加上當(dāng)今學(xué)生課業(yè)繁重，忙于應(yīng)付各種考試，也無暇顧及課外閱讀，學(xué)生自主課外閱讀現(xiàn)狀急需改善。

2.課堂實例探討適切的閱讀訓(xùn)練對學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意義

我通過自己一次公開課的課堂實例來探討一下適切的閱讀訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在這次課堂上，我通過兩篇適合學(xué)生層次的語文寓言故事，提升了學(xué)生對語文小短文閱讀的興趣程度。第一篇文章是一首小詩，關(guān)于蝴蝶仙子的故事，起著一個導(dǎo)入作用。我利用事先根據(jù)故事畫出的連環(huán)畫，極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。然后再讓學(xué)生快速閱讀全文后進(jìn)行漫畫排序。在設(shè)計問題方面，我也是側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生主動表達(dá)，讓學(xué)生有話可說。原本的文章中是有回答的，但是在備課過程中，我特意隱去了回答，把這個答案設(shè)計成一個開放式的問題，鼓勵學(xué)生積極思考、主動表達(dá)后再呈現(xiàn)原文的答案。然后我再拋出一個極具啟發(fā)性的問題，使學(xué)生的思維立刻活躍起來，學(xué)生主動地去讀文章，找細(xì)節(jié)。課堂上學(xué)生的反應(yīng)非?？欤芏鄬W(xué)生立刻舉手回答問題。等文章梳理完以后，我列出故事中的全部人物，拋出一個啟發(fā)性的問題，鼓勵學(xué)生給出更多的答案。給了學(xué)生幾分鐘時間討論之后，學(xué)生的答案各有不同，從不同角度出發(fā)，讓人驚喜。這篇閱讀設(shè)計的有效設(shè)問激發(fā)了學(xué)生的思維，刺激了學(xué)生主動表達(dá)的欲望，提高了語文表達(dá)能力。第二篇閱讀主要應(yīng)用游戲形式，進(jìn)行了文章大意的改錯，然后進(jìn)行完全開放的提問，學(xué)生很感興趣。接下來，圍繞文章主旨進(jìn)行討論，讓學(xué)生表達(dá)不同的意見。最后，補充3個寓言小故事，快速閱讀，迅速提煉主題，鍛煉學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生在整個語文課堂的學(xué)習(xí)中發(fā)揮了主動性，主動參與、樂于探究、勤于表達(dá)。

二、關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的建議及措施

1.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的內(nèi)在動機

只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的強烈欲望，學(xué)生才會積極主動地學(xué)習(xí)。很多時候由于學(xué)生學(xué)習(xí)動機不足，學(xué)習(xí)意識不強，或缺乏正確學(xué)習(xí)語文的好方法，導(dǎo)致最后厭煩語文。因此，在平時的教學(xué)中，教師要多聯(lián)系生活實際對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中感受語文的趣味性、意義性、有用性。

2.挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)語文的動力

我們要重視課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、生理特性設(shè)計課堂，營造一個輕松愉悅的課堂氛圍，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動力。教師應(yīng)營造良好的師生關(guān)系，在課堂上對學(xué)生進(jìn)行激發(fā)鼓勵并正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生更好地吸收和理解課堂知識。

3.幫助學(xué)生提高課外閱讀興趣

比如，制定一些課外閱讀的小任務(wù)，進(jìn)行閱讀感受的分享，讓學(xué)生寫閱讀體會或結(jié)合自己的閱讀寫語文日記。讓每個學(xué)生依據(jù)各自的愛好選擇一些自己認(rèn)為可讀的書，這樣不僅能培養(yǎng)閱讀興趣，更重要的是養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，最終提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.搭建平臺，提供學(xué)生展示自主學(xué)習(xí)成果的舞臺

對學(xué)生的閱讀情況，我們要定期給予評價和指導(dǎo)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果得到及時的反饋。在教學(xué)中可以經(jīng)常開展一些活動，讓學(xué)生展示自主學(xué)習(xí)的成果。例如，舉辦語文晚會、故事會、朗誦比賽、語文歌曲演唱表演等。這些活動富有很大的挑戰(zhàn)性，對提高學(xué)生語文的聽、說能力很有幫助。

在學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，主動學(xué)習(xí)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。作為一種學(xué)習(xí)能力，主動學(xué)習(xí)不僅有利于提高學(xué)生的在校學(xué)習(xí)成績，而且有利于終身學(xué)習(xí)，對學(xué)生一生都是有益的。提高學(xué)生語文主動閱讀能力是一個漫長的過程，最終，如何將學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)推廣到整個語文學(xué)科乃至學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，教師還需要進(jìn)行更深入的探索。

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