莊顯輝

摘 要：羽毛球是一項強身健體的運動，有著較強的趣味性，是一種簡單便捷的運動方式，羽毛球運動既能舒緩人的心理壓力，也能起到鍛煉身體的作用，羽毛球運動是重要的健身運動項目的一種，在初中校園開設羽毛球教學課程，不僅可以培養(yǎng)學生對鍛煉身體重要性的認知，還能提升初中生羽毛球技術(shù)水平。然而，調(diào)查數(shù)據(jù)表明，初中羽毛球教學存在一些小問題需要解決。正因如此，如何創(chuàng)新初中羽毛球教學工作，成為教師必須重視的一個問題。在闡述初中羽毛球教學重要性的基礎上，針對初中生羽毛教學存在的一些小問題提出解決措施。

關(guān)鍵詞：初中；羽毛球教學；創(chuàng)新策略

創(chuàng)新教學方法是教育改革的重要目標，隨著教學改革不斷地發(fā)展，創(chuàng)新理念，改進教學方法，提高教學質(zhì)量便成為現(xiàn)代體育改革中的重點問題。羽毛球是被視為強健身體的一項運動，近幾年，隨著羽毛球運動的發(fā)展，羽毛球教學正式走進初中體育課堂，成為初中生樂學的一項體育運動。羽毛球運動是豐富多彩的，具有較強的技術(shù)性、靈活性，要想使學生在體育課堂中真正掌握羽毛球這項技術(shù)，提高教學效率，顯然有一定的難度，因此，轉(zhuǎn)變教學理念與創(chuàng)新羽毛球教學方法勢在必行。

一、初中羽毛球教學現(xiàn)狀分析

羽毛球是以學生的興趣與喜好結(jié)合起來進行教學的，由于每個班級學生的身體素質(zhì)與基礎能力是截然不同的，有的學生身體素質(zhì)較強，有的學生運動能力較強，也有部分學生身體素質(zhì)較差，基礎能力較低。教師為了提高教學效率，完成教學任務，設置一致的教學任務，組織學生進行相同的練習，教師的這種教學方式忽略了學生基礎能力的差異。例如，讓基礎能力較差的學生直接進行拍打球，會使學生跟不上節(jié)奏，跟不上課堂進度，這便使部分學生失去對羽毛球?qū)W習的興趣，教師的這種教學方式滿足不了學生對學習羽毛球的需要，因此，教師應該根據(jù)學生自身能力與身體素質(zhì)情況進行有效教學。調(diào)查結(jié)果顯示，在初中羽毛球教學中，極少數(shù)教師采用教育技術(shù)進行教學，大多數(shù)教師是根據(jù)自己的示范與陳述，讓學生進行演練，由于羽毛球具有變化多端的技術(shù)，教師的示范動作會使部分學生只是當時會了過后就沒有印象了。久而久之，學生沒有對羽毛球有一定的認知，無法體會羽毛球技術(shù)動作的妙處。此外，由于我國對羽毛球運動重視比較晚，專業(yè)羽毛球技術(shù)教師較少，部分羽毛球教師并沒有從事過這項課程教學，沒有經(jīng)過專業(yè)培訓，更沒有全面掌握羽毛球技術(shù)，因此對教學效率造成不利的影響。

二、初中羽毛球教學創(chuàng)新策略研究

1.課內(nèi)外一體化，提升學生學習效率

隨著教學改革的深入，課內(nèi)外結(jié)合這種教學模式被廣大教師所青睞，課堂教學時間非常有限，所以在課外進行羽毛球運動有利于鞏固羽毛球技能，羽毛球的技術(shù)性較強，考驗了學生的反應速度以及堅持不懈、持之以恒的耐力。如果學生不經(jīng)常練習，就會對羽毛球產(chǎn)生生疏感，會很難掌握羽毛球這項技術(shù)。教師不僅應該從理論知識方面教學，還要從基本技術(shù)進行實際性教學，教師應該對學生的課外練習格外重視，讓學生在課外練習中積極參與，實現(xiàn)課內(nèi)外一體化教學，引導學生大膽地挑戰(zhàn)，這樣會激發(fā)學生學習羽毛球的興趣，可以開拓學生的思維能力，使學生養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣。學生在教師的引導下，可以積極踴躍地參加一些課外比賽，進而互相學習，在學習過程中完善不足，共同進步，提升學習效率。

2.結(jié)合學生實際情況采取分層教學

激發(fā)學生學習興趣與提高學生學習積極性便是創(chuàng)新初中羽毛教學的重點策略。假設學生沒有參與的話，羽毛球教學便會失去其意義，由于初中生的反應能力、自身身體素質(zhì)、基礎能力等各不相同，教師應該轉(zhuǎn)變教學思想，拋棄傳統(tǒng)教學方法，因此，教師在羽毛球教學時，應當創(chuàng)新教學理念，結(jié)合學生實際情況采取分層次教學方法，在教學前，對學生基礎能力的強弱、學生的反應速度、接受知識的能力、發(fā)球與接球等進行技能測試，最后依據(jù)學生測試的成績，對學生分為高、中、低三個層次，教師應當針對每個層次的學生進行針對性教學，應當每經(jīng)過一段時間教學后，對各個層次的學生進行調(diào)整變動，激發(fā)學生學習羽毛球的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，從而實現(xiàn)最佳的教學效果，促進學生長遠發(fā)展。

羽毛球運動不僅可以促進學生身心健康發(fā)展，還可以開拓學生思維，培養(yǎng)學生的運動意識。由于初中教師在羽毛球教學中忽略了學生層次差異問題，傳統(tǒng)教學模式的陳舊，教師的教學水平不高等問題的存在，嚴重地影響到初中羽毛球教學的質(zhì)量。因此，教師應采取有效的方法來解決一系列的問題，從而提高學生的羽毛球?qū)W習質(zhì)量，并且使學生走出校園步入社會時仍然熱愛羽毛球這項運動，形成終身運動的理念，實現(xiàn)學生更為長遠的發(fā)展。

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