曾啟彥

（海南省昌江黎族自治縣十月田學(xué)校，海南三亞，572726）

摘 要：在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的過程中將信息技術(shù)有效整合進行實施，實現(xiàn)了信息技術(shù)下的生物課堂演示與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動。在運用信息技術(shù)的中學(xué)生物課程中，信息技術(shù)以其固有的優(yōu)勢能夠?qū)⑸镎n程中的內(nèi)容以直觀形象的方式表現(xiàn)出來，能夠進一步優(yōu)化生物科學(xué)，更能拓展生物實驗渠道，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 中學(xué)生物 教學(xué)整合 研究

隨著教育改革的不斷深入，現(xiàn)在教育更加體現(xiàn)學(xué)生為中心的教學(xué)活動開展。在新課標的要求下，對中學(xué)生物教學(xué)也提出了更高的要求，如何實現(xiàn)新課標下的現(xiàn)代化、信息化的生物教學(xué)，成為當前個中學(xué)生物老師普遍關(guān)注的焦點問題。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，活化中學(xué)生物教學(xué)，實現(xiàn)生物教學(xué)活動中教、學(xué)兩方面的同時進步。因此，則需要將現(xiàn)代信息技術(shù)有效整合于中學(xué)生物教學(xué)活動中，全面提高中學(xué)生物教學(xué)質(zhì)量。

一、信息技術(shù)與生物教學(xué)整合的優(yōu)點

1.對良好的教學(xué)氛圍具有積極的作用

在現(xiàn)代信息技術(shù)的統(tǒng)領(lǐng)下，計算機、投影儀等現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備投入到課堂教學(xué)活動中，通過聲情并茂的形式，具體展現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生而言，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且具有很強的感染力，形象化的展現(xiàn)，將虛擬的知識具體化，更加直觀，增進了知識對學(xué)生的吸引力，使安靜的課堂變得越發(fā)活躍起來，創(chuàng)設(shè)了生動活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍，在生在良好的氛圍下，更容易投入學(xué)習(xí)，利于知識的掌握。

2.對教學(xué)活動的開展極為有益，使課堂教學(xué)更加高效

通過現(xiàn)代信息技術(shù)，便于老師備課資料的查找，豐富了教案內(nèi)容，具有很強的實用性。在教學(xué)活動中采用課件播放的形式開展教學(xué)，便于學(xué)生對重點和難點知識的掌握，而且可以反復(fù)進行觀看，減少了老師在重點、難點知識上過多的語言強調(diào)。而且可以吧講解練習(xí)時的解題思路與答案都進行準備，避免板書過程中的過多時間投入，增加了課堂叫血容量。對教學(xué)效益和質(zhì)量的提高是非常有益的，而且能夠進一步拓展課本以外的知識面，促進學(xué)生創(chuàng)造力的提高，增加教學(xué)效益的同時，使老師的負擔(dān)進一步減少。

3.對教學(xué)效果的提升具有非常大的作用

現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅具有先進性，而且還有交互性與互動性等特征，具有非常好的直觀展現(xiàn)的特點，對于學(xué)生興趣的激發(fā)是非常有益的。在現(xiàn)代信息技術(shù)的引領(lǐng)下，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，能夠經(jīng)一部拓展學(xué)生的四維空間，便于新舊知識之間的聯(lián)系。使生物內(nèi)容中的各種規(guī)律以及抽象的微觀變化，在信息技術(shù)直觀展現(xiàn)下，生動形象的展現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生進行學(xué)習(xí)，更利于重點和難點知識的掌握。如生物教學(xué)內(nèi)容：《細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能》教學(xué)活動開展過程中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過動畫的形式對知識進行展現(xiàn)，讓學(xué)生在直觀展現(xiàn)的情境下，認識和掌握細胞膜的結(jié)構(gòu)特征，不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，而且印象深刻，便于學(xué)生理解與掌握，在達到教學(xué)目標的同時，提高了教學(xué)效果。

二、中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的作用

1.直觀的表現(xiàn)形式

在中學(xué)生物課堂中引入現(xiàn)代信息技術(shù)，通過直觀展現(xiàn)，將抽象的知識形象化，豐富了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的視覺與聽覺都得到了有效的整合，是傳統(tǒng)教學(xué)形式的良好發(fā)展。以往的生物教學(xué)，主要是利用掛圖或者一些模型等工具對生物知識進行展現(xiàn)。這種方式存在一定的弊端，展現(xiàn)的過程都是在靜止的情況下進行，難以動態(tài)化的演示生物規(guī)律，調(diào)動學(xué)生興趣方面的效果卻不很理想。將現(xiàn)代信息技術(shù)有效整合與中學(xué)生物教學(xué)，利用動畫直觀展現(xiàn)的方式，呈現(xiàn)生物知識內(nèi)容，不僅可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更樂于參與到教學(xué)活動中來，引發(fā)思考，增進印象，教學(xué)效果則會大幅提升。

2.優(yōu)化實驗過程

中學(xué)生物教學(xué)過程中，實驗教學(xué)占據(jù)非常重要的地位，通過實驗更能讓學(xué)生對知識進行內(nèi)化，而且還能提高其自己的動手實踐能力。傳統(tǒng)實驗教學(xué)過程中會受到很多方面的影響，有時很難達到實驗教學(xué)的目的。在生物實驗教學(xué)過程中引入現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅打破了傳統(tǒng)生物實驗教學(xué)的技術(shù)限制，有效的拓展了實驗空間，在信息技術(shù)下，學(xué)生可以進行盡情的進行實驗操作，沒有任何為界因素的干擾，大大的增進了教學(xué)效果。

3.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

在中學(xué)生物教學(xué)過程中引入現(xiàn)代信息技術(shù)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的生物資源更加豐富，具體學(xué)習(xí)階段，學(xué)生可以自由的對生物資源知識進行選擇，大大提高了自主性學(xué)習(xí)能力的提高，增加了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生深入其中，自己發(fā)現(xiàn)問題，而后對問題進行分析研究，最后采用有效的方式做出回答，在增進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時，也降低了老師的教學(xué)壓力。

三、信息技術(shù)與中學(xué)生物學(xué)教學(xué)整合的途徑

1.教師講解演示法

該方法是老師在生物課堂上，利用計算機和多媒體等手段，生動形象的展示生物教學(xué)知識的過程。對生物教學(xué)的提高具有非常好的作用。首先需要老師對這些生物知識進行有效地備課，將書本上的知識制作成網(wǎng)絡(luò)課件，具體教學(xué)過程中通過講解演示的方式，呈現(xiàn)在課堂上，這樣對學(xué)生的興趣調(diào)動是非常有益的。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)法

學(xué)生自主學(xué)習(xí)法指的是以學(xué)生使用信息技術(shù)為主的整合途徑。這種方法是以學(xué)生為中心，以情境的創(chuàng)設(shè)為前提，圍繞某一教學(xué)主題進行相關(guān)資料的查閱探究。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)與教師演示相結(jié)合

在實際的中學(xué)生物課程中，多采用學(xué)生學(xué)習(xí)和教師演示相結(jié)合的方法。在以教師為主的演示教學(xué)過程中，需要充分創(chuàng)造條件讓學(xué)生使用信息技術(shù)進行自主的學(xué)習(xí)，在以學(xué)生為主的自主學(xué)習(xí)過程中也離不開教師的監(jiān)督和引導(dǎo)。學(xué)生的自學(xué)和教師的演示教學(xué)是不可分割的兩個部分，要根據(jù)實際的教學(xué)情況進行綜合的運用。

四、結(jié)束語

在教學(xué)當中對信息技術(shù)的運用，一般采用多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息等手段進行教學(xué)準備工作和教學(xué)過程。整合就是把不同事物，通過二者相互之間的聯(lián)系有效地結(jié)合起來，發(fā)揮它最大的價值。信息技術(shù)和生物教學(xué)的整合，就應(yīng)該要在全局上把握二者之間的聯(lián)系。通過對教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)節(jié)的有機融合，以學(xué)生為主體進行不斷優(yōu)化，充分加強學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新能力。一方面教師通過對信息技術(shù)的運用，可以幫助學(xué)生拓展生物課程的相關(guān)基礎(chǔ)知識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，在學(xué)生掌握更多的生物知識的基礎(chǔ)上，不斷地改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻

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