基于社會需求的大學(xué)英語翻譯教學(xué)改革探析

張云

摘 要：現(xiàn)行社會形勢下，人才要求的不斷提高使得大學(xué)教育教學(xué)改革迫在眉睫。大學(xué)英語翻譯作為一門專業(yè)課程，要想培養(yǎng)社會需要的人才，就必須進(jìn)行教學(xué)改革，以職業(yè)能力為方向，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。本文就基于社會需求的大學(xué)英語翻譯教學(xué)改革進(jìn)行了相關(guān)的探討。

關(guān)鍵詞：社會需求；大學(xué)英語；翻譯教學(xué)；改革

就當(dāng)前大學(xué)英語翻譯教學(xué)來看，依然在沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)以教師為中心，學(xué)生處于被動的接受知識，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高，在這種教學(xué)模式下，所培養(yǎng)出來的人才與現(xiàn)實(shí)社會存在很大的差入，許多學(xué)生畢業(yè)后久久不能順利就業(yè)，使得許多學(xué)生認(rèn)為自己所學(xué)的知識毫無用處，進(jìn)而不利于社會的發(fā)展。當(dāng)前社會，對人才質(zhì)量要求越來越高，這種要求不僅體現(xiàn)在專業(yè)知識方面，同時也體現(xiàn)在能力、素質(zhì)方面，因此，要想培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人才，大學(xué)英語翻譯教學(xué)改革勢在必行。

1基于社會需求的大學(xué)英語翻譯教學(xué)改革的必要性

在社會發(fā)展過程中，人才的作用越來越突出，加大人才的培養(yǎng)具有重大現(xiàn)實(shí)意義。在社會發(fā)展對人才需求的增加的巨大背景下，大學(xué)英語翻譯教學(xué)改革格外重要。當(dāng)前，許多大學(xué)英語翻譯教學(xué)依然沒有走出傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛圈，教學(xué)過程中依然是按照教材內(nèi)容來教學(xué)，以教師為主，這種教學(xué)比較機(jī)械，所教授出來的人才理論知識豐富，應(yīng)用能力較差，而這種人才與社會發(fā)展需要的人才不相符，從而制約了社會的發(fā)展。因此，大學(xué)英語翻譯教學(xué)改革十分必要。只有改革大學(xué)英語翻譯教學(xué)，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生成才，提升學(xué)生的專業(yè)能力，為學(xué)生今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)，為現(xiàn)代社會的發(fā)展培養(yǎng)更多的專業(yè)性人才。

2基于社會需求的大學(xué)英語翻譯教學(xué)改革策略

2.1明確教學(xué)目標(biāo)

社會競爭已經(jīng)演變成人才之間的較量，這種較量促使大學(xué)英語翻譯教學(xué)必須進(jìn)行改革。就目前來看，大學(xué)英語翻譯教學(xué)目標(biāo)還不夠明確，而教學(xué)目標(biāo)不明確，自然就難以培養(yǎng)處社會發(fā)展所需的人才。因此，在大學(xué)英語翻譯教學(xué)中，教育工作者就必須結(jié)合我國社會發(fā)展需求，明確教學(xué)目標(biāo)，不僅要注重學(xué)生專業(yè)知識的教育，同時也要加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2改革教材內(nèi)容，改進(jìn)課程設(shè)置

基于社會需求，要想實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語翻譯教學(xué)目標(biāo)，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)專業(yè)型的人才，就必須改革教材，優(yōu)化課程設(shè)計。首先，針對大學(xué)英語教材，要優(yōu)化教材內(nèi)容，增加翻譯比重，不僅要增加詞句的翻譯，同時還要增加段落、短文的翻譯，從而優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的整體翻譯能力；其次，要合理安排課程，要保證大學(xué)英語翻譯課程充足，另外，還可開設(shè)多種翻譯選修課程，為學(xué)生的翻譯學(xué)習(xí)提供多個渠道。另外，要優(yōu)化翻譯理念與實(shí)踐課程，做好理論與實(shí)踐的結(jié)合，從而不斷提高學(xué)生的英語水平。

2.3轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，大學(xué)英語翻譯教學(xué)主要以教師為主，學(xué)生完全處是被動的接受知識，在這種觀念下，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，會逐漸失去對英語翻譯的學(xué)習(xí)興趣，從而制約了學(xué)生的發(fā)展。而社會對人才的能力需求越來越高、越來越大，要想培養(yǎng)出專業(yè)的人才，在大學(xué)英語翻譯教學(xué)中，就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。作為教育工作者，在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，只有重視學(xué)生的主體作用，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

2.4加強(qiáng)“雙師”型隊伍建設(shè)

現(xiàn)行社會形勢下，雙師型隊伍建設(shè)越來越迫切，加強(qiáng)雙師型隊伍建設(shè)是當(dāng)前高校教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，有助于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。就當(dāng)前大學(xué)英語翻譯教學(xué)來看，“雙師型”教師還比較匱乏，這也是制約大學(xué)英語翻譯教學(xué)發(fā)展的重要因素。因此，高校要加強(qiáng)雙師型隊伍建設(shè)。針對現(xiàn)有的教師，要強(qiáng)化專業(yè)培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)能力，要組織他們深入社會學(xué)習(xí)、深入企業(yè)學(xué)習(xí)，了解大學(xué)英語翻譯在社會中的地位，從而有針對性的開展教學(xué)。同時，高校必須對外引進(jìn)專業(yè)的英語翻譯教師，為大學(xué)英語翻譯教學(xué)提供保障。而作為教師，更要不斷提升自己的能力，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，深入社會，結(jié)合社會需求來開展教學(xué)，從而為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。

2.5提高學(xué)生語言能力，加強(qiáng)實(shí)踐積累

在大學(xué)英語翻譯教學(xué)中，翻譯需要學(xué)生儲備一定量的詞匯，許多學(xué)生往往因?yàn)樵~匯不足，害怕翻譯，對譯文中的生詞不認(rèn)識，阻礙其翻譯步伐。為此，要想更好地提高英語翻譯教學(xué)質(zhì)量，就必須加強(qiáng)學(xué)生的記憶鍛煉，不僅要加強(qiáng)鍛煉詞匯的記憶，同時還要給學(xué)生營造更多的翻譯機(jī)會，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中積累翻譯技巧。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)跨文化知識的教學(xué)，讓學(xué)生對兩種語言的文化背景有較深的理解，作為老師，要積極地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行平時的實(shí)踐積累，擴(kuò)大詞匯量的同時，積累更多的翻譯技巧，擴(kuò)大翻譯知識的儲備。只有這樣，才能確保學(xué)生在翻譯過程中有理有據(jù)，翻譯的文句更加準(zhǔn)確和地道。

3結(jié)語

綜上，大學(xué)英語翻譯教學(xué)在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用，現(xiàn)行形勢下，培養(yǎng)大學(xué)生成人成才已成為大學(xué)英語翻譯教學(xué)改革的重要內(nèi)容。社會發(fā)展對人才需求的增加迫使大學(xué)英語翻譯教學(xué)必須進(jìn)行改革，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會需求，合理開設(shè)大學(xué)英語翻譯課程，優(yōu)化教材和課程，明確教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為方向，同時加強(qiáng)雙師型隊伍建設(shè)，從而提高大學(xué)翻譯教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)專業(yè)的翻譯人才。

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