葛山

【摘要】隨著國(guó)際化的不斷推進(jìn)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)顯得越來(lái)越重要。而初中很多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中提不起興趣，導(dǎo)致成績(jī)不好。如何有效的擺脫這種困境，是擺在初中英語(yǔ)教育工作者中的一個(gè)重要課題。而要想讓學(xué)困生成績(jī)得以提高，提升其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是關(guān)鍵，而要想提升學(xué)困生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，必須在教學(xué)中采取合理的教學(xué)方法和手段。而合作學(xué)習(xí)作為一種有效的教學(xué)方式，得到了眾多教育工作者的認(rèn)可。為此，研究初中英語(yǔ)教學(xué)的合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法，對(duì)于激發(fā)初中學(xué)困生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣意義重大。故，本文從合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵出發(fā)，分析了英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)的探討了利用合作學(xué)習(xí)激發(fā)初中學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的具體措施。最后得出：在初中英語(yǔ)教學(xué)中，采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，讓優(yōu)等生和學(xué)困生建立了一種團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)困生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在合作學(xué)習(xí)中，品嘗到成功的喜悅，更加熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有效的提升了其英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 學(xué)困生 學(xué)習(xí)興趣 課堂氛圍

一、前言

近年來(lái)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)越來(lái)越重要，在初中學(xué)習(xí)中較好的掌握英語(yǔ)知識(shí)，可以為后續(xù)的學(xué)習(xí)以及工作奠定良好的基礎(chǔ)。而目前，很多初中生中出現(xiàn)了很多厭煩英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不知道如何去學(xué)習(xí)的學(xué)困生。如何解決這一問(wèn)題，是擺在初中英語(yǔ)教育工作者中的一個(gè)重要課題。要想讓學(xué)困生成績(jī)有所突破，其關(guān)鍵點(diǎn)就是必須慢慢的培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，而提升其學(xué)習(xí)興趣的方法就是積極采取有效的教學(xué)方式。合作學(xué)習(xí)模式就是一種有效的教學(xué)模式。在英語(yǔ)教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)就是將不同英語(yǔ)水平的學(xué)生分在一個(gè)小組內(nèi)，教師在課堂上布置聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)任務(wù)，通過(guò)小組成員之間的合作共同完成，教師根據(jù)小組任務(wù)完成情況對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。故，本文從合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵出發(fā)，分析了英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)的探討了利用合作學(xué)習(xí)激發(fā)初中學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的具體措施。

二、合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)

1.通過(guò)合作學(xué)習(xí)，可以有效的提升學(xué)困生的自信心。合作學(xué)習(xí)是讓各個(gè)層次的學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)單一成員為了團(tuán)隊(duì)成績(jī)和團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)而不斷的貢獻(xiàn)自己的能力。每一個(gè)學(xué)生內(nèi)心都是有求勝欲望的。英語(yǔ)學(xué)困生成績(jī)差其根本原因是沒(méi)有找到學(xué)習(xí)敲門(mén)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐慌心理。而合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)困生認(rèn)識(shí)到自身的問(wèn)題，并通過(guò)優(yōu)等生的幫助，不斷的學(xué)習(xí)，有效的提升其自信心。

2.通過(guò)合作學(xué)習(xí)，可以有效的提升團(tuán)隊(duì)精神。合作學(xué)習(xí)下，不但提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還有效的提升了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們之間建立了深厚的友誼，為了自己小組表現(xiàn)的更好，不斷的溝通，不斷的討論，積極的發(fā)揮每一個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)，其團(tuán)隊(duì)精神就得以有效的培養(yǎng)。

3.通過(guò)合作學(xué)習(xí)，可以讓課堂教學(xué)氛圍更加和諧。以往的初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中，多數(shù)時(shí)間都是老師講學(xué)生聽(tīng)，這種環(huán)境下容易讓學(xué)生走神，課堂環(huán)境沉悶。而合作學(xué)習(xí)模式下，課堂學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，討論增多，交流增多，課堂的氛圍自然更加和諧。學(xué)生們?cè)谟懻摵徒涣髦?，各?lèi)問(wèn)題得以解決，對(duì)于知識(shí)就會(huì)掌握更加牢固。

4.通過(guò)合作學(xué)習(xí)，有效激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。所謂學(xué)困生不是學(xué)生能力多差，智商多低，而是在學(xué)習(xí)中沒(méi)有掌握好的方法，無(wú)法有效的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。而合作學(xué)習(xí)模式下，小組間增多了更多的溝通，讓學(xué)困生能夠有效的正視自己，認(rèn)識(shí)到自身的問(wèn)題，到底是什么原因?qū)е掠⒄Z(yǔ)成績(jī)差。這樣在找到問(wèn)題的情況下，根據(jù)自身的實(shí)際問(wèn)題，來(lái)合作學(xué)習(xí)，可以有效的激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)成績(jī)自然就會(huì)慢慢的提升。

三、利用合作學(xué)習(xí)激發(fā)初中學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的具體措施

利用合作學(xué)習(xí)激發(fā)初中學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的具體措施包括：課前預(yù)習(xí)建立互幫互助小組；巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)課堂，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提升課堂教學(xué)氛圍；課后通過(guò)合作學(xué)習(xí)優(yōu)等生與學(xué)困生共同進(jìn)步，提升團(tuán)隊(duì)精神。

1.課前預(yù)習(xí)建立互幫互助小組。初中英語(yǔ)教學(xué)中，課前預(yù)習(xí)是非常關(guān)鍵的。而在課前預(yù)習(xí)中就建立合作學(xué)習(xí)的模式，可以大大的提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生更加有效的掌握所學(xué)知識(shí)。為此，在課前預(yù)習(xí)中，可以讓班級(jí)同學(xué)建立學(xué)習(xí)小組，盡量在小組分配上合理有效，讓小組中優(yōu)等生、學(xué)困生的數(shù)量相當(dāng)。目前網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達(dá)，每個(gè)小組可以建立各自的微信群或者QQ群，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共同學(xué)習(xí)。這樣通過(guò)合作互助的模式，讓課前預(yù)習(xí)更加有效到位。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的交流，學(xué)生之間可以更加通暢，避免了見(jiàn)面不懂的尷尬，學(xué)困生可以有問(wèn)題直接咨詢優(yōu)等生，起到互幫互助的效果，讓課前語(yǔ)氣更加高效。

2.巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)課堂，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提升課堂教學(xué)氛圍。課堂教學(xué)采取合作學(xué)習(xí)的方式是提升學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。為此，作為初中英語(yǔ)老師，必須在課堂上給精心安排，合理分配小組。而合理分配小組的前提是必須了解每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，從各自的實(shí)際出發(fā)，同時(shí)還要了解同學(xué)之間的關(guān)系，讓小組分組更加合理。其次，在分好組后，要精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓每個(gè)小組都建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為了小組的成績(jī)，每個(gè)成員都要積極主動(dòng)，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是非常關(guān)鍵的。尤其是學(xué)困生其英語(yǔ)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣低，建立小組就是為了擺脫其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼心理。所以，在小組學(xué)習(xí)中，老師和優(yōu)等生要積極主動(dòng)的幫助學(xué)困生，不斷的擺脫恐懼心理，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。另外，在建立合作學(xué)習(xí)小組后，老師要積極的調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極性，讓學(xué)困生多多參與課堂的討論，通過(guò)積極地學(xué)習(xí)和討論，來(lái)積累信心，獲得成就感。

3.課后通過(guò)合作學(xué)習(xí)優(yōu)等生與學(xué)困生共同進(jìn)步，提升團(tuán)隊(duì)精神。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)，僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以課后的各類(lèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常有必要的。比如，建立英語(yǔ)角，英語(yǔ)演講比賽，英語(yǔ)小組討論等等。而課后學(xué)習(xí)中，也可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)模式來(lái)有效的調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極性，讓其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。比如，在英語(yǔ)小組討論中，合理的分組，每個(gè)小組的成員都會(huì)為了小組獲得更好的成績(jī)而努力。而作為學(xué)困生為了讓小組成績(jī)更好，就會(huì)積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)，優(yōu)等生也會(huì)主動(dòng)的幫助學(xué)困生，這樣的合作學(xué)習(xí)模式，既提升了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還提升了學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)精神。

四、總結(jié)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，讓優(yōu)等生和學(xué)困生建立了一種團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)困生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在合作學(xué)習(xí)中，品嘗到成功的喜悅，更加熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有效的提升了其英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

總之，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的有效實(shí)踐，讓課堂教學(xué)更加和諧，學(xué)困生可以有效的擺脫自身對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼心理，同時(shí)在老師和優(yōu)等生認(rèn)可的情況下，更加自信，學(xué)習(xí)更加有主動(dòng)性，會(huì)逐漸的培養(yǎng)其自身的學(xué)習(xí)興趣，讓自身的英語(yǔ)水平不斷的提升。

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