賴晨璐

【摘要】對(duì)于以前相對(duì)傳統(tǒng)的英語教學(xué)來看，整個(gè)教學(xué)過程比較機(jī)械化，而且也比較死板，老師只是一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，沒有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及主動(dòng)性，從而使得學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)失去興趣，成績(jī)也得不到良好的提高，促使學(xué)生對(duì)英語的信心也大大減少，降低，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方法起不到良好的教學(xué)效果。近幾年來，新課程在不斷的改變，在新課程理念引導(dǎo)下，更加注重學(xué)生的主體性，而且在整個(gè)教育過程中，也應(yīng)該采取創(chuàng)新的方法，采用先進(jìn)的理念以及教學(xué)方法，能夠促使初中生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，逐漸養(yǎng)成一個(gè)自我學(xué)習(xí)能力，初中生處在一個(gè)特殊的階段，他們對(duì)外界事物比較感興趣，比較容易接受新鮮的事物，所以在此前提下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)的主要目的。本文就具體從初中英語教學(xué)這個(gè)角度出發(fā)，探究一下學(xué)生自主能力學(xué)習(xí)的培養(yǎng)方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué) 學(xué)生 自主能力

學(xué)生是教學(xué)的主體，所以它在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起著重要的地位，想要培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力，就需要教師不斷地進(jìn)行積極的引導(dǎo)，幫助學(xué)生制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生能夠合理的安排時(shí)間學(xué)習(xí)，從而更加主動(dòng)地培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，而且在講課過程中，也要采取比較創(chuàng)新的模式，比較靈活的方法給學(xué)生提供一個(gè)比較，給學(xué)生提供一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自我探究能力，這樣做可以有效的促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性，對(duì)英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以及自主學(xué)習(xí)的能力，能夠最大程度地提高英語成績(jī)，同時(shí)也會(huì)促進(jìn)整個(gè)教學(xué)水平的質(zhì)量以及良好的發(fā)展。

一、重視英語課堂的趣味性以及靈活性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在接受英語的時(shí)候，有一部分初中生是對(duì)英語完全沒有興趣的，所以這就導(dǎo)致了他們的成績(jī)提高不了，甚至對(duì)英語產(chǎn)生了厭學(xué)的心理狀態(tài)，這與整個(gè)課堂氛圍，老師的教學(xué)手段以及教學(xué)方法有很大的關(guān)系，初中英語要為學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)，所以就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高他們對(duì)英語知識(shí)的需求，以及渴望，提高初中生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，就必須要活化整個(gè)課堂氛圍，采取比較有趣的，比較靈活的方法進(jìn)行教學(xué)。比如說初中英語老師可以帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，讓他們親自實(shí)踐，親自去說英語，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平臺(tái)，以培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。另外也可以用信息技術(shù)相結(jié)合用多媒體，為同學(xué)展示一些比較有趣的圖畫，有趣的故事，或者是播放一些英語小視頻，有關(guān)英語的音樂等等，這樣能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)他們的各種感官，同時(shí)在上課過程中，也可以創(chuàng)設(shè)一些有趣的問題情境，讓學(xué)生主動(dòng)參加問題的研究，自主進(jìn)行探討，這樣的方法都可以促使學(xué)生提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性，從而也會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也能夠有效地提高學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高英語學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、教師為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)管理能力

對(duì)于初中生來說，他們處于比較特殊的階段，容易受到外界的影響，所以自我約束能力比較差，在學(xué)習(xí)上也就缺乏一定的科學(xué)的自我管理能力，因此教師也要從這方面入手，對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)，幫助監(jiān)督學(xué)生自我制定一個(gè)比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣能夠幫助學(xué)生更好地合理安排時(shí)間，利用時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，再按照這樣的不走不斷完成中，也能夠逐漸培養(yǎng)出學(xué)生良好的自學(xué)能力，以及自學(xué)的習(xí)慣。其次，教師在幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)還要注意，一定要根據(jù)學(xué)生的自我能力，學(xué)生的性格特征，教學(xué)的質(zhì)量水平，教學(xué)的內(nèi)容才能各方面因素進(jìn)行針對(duì)性的定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，并形成對(duì)學(xué)生各自的獨(dú)特性，進(jìn)行不同的定制，這樣才能夠進(jìn)一步提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的管理能力，從而有效地提高英語成績(jī)水平，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、通過課堂教學(xué)強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力

要想養(yǎng)成一個(gè)自主學(xué)習(xí)的能力，不是一天就能完成的，是需要慢慢積累的一個(gè)過程，從初中生這個(gè)階段來講，他們的自制能力比較弱，容易受到外界的影響，所以這時(shí)就需要英語教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷的指導(dǎo)，以及良好的監(jiān)督，尤其是在英語課堂上也要不斷的去強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，經(jīng)常為學(xué)生貫徹自主學(xué)習(xí)能力的理念，引導(dǎo)學(xué)生掌握比較科學(xué)有效的方法，使學(xué)生逐漸建立起自主學(xué)習(xí)能力的模式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的意識(shí)，通過各種強(qiáng)化手段，促進(jìn)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的能力。

要想有效地提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，有效地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須要做到對(duì)各方面進(jìn)行強(qiáng)化以及引導(dǎo)，英語教師也要不斷地幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的督促以及監(jiān)督學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠自己去學(xué)習(xí)、自己思考，獨(dú)立完成相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性以及自信心，當(dāng)然培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)能力，不僅對(duì)于英語的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)以及幫助作用，對(duì)于學(xué)生其他的專業(yè)課也有很大的促進(jìn)，從而促使學(xué)生全面發(fā)展，提高初中生的專業(yè)素養(yǎng)以及能力，從而也能夠有效的促進(jìn)教學(xué)效果以及教學(xué)的水平。

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