曹興彬

摘要：應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法。多媒體教學(xué)是一種新的教學(xué)方式，它與傳統(tǒng)教學(xué)相比，有許多優(yōu)點(diǎn)，能化靜為動(dòng)，化抽象為直觀，學(xué)生能直觀、形象、生動(dòng)地掌握所學(xué)內(nèi)容。因此，教師在備課時(shí)，應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特征、知識(shí)特點(diǎn)、認(rèn)知水平等來(lái)選擇教學(xué)方法，才能更好地服務(wù)于教學(xué)。只有綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，才能夠激發(fā)出學(xué)生生物學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的效率。作為一名初中生物教師，在教學(xué)之路上一定要努力研究和實(shí)踐，達(dá)到教學(xué)效益的最大化。

關(guān)鍵詞：多媒體 初中生物 興趣 素質(zhì)教育

現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的方向是素質(zhì)教育，要求“精講、善導(dǎo)、激趣、引思”。只有綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，才能夠激發(fā)出學(xué)生生物學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的效率。作為一名初中生物教師，在教學(xué)之路上一定要努力研究和實(shí)踐，達(dá)到教學(xué)效益的最大化。通過(guò)在生物教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)給學(xué)生進(jìn)行形象的知識(shí)展示，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

第一，多媒體教學(xué)做到化靜為動(dòng)。在初中生物教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，為教師拓展教學(xué)內(nèi)容做出了時(shí)間準(zhǔn)備，豐富了學(xué)生的生物知識(shí)。在傳統(tǒng)的生物課堂上如果教師只是說(shuō)當(dāng)今生物多樣性正面臨著威脅，都是具體是何種威脅不能形象表達(dá)，而運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示各種生物現(xiàn)狀，能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而活躍了課堂教學(xué)的氣氛。學(xué)生在多媒體環(huán)境下所受到的刺激不再是單一的、多個(gè)感官同時(shí)受到刺激，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與性。

第二，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生從感性上獲取生物知識(shí)，讓學(xué)生從身邊的事情去感受它們所受到的威脅，學(xué)生必然會(huì)形成保護(hù)的意識(shí)。在生物教學(xué)中，促使學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。教師要做到傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的綜合運(yùn)用，有效地提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師在教學(xué)時(shí)要有所改進(jìn)。初中生物教學(xué)內(nèi)容豐富，為了讓學(xué)生有更清楚的了解，教師要在課前制作出多媒體課件，通過(guò)圖片的展示，能夠把生物知識(shí)由抽象變?yōu)榫唧w。

第三，教師在課前應(yīng)認(rèn)真鉆研教材、瀏覽資源、選擇媒體和分析學(xué)生。

1.教師在備課時(shí)，不僅要備知識(shí)點(diǎn)，還要分析學(xué)生。要分析學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平與教學(xué)目的的差距，才能決定教學(xué)中知識(shí)講解的深度以及如何處理新知識(shí)點(diǎn)與原有知識(shí)的關(guān)系；要分析學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律對(duì)教學(xué)的影響，如小學(xué)低年級(jí)學(xué)生分析和想象力都較差，所以我們要盡量將事物形象化，減少教學(xué)難度，便于學(xué)生理解；要分析地域?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的影響，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生可能對(duì)外界的信息了解較少，對(duì)城市日常生活中的事物不了解，而城市地區(qū)的孩子對(duì)一些自然界的規(guī)律也不了解，這很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)理解的障礙。

教師在備課時(shí)需要注意；要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)興趣，教師要知道學(xué)生想要了解和探索什么，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.課前應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特征選擇好媒體資源。如我在上《王二小》這篇課文時(shí)，課前就要想到現(xiàn)在的學(xué)生生活過(guò)得比較幸福，無(wú)法體會(huì)王二小當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境是個(gè)什么樣的環(huán)境。所以，我在認(rèn)真瀏覽媒體后，就選擇了《小兵張嘎》這部影片中的一段情景，充分反映了戰(zhàn)爭(zhēng)年代人民正處于水深火熱之中。讓學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)的豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境中，去體會(huì)一下我們今天的幸福生活是來(lái)之不易的。讓他們明白什么樣的人才算是英雄。

3.在初中生物教學(xué)中融入多媒體技術(shù)，能夠豐富學(xué)生的生物知識(shí)。生物知識(shí)和我們的生活有著密切的聯(lián)系，生物知識(shí)在我們生活當(dāng)中無(wú)處不在。教師在進(jìn)行生物教學(xué)時(shí)不應(yīng)該只是注重書本上知識(shí)的傳授，還要根據(jù)課本上的教學(xué)內(nèi)容做到生物知識(shí)的拓展。通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠使學(xué)生的生物知識(shí)更加豐富。在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行生物教學(xué)時(shí)，教師要在課前制作出多媒體課件，在課上通過(guò)操作多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)模式就節(jié)省出了板書的時(shí)間，使課堂教學(xué)的時(shí)間有所富裕，為教師拓展教學(xué)內(nèi)容做出了時(shí)間準(zhǔn)備。在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師能夠運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示各種生動(dòng)、形象的畫面，能夠把大量的信息更加快速、準(zhǔn)確的傳授給學(xué)生。例如，在學(xué)習(xí)《生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)》這一部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以給學(xué)生展示多姿多彩的海底世界、冰雪覆蓋的雪山、干燥炎熱的大沙漠，等等。通過(guò)圖片的展示，讓學(xué)生了解到了不同的環(huán)境，在學(xué)好生物知識(shí)的同時(shí)，拓展了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的生物知識(shí)。

第四，在教學(xué)中應(yīng)注意把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)密切結(jié)合起來(lái)。對(duì)于每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)形成了一種模式。而多媒體教學(xué)對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)又是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)主要以教師為中心，注重教師教，學(xué)生學(xué)。而多媒體教學(xué)是利用計(jì)算機(jī)作為教學(xué)工具，靈活多樣、形象直觀，代替了過(guò)去那種老師講，學(xué)生聽(tīng)的模式。但是我通過(guò)學(xué)校組織的教研活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，有一部份教師走入了一個(gè)誤區(qū)，他們完全把計(jì)算機(jī)作為了教學(xué)的工具，完全忽略了作為教師，肢體語(yǔ)言對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的作用。他們只管坐在計(jì)算機(jī)前操作（把已準(zhǔn)備好的課件通過(guò)計(jì)算機(jī)傳到電視屏幕上），再配上必要的提問(wèn)。師生之間少了些許互動(dòng)。教師只顧操作計(jì)算機(jī)，觀察不到學(xué)生的言行舉止。這樣，不利用課堂教學(xué)所要提倡的師生雙邊活動(dòng)。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中要把多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。

第五，多媒體課件的格式有很多種，但我想，應(yīng)用最普遍，也最容易上手的，就是Powerpoint即PPT課件，下面，我就如何應(yīng)用PPT制作課件的技能技巧與大家進(jìn)行交流，我相信，在座的也有很多比我運(yùn)用得更為熟練的老師，如我講的過(guò)程當(dāng)中，如有不當(dāng)?shù)牡胤交蛘呖梢宰龅酶玫牡胤剑瑲g迎交流。（1）圖片的插入：圖片的選擇（一定要選擇清晰的圖片）；背景、固定大小的圖片、點(diǎn)擊可以得到放大的圖片。（2）音頻、視頻的插入：自動(dòng)播放、點(diǎn)擊播放、可控播放。（3）FLASH積件的插入：稍微復(fù)雜些。（4）觸發(fā)器的制作：如我上學(xué)期制作的一個(gè)課件片段。（5）PPS文件的生成：優(yōu)點(diǎn)與密碼的設(shè)置。（6）文字的出現(xiàn)與消失、鏈接的技巧、文檔的插入、不同幻燈片的切換等。（7）教輔資料的編寫：有條件、有機(jī)遇的老師，要爭(zhēng)取條件、創(chuàng)造條件進(jìn)行教輔資料的編寫。參與教輔資料的編寫，不僅僅是能夠提高自己的知名度，更重要的，是可以提高自己的教育教學(xué)水平。因?yàn)樵诮梯o資料的編寫過(guò)程中，首先，是促使自己對(duì)考點(diǎn)、考題有一個(gè)新的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)；其次，對(duì)自己今后的教育教學(xué)也很有用處，因?yàn)槭煜ち丝键c(diǎn)考題，熟悉了考試難易度，就不會(huì)把學(xué)生帶入題海，就不是使用題海戰(zhàn)術(shù)甚至是題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)解決教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的問(wèn)題；就能用最少的時(shí)間，最佳的訓(xùn)練效果，取得最好的成績(jī)，無(wú)形當(dāng)中，既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又達(dá)到了自己預(yù)設(shè)的教育教學(xué)效果，何樂(lè)不為！

總之，合理地應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使教育的發(fā)展能邁上一個(gè)新的臺(tái)階。多媒體教學(xué)對(duì)提高初中生物課堂教學(xué)效率有很大的幫助，所有使用多媒體的一線教師因?yàn)槎寄荏w會(huì)到它的交互性和生動(dòng)性而體會(huì)到便利和高效，從而讓學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣會(huì)更加濃厚。相信多媒體教學(xué)對(duì)初中生物學(xué)科教學(xué)還有很多其他方面的促進(jìn)作用，這些都將有待于我們一線教師們更進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)和挖掘。

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