胡玉婷

摘 要：合作學(xué)習(xí)模式，不僅是一種新的教學(xué)理念，還能夠針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)不足之處進(jìn)行改正，對(duì)優(yōu)秀的方面進(jìn)行創(chuàng)新式的使用，能夠最大限度滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，改善課堂教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，提高課堂教學(xué)的效果。小組合作學(xué)習(xí)模式，能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，保持住學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生以積極的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。文章將針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用進(jìn)行淺析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；應(yīng)用

一、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的解析

1.對(duì)合作學(xué)習(xí)的理解

合作學(xué)習(xí)是新課改下一種全新的教學(xué)模式。合作教學(xué)在教學(xué)上具有很大的優(yōu)勢(shì)，還有一定的發(fā)揮空間，創(chuàng)造出了很多的教學(xué)價(jià)值，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中效果顯著。

2.合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的意義

教師把小組合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用在課堂教學(xué)當(dāng)中，能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使其以積極的狀態(tài)投入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。在小組合作交流的時(shí)候，還能夠讓學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生之間互幫互助的精神。

二、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用

1.在語(yǔ)文聽(tīng)力訓(xùn)練當(dāng)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，可提高學(xué)生聽(tīng)力水平

聽(tīng)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要途徑之一，學(xué)生通過(guò)大量聽(tīng)力的練習(xí)，能夠增強(qiáng)自身的語(yǔ)言感悟能力，進(jìn)而表達(dá)自己的想法。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，能夠增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過(guò)程中積累學(xué)生對(duì)詞匯的應(yīng)用情況。老師在給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)之前，一定要根據(jù)科學(xué)的方法，給學(xué)生分配好小組，讓小組內(nèi)的成員，在語(yǔ)文水平上相互均衡，以便讓學(xué)生之間能夠公平地進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)與學(xué)習(xí)。在聽(tīng)力學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師可以隨機(jī)提出問(wèn)題，讓學(xué)生放松情緒，做好聽(tīng)力準(zhǔn)備。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的語(yǔ)文水平，提出相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵點(diǎn)去聽(tīng)，然后進(jìn)行小組討論，在討論過(guò)程中，提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。

2.在語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練當(dāng)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，可提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力

語(yǔ)文口語(yǔ)的學(xué)習(xí)和練習(xí)與書(shū)面語(yǔ)學(xué)習(xí)不同，把小組合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用在語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，能夠讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文進(jìn)行交流，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與溝通，還能夠讓學(xué)生把學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)用流利的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，強(qiáng)化了學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)。學(xué)生們通過(guò)合作學(xué)習(xí)，在口語(yǔ)學(xué)習(xí)中，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，學(xué)生可以兩兩結(jié)合，也可以前后桌相互結(jié)合，這樣能夠讓學(xué)生之間相互了解與進(jìn)步。

三、在小學(xué)語(yǔ)文課堂中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的策略

1.給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，老師可以給學(xué)生營(yíng)造出愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生無(wú)論在心理上，還是精神上，都能夠受到鼓舞，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，讓課堂學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。

2.選擇有價(jià)值的問(wèn)題

合作學(xué)習(xí)的最終目的是提高每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力與學(xué)習(xí)語(yǔ)文的水平，讓學(xué)生掌握語(yǔ)文的思維，在學(xué)習(xí)中不斷地提升自己。在教學(xué)過(guò)程中，一定要注重小組合作的實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。老師在課堂中，應(yīng)該選擇不容易討論出結(jié)果，而又與課堂教學(xué)內(nèi)容直接掛鉤的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，老師要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，讓學(xué)生以后更好地適應(yīng)社會(huì)。老師在教學(xué)過(guò)程中，可以以班級(jí)為單位，進(jìn)行小組的劃分，在劃分小組的時(shí)候，可以按照學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，進(jìn)行均衡的劃分，讓學(xué)習(xí)好的充當(dāng)小組長(zhǎng)，然后再選出幾個(gè)大組長(zhǎng)作為老師堅(jiān)實(shí)的后盾，在分組的時(shí)候一定不要傷害學(xué)生的自尊心。通過(guò)這種合作學(xué)習(xí)模式，能夠幫助學(xué)習(xí)不好的學(xué)生進(jìn)步，幫助其更好地學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師一定要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，做課堂的主人，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)模式，完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，能不斷加強(qiáng)自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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