馬曉蘭

【摘要】學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的主體人是六歲到十一二歲的孩子，處于這一年齡段的學(xué)生的認(rèn)知水平還在前運(yùn)算階段，他們的邏輯思維還不成熟，且他們處在好動(dòng)性和無定性的年齡階段。而小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上邏輯性和抽象性較強(qiáng)。如何讓學(xué)生的注意力充分的融入小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，在現(xiàn)實(shí)生活中更好的運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。通過把教育游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)上來，該方法的教學(xué)符合小學(xué)生的好玩的天性，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分打開學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和想象力。根據(jù)本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)游戲式的數(shù)學(xué)教學(xué)方法確實(shí)可以使學(xué)生們真正的做到學(xué)之所用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教育游戲 小學(xué)生 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）32-0127-01

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門邏輯性和思維性較強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)數(shù)學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)決定了數(shù)學(xué)課堂是單調(diào)枯燥無味的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法要充分考慮到學(xué)生的年齡階段和身體發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生平時(shí)感興趣的與數(shù)學(xué)相關(guān)的游戲內(nèi)容融合到課堂教學(xué)當(dāng)中才能起到教學(xué)的效果。教育游戲的重點(diǎn)是要學(xué)生切身體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上，教師要不斷探索教學(xué)改革思路，通過游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生“在樂中教，在教中學(xué)”，這對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。

一、探討小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行游戲式教學(xué)的應(yīng)用方案

（一）教育游戲設(shè)計(jì)過程中可選取學(xué)生熟悉的游戲融入到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂

分析小學(xué)數(shù)學(xué)教材可知，其內(nèi)容廣深度淺，教師完全可以截取小學(xué)生平時(shí)感興趣的游戲圖片，放映到數(shù)學(xué)課堂屏幕上，與學(xué)生進(jìn)行探討他們平時(shí)游戲當(dāng)中可能應(yīng)用到的數(shù)學(xué)常識(shí)。例如，孩子們平時(shí)玩的一些數(shù)字游戲和填字游戲或者是數(shù)字猜謎游戲。教師在課堂上引用游戲的實(shí)例進(jìn)行數(shù)學(xué)加減法的教學(xué)和數(shù)字規(guī)律的摸索學(xué)習(xí)，可以課堂演示游戲當(dāng)中滲透的數(shù)字規(guī)律和數(shù)學(xué)運(yùn)算。通過學(xué)生熟悉的游戲可以打開學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，在探討聲中把小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)就裝進(jìn)了學(xué)生的頭腦中，在小學(xué)生游戲當(dāng)中還會(huì)遇到課堂上講述的類似場(chǎng)景時(shí)，學(xué)生一定可以做到學(xué)以致用。

（二）充分利用現(xiàn)代信息教學(xué)媒體進(jìn)行游戲教學(xué)

在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，也帶動(dòng)了教學(xué)方法的多元化，促進(jìn)教學(xué)新課改的進(jìn)程。在教學(xué)手段中多媒體的興起，為教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步作出了很大的貢獻(xiàn)，在教室的教學(xué)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的輔助作用。利用多媒體強(qiáng)大的功能，首先，在課件的制作中，教室盡可能的搜集與教學(xué)內(nèi)容相符合的圖片動(dòng)畫視頻來展示每節(jié)數(shù)學(xué)課的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)，而且在圖片展示過程中附帶著數(shù)字和數(shù)學(xué)加減乘除運(yùn)算的講解，通過講故事的方式或者帶領(lǐng)學(xué)生融入游戲活動(dòng)的方式讓學(xué)生潛移默化的把數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)就掌握了，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶上趣味性，自然就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（三）把游戲模具帶進(jìn)數(shù)學(xué)情境教學(xué)中

小學(xué)階段的學(xué)生還處在兒童階段，尤其是一二年級(jí)的學(xué)生，愛玩耍和對(duì)新事物的好奇心是這些學(xué)生的天性，那么借著他們的天性。當(dāng)在數(shù)學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)比較抽象，僅憑老師口頭講解不能使學(xué)生充分理解要點(diǎn)，那我們可以借助游戲模具，如紙板，平面圖，數(shù)字圖片，數(shù)字拼圖等，利用這些具體化的游戲模具可以把抽象問題具體化，帶給學(xué)生直觀性的教學(xué)，使復(fù)雜混論知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化清晰化，這樣的游戲體驗(yàn)教學(xué)，可以讓學(xué)生比較直觀的把數(shù)學(xué)難題輕松解決了。

二、簡(jiǎn)述游戲教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的意義

（一）游戲式的教學(xué)可以逐步替代傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是以教師為中心，老師教學(xué)生學(xué)，課堂板書呆板，課堂內(nèi)容陳舊枯燥，課堂氣氛沉積，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很低。而事實(shí)證明，游戲式的數(shù)學(xué)教學(xué)模式可以改變這些課堂教學(xué)現(xiàn)狀。

（二）游戲教學(xué)可以使課堂充分開放

小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂不止局限于教室，戶外場(chǎng)地，樹林中，操場(chǎng)，游樂場(chǎng)等環(huán)境中，只要與數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的地方都可以成為數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生從實(shí)際游戲活動(dòng)中掌握小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，游戲體驗(yàn)教學(xué)的意義在新課改的教學(xué)道路中會(huì)日益突出。

三、小結(jié)

總而言之，教學(xué)新課改本身就是一項(xiàng)推進(jìn)比較緩慢，歷時(shí)較長(zhǎng)且較為艱巨的一項(xiàng)改革。同樣，教育游戲方法是一種全新的教學(xué)模式，是被眾多教師嘗試采用，且被廣大學(xué)生認(rèn)可的一種教學(xué)模式。小學(xué)數(shù)學(xué)游戲式教學(xué)可以讓小學(xué)生和教師在數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容上產(chǎn)生共鳴，順利完成數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教育游戲教學(xué)模式是很多年來教師、學(xué)生和學(xué)校不斷探索實(shí)踐產(chǎn)生的結(jié)果，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳雙利.教育游戲教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的研究[J].考試與評(píng)價(jià)，2014.24.

[2]于燕華，趙清寶.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)游戲式教學(xué)方法納入課堂教學(xué)的研究[J].東北師范大學(xué)，2013.25.endprint