淺談高等數(shù)學(xué)課程改革心得

塵穎++許佰雁

摘 要：課程教學(xué)是高校培養(yǎng)人才的主渠道。多年來，高校課堂教學(xué)“填鴨式”、滿堂灌、照本宣科的現(xiàn)象比較普遍，成為制約培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量的主要因素。深化課程教學(xué)改革，打破陳舊落后的教學(xué)方式，是高校提高教學(xué)質(zhì)量的必經(jīng)之途。

關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)；教師；學(xué)生；課程改革；問題教學(xué)法

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：A

一、課程改革的中心理念

1.改習(xí)慣、正思想

在中學(xué)，學(xué)生往往是通過教師講解少量的信息，加上大量的練習(xí)，才能學(xué)會教學(xué)內(nèi)容，他們已經(jīng)養(yǎng)成了這樣一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種習(xí)慣顯然不適用于大學(xué)學(xué)習(xí)，大學(xué)課堂信息量大，教學(xué)內(nèi)容講解又多又快，學(xué)生短時間內(nèi)很難掌握所學(xué)知識。這就需要我們培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生充分利用他們的課余時間。

我認(rèn)為思想教育是關(guān)鍵，特別是第一節(jié)課一定要進行思想教育，要讓學(xué)生們充分認(rèn)識到大學(xué)數(shù)學(xué)的重要性，不能簡單地當(dāng)成一門公共課來處理。

2.既要傳授知識，又要培養(yǎng)思維，做到學(xué)以致用

教學(xué)過程中不僅要讓學(xué)生掌握所需的數(shù)學(xué)知識，還要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去處理問題，即條理清晰、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍。這不僅僅適用于學(xué)習(xí)，更適用于今后的生活。

二、課程改革的措施

開學(xué)之初，筆者對學(xué)生做了一個調(diào)查問卷（見下圖）。

而在現(xiàn)有的考核形式下，及格甚至考高分都不是太困難的事情，學(xué)生基本靠考前突擊取得這樣的成績。也就是說他們的考試壓力不大。

因而，我們要制造學(xué)習(xí)壓力。例如，講清楚數(shù)學(xué)課對各門課程的影響，舉例說明數(shù)學(xué)思維的重要性，制定新的考核標(biāo)準(zhǔn)和計分方式。把壓力轉(zhuǎn)移到平時，充分利用學(xué)生的課余時間，讓及格變得既簡單又困難，真正做到學(xué)得好才能考得好。

1.教學(xué)模式上

采取分組討論式，3到4人分為一個討論小組，同自然班或同宿舍的盡量分到一組，便于課余時間的利用。

2.教學(xué)內(nèi)容上

教學(xué)時應(yīng)更傾向于應(yīng)用，輕理論重應(yīng)用。多舉一些生活中的例子，并用數(shù)學(xué)語言來說明。

3.教學(xué)過程中

突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與教學(xué)，去講解習(xí)題或某個知識點。

4.考核形式上

總成績分為4個部分，數(shù)學(xué)小論文占10%，出勤、作業(yè)和小測驗占30%，課堂討論占30%，期末試卷成績占30%。

三、課程改革的效果

1.學(xué)生評價

學(xué)生反映：“學(xué)習(xí)上有了壓力，更有了收獲”“課堂氣氛活躍了很多，小組間也形成了比拼，學(xué)習(xí)的動力和積極性提升不少”“知識上掌握更多了，還培養(yǎng)了團隊分工合作能力、上臺表演能力、自學(xué)能力”“期末考試不再靠背題，在成績上做到了相對公平”。

2.教師評價

教師也有很大的壓力，課堂內(nèi)容比以前更充實了，需要組織的方面更多了，教學(xué)成果也更豐富了。

3.成績比較

在考試時，學(xué)生交卷時間明顯延后，及格率100%，成績平均分在同等層次中最高，且方差最小。

四、進一步的想法和體會

在課堂教學(xué)中，除了讓學(xué)生參與其中，教師還應(yīng)再給學(xué)生增加三位“老師”：

1.興趣——學(xué)生的引導(dǎo)“老師”

要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，只有感興趣，才有可能去學(xué)！

2.積極性——學(xué)生的監(jiān)督“老師”

要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有了積極性，才有可能學(xué)好！

3.實踐——學(xué)生的考核“老師”

要多舉實例讓學(xué)生去解決，通過實踐，學(xué)生才會有成就感！

通過這次課改，我覺得學(xué)生能參與進課堂最重要。學(xué)生和教師共同掌控課堂，相信一定會改變高等數(shù)學(xué)在學(xué)生心目中的形象！

參考文獻：

[1]李大潛.關(guān)于高校數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一些宏觀思考[J].中國大學(xué)教學(xué)，2010（1）.

[2]梁瑞喜.高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革探討[J].數(shù)學(xué)理論與應(yīng)用，2011（2）.