發(fā)揮集體的智慧靜聽花開的聲音

肖茜方

摘要：通過任務(wù)型教學(xué)與小組合作的結(jié)合使用，提高學(xué)生在回答實(shí)際問題以及聽問句回答問題的題型中的能力，提升學(xué)生英語的綜合運(yùn)用能力。本文通過對案例實(shí)踐的分析，初步探索任務(wù)型教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)這兩種學(xué)習(xí)方法的綜合使用的利與弊，并在接下來的教學(xué)中進(jìn)行改善，實(shí)現(xiàn)為學(xué)生提高英語綜合運(yùn)用能力的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：話題教學(xué);任務(wù)型教學(xué);小組合作;實(shí)踐

中圖分類號：G633.41 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0244-01

Abstract： through the combination of task-based teaching and group cooperation， students' ability in answering practical questions and listening to questions to answer questions is improved， and students' comprehensive English application ability is improved.Through the analysis of case practice， this paper explores the advantages and disadvantages of the integrated use of task-based teaching and group learning， and makes improvement in the following teaching， so as to achieve the goal of improving students' comprehensive use of English.

Key words：topic teaching;Task-based teaching;Team cooperation;practice

為了讓學(xué)生提高英語的交際能力和英語的運(yùn)用水平，作為老師，我必須以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為第一步，讓學(xué)生在主動(dòng)構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程中，感受到學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂，活動(dòng)要富有創(chuàng)造的空間，逐步改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一步，組織動(dòng)員階段。在四年級下冊的unit1 He looks like a cook的課文中，職業(yè)單詞在上冊已經(jīng)學(xué)過了，但是中下生基本上都已經(jīng)忘記了書寫。為了喚起他們的記憶，但是又必須與激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)同行，我先來了一個(gè)free talk。請同學(xué)個(gè)別說一說他所記得的職業(yè)有哪些，以叫中下生為主，在他們回答的過程中還保持著形式豐富而且感情飽滿的表揚(yáng)：great，youre so smart… 并且為他們所在的小組加上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

第二步，指導(dǎo)學(xué)法，合理設(shè)置任務(wù)。任務(wù)設(shè)置的合理性和巧妙性是決定小組合作學(xué)習(xí)成敗的前提。設(shè)置任務(wù)要從實(shí)際出發(fā)，太難了，學(xué)生觸不到，太簡單，達(dá)不到思考和啟發(fā)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。因此，我既考慮到了學(xué)生的年齡特征，認(rèn)知水平和知識水平，又兼顧學(xué)生自身的實(shí)際條件，在學(xué)習(xí)廣州班小學(xué)英語四下 Unit1He looks like a cook前，要求他們帶一張自己的家庭合照到校。我們?nèi)昙墝W(xué)習(xí)過對人的介紹。《論語》有云：“溫故而知新”沿著剛才的環(huán)節(jié)，我布置了兩個(gè)任務(wù)：

Task one拿出照片先面向全班同學(xué)用This is…介紹自己相片里的人。

Task two 運(yùn)用四上的職業(yè)知識點(diǎn)，描述你的家人。用上句子：This is my… He/She is a/an…。

Task three 根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的新句型：He/She is in/with a …He/she looks like a…

在小組合作的過程中，中下生在優(yōu)生的帶頭作用下慢慢地開口了，從一句話到兩句話，從吞吞吐吐到稍微流利?？吹剿麄冏孕艥M滿的隨意表達(dá)，即使偶爾犯錯(cuò)，也不再害怕。讓我在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到，任務(wù)型活動(dòng)要具有新鮮性，新奇性和時(shí)代性，要能體現(xiàn)語言的美感、生活的真切、游戲的趣味性、挑戰(zhàn)的驚險(xiǎn)性和成功的喜悅性。只有這樣，任務(wù)活動(dòng)才是有意義的，學(xué)習(xí)才是具體的、形象的、直觀的。

第三步，整合歸納知識點(diǎn)，統(tǒng)籌小組合作，落實(shí)互幫互助，共同進(jìn)步的目標(biāo)。使用話題式教學(xué)的方法，結(jié)合任務(wù)型活動(dòng)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高時(shí)效。課堂使用組織型的話題，課后學(xué)生會(huì)自覺地進(jìn)行松散型的話題。廣州版四年級下冊模塊1的主題是people，在學(xué)完四年級下冊module1 people 之后，我布置了一個(gè)任務(wù)：回家后，找出三四年級所學(xué)過的描述人的句子，并把它抄下來。在課上，我分幾個(gè)任務(wù)來進(jìn)行：

Task one同組同學(xué)共同討論。激勵(lì)同學(xué)共同參與，共同交流，共同學(xué)習(xí)。在小組合作中，各自呈現(xiàn)，成績卓越，成就感十足。

Task two 你們能不能按照人的面貌特征，喜好的顏色，喜歡的水果，穿的衣服，職業(yè)，跟你的關(guān)系來排序嗎？在這個(gè)環(huán)節(jié)，涵蓋了聽說讀寫四個(gè)方面，讓小組在民主平等、適宜適量、互動(dòng)交流、公平合理以及靈活多樣的氣氛中進(jìn)行自由討論，互相學(xué)習(xí)。

第四步，創(chuàng)造新的話題情境，讓學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行整合練習(xí)，提升英語的運(yùn)用能力。在良好的話題情境，學(xué)生的積極性會(huì)更容易調(diào)動(dòng)。在people這個(gè)話題中，我創(chuàng)設(shè)的情境是：Today， I have a party. I want you and your families to come with me. Can you try to talk about your family first？ 在小組里討論，表達(dá)的時(shí)候，我會(huì)走到每一個(gè)組去傾聽，及時(shí)糾正表達(dá)中的錯(cuò)誤。在任務(wù)型英語教學(xué)中經(jīng)常采用學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)方式，通過真實(shí)語境的交流學(xué)習(xí)方式和學(xué)生間互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)，自然地完成教師設(shè)置的任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握語言的目的。4在這個(gè)集探究、合作，學(xué)生自述構(gòu)思，教師指導(dǎo)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)于一身的情境中，學(xué)生交流自由，輕松，愉悅。在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，正是新課標(biāo)的最終目的。

在話題教學(xué)實(shí)踐中，我更深刻地感受到了話題的選題，學(xué)生現(xiàn)有的知識儲(chǔ)備，學(xué)生的參與積極性在任務(wù)型小組合作中的任務(wù)落實(shí)都是至關(guān)重要的。要真正提高學(xué)生的積極性，參與性，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，運(yùn)用能力以及核心素養(yǎng)，必須要發(fā)展學(xué)生的共同協(xié)作，合作能力，必須要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及盡可能地采用生生的有效互動(dòng)的方式。在以后的教學(xué)中，要更多地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自覺總結(jié)和歸納，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯雯昱.《小組合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究》.河北師范大學(xué).

[2]金品卓.《任務(wù)型英語教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)模式》.遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2007.24.