閔瑞??

摘要：隨著社會的發(fā)展，語文的工具性和人文性越來越突出，教師也越來越重視小學語文作文的教學。學生在教師的指導下閱讀大量的語文作品，來提高自我修養(yǎng)、豐富知識、增強認字能力的過程，進而來提高自己的作文能力。因此，在小學語文教學中應注重培養(yǎng)學生的作文能力。本文通過論述目前的作文教學的現(xiàn)狀，提出解決措施，希望能夠創(chuàng)新作文教學，給一線的小學語文老師提供一些啟發(fā)和幫助。

關鍵詞：小學；寫作；興趣培養(yǎng)

一、 前言

為了更好的去施行當前的教育方針，順應小學的教育改革，在教學中更加注重培養(yǎng)學生們的綜合素質，教師們也要在作文的教學中做出更大的努力。然而，作文教學也一直是小學教學中的一大困難。我們可以看到，教會學生們學習寫文章不僅對老師來說是一件困難的事情，對學生來說，也是非常困難的。而且，再現(xiàn)如今的教育環(huán)境下，很多學生拋棄生活中的感受或者從作文書中背誦一些文章而去迎合老師的口味，這樣來說也是不利于學生們自身素養(yǎng)的提高。

二、 進行寫作興趣的培養(yǎng)的重要性

在新課改的背景之下，積極地培養(yǎng)學生的綜合素質已經成為了目前教師進行教學的重要的教學目標。如果教師想要有效的提高小學語文教學的教學水平，使得學生能夠真正的掌握學習技能，提高自身的素質，那么對學生進行寫作興趣的培養(yǎng)就是在教學過程中必不可少的。而如果想要在教學過程中，使得寫作興趣的培養(yǎng)能夠充分的發(fā)揮出應有的功能，首先就需要教師與學生進行良好的溝通，教師要尊重不同的學生之間存在的差異，針對學生的個性化的特點進行針對性的教學，從而能夠更好的提高教學水平。其次，要根據學生們自己的愛好去培養(yǎng)學生的學習興趣，營造出一個相對輕松的氛圍，幫助他們樹立出屬于自己的正確的對世界的看法和觀念。因此，在進行小學語文教學的過程中加強對學生的寫作興趣的培養(yǎng)，有利于學生們的全面綜合發(fā)展。我們知道，寫作興趣的培養(yǎng)是在針對小學學生的心理和生理的基礎之上，結合教學目標以及小學語文教材，對學生進行深刻的挖掘，這樣不僅有利于激發(fā)學生們的情感，提高學生們學習的積極性，還能夠陶冶學生們的情操。加強寫作興趣的培養(yǎng)是小學語文教育過程中的必然要求，也是引導學生情感發(fā)展的重要條件。在這一個過程中，同時也培養(yǎng)了學生們的深刻的情感，還提升了學生去自主主動學習的積極性。這不僅僅對小學語文的學習有較好的影響，對其他科目也有想多積極的影響，因此，寫作興趣的培養(yǎng)也能促進學生的全面發(fā)展。

三、 進行寫作興趣的培養(yǎng)的方法

（一） 形成良好的讀書習慣

在閱讀過程中，要學會并養(yǎng)成有目的、有重點地進行閱讀的習慣，使我們在閱讀時善于發(fā)現(xiàn)重點、新問題、新觀點和新材料。在讀書的過程中或讀完一本書的時候，要學著做點讀書筆記，記錄一下書本的脈絡主旨、主要人物、事跡、以及閱讀感悟等，一些優(yōu)美詞句也可以摘抄一下。比如，段落：掌握段意最方便的辦法是抓“主句”，也就是抓住說明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脈絡主旨：有的文章，標題就說明了中心思想，有的在文章開頭和結尾點明中心思想，有的則通過主要事件來表達中心思想，只要根據主要事件，就能很快確定中心思想。其三，對于文章、書籍中的主要人物、事跡、觀點、中心思想等一些重點，要有意識的進行記憶，形成自己的思維導圖，促成更好的理解。

（二） 加強情感投入，激發(fā)學習興趣

在教學過程中，教與學雙邊活動的順利進行，需要融洽的師生感情作基礎。教師熱愛學生，關心學生，時刻讓學生感受到教師對他們的理解，信任，關懷和鼓勵。這樣，不僅會贏得學生的尊敬和信賴，而且教師的言行也將會成為他們學習的動力，進而提高他們的學生興趣，從而產生學習欲望。在閱讀訓練中，教師一方面要挖掘教材中的興趣因素，另一方面要注意捕捉學生生活中的興趣點，并善于把學生雖有所感動卻有不甚明白的課外問題恰當?shù)匾胝n堂。

（三） 鼓勵學生們從現(xiàn)實出發(fā)

首先，要培養(yǎng)學生認真觀察身邊所發(fā)生的事情的習慣。我們知道，文章只有從真實的生活在寫出來，才能打動人。因此，老師應該鼓勵學生認真觀察周圍事物，在生活中多積累作文素材。其次，要培養(yǎng)學生們閱讀課外書本的習慣。正如：“讀書破萬卷，下筆如有神”。當我們讀了很多的書的時候，很多的知識自然會在我們的腦海中旋轉，我們在作文的時候，也能信手拈來。我們知道，在網絡時代，很多學生都不能夠靜心下來認真的讀幾本書。也因此，老師應該鼓勵學生多讀書，讀好書。同時，老師也應該培養(yǎng)學生勤于練筆的習慣。在平時，老師應該引導學生將自己儲備的知識轉化為文章，多練筆，從而才能在練筆的過程中更加的靈活的運用自己所掌握的知識。最后，要培養(yǎng)學生自己修改作文的習慣。自己發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，才能夠印象更深，并且能夠修改自己的作文。

（四） 大力開展閱讀活動

每個學生在課余時候，都有自己喜歡的書本或者文章，老師可以在班級里面舉辦一些分享類的活動。在班級進行抽簽，或者讓學生積極主動去和大家分享自己的閱讀的文章。這些故事可以是一本書，或者是自己對最近發(fā)生的事情的一些感悟，也可以是與自己的家人發(fā)生的事情。通過與班上的學生進行交流與分享，同學們因為有了動力，在日常生活中就會積極主動的去積累，去留意生活中發(fā)生的一些有趣的事情，這樣不僅積累他們的閱讀的素材，更是教會他們去熱愛生活熱愛生命。老師也可以在班上舉行一些誦讀會，鼓勵學生開口朗讀優(yōu)秀文章，培養(yǎng)學生的閱讀語感，激發(fā)學生對于語文閱讀的興趣和表達欲望。學生們閱讀的書本多了，寫作水平也會逐步的提高。

四、 結語

總之，小學的語文寫作教學是教師的一項重要的任務，它在考試中也有著相對來說較為重要的作用，教師們在教學的過程中，也一定要能夠教好學生們讓他們更好的寫出文章。小學語文老師要針對目前小學語文寫作教學中存在的問題，合理的做出改變，提高作文課的教學質量。培養(yǎng)學生的學習興趣有助于豐富教學方式，吸引學生的注意力，激發(fā)學生去積極主動的學習，促進課堂越來越融洽。

參考文獻：

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作者簡介：

閔瑞，安徽省亳州市，蒙城縣雙澗鎮(zhèn)王樓小學。endprint