楊巧玲

【內(nèi)容摘要】寫(xiě)作是英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)中英語(yǔ)寫(xiě)作往往是“野蠻”生長(zhǎng)，認(rèn)為孩子們積累了一定的詞匯以后就自然而然學(xué)會(huì)寫(xiě)作了。其實(shí)不然，要想提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力我們要引導(dǎo)他們豐富閱讀，多說(shuō)多練，多習(xí)作。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐從幾個(gè)角度來(lái)分析如何提升高中英語(yǔ)寫(xiě)作效率。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)?寫(xiě)作能力?閱讀?口語(yǔ)

寫(xiě)作是語(yǔ)言運(yùn)用的重要方式之一，也是英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)之一。但是具體教學(xué)中，很多同學(xué)不知道怎么寫(xiě)，常常導(dǎo)致考試失分。寫(xiě)作是英語(yǔ)綜合能力的體現(xiàn)，提升寫(xiě)作能力不是一朝一夕的事。這就需要引起我們的重視，要注意在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行必要的引導(dǎo)和滲透。客觀來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作是信息的輸出，要想有輸出就必須有足夠的信息輸入，這就需要我們引導(dǎo)學(xué)生豐富閱讀，通過(guò)閱讀來(lái)熟練掌握英語(yǔ)詞匯的運(yùn)用技巧，全面提升表達(dá)的能力。鑒于此，下面我就從幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)如何提升高中生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

一、結(jié)合閱讀欣賞，滲透寫(xiě)作技巧

楊朔說(shuō)：寫(xiě)作就像采蜜，只有采過(guò)很多花才能釀出又香又甜的蜜來(lái)。閱讀是信息的輸入，也是學(xué)生“采蜜”的過(guò)程。通過(guò)閱讀同學(xué)們不但能學(xué)習(xí)和積累新詞匯，還能在潛移默化中學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作技巧，提升寫(xiě)作能力。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)完一節(jié)課時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文或者縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)課文，驅(qū)動(dòng)他們通過(guò)思考完善表達(dá)能力。

1.利用閱讀進(jìn)行寫(xiě)作語(yǔ)言積累

傳統(tǒng)的教學(xué)往往是局限在課本上默寫(xiě)生詞，背誦課文。但是教材不過(guò)是個(gè)例子，教材上學(xué)到的詞匯和語(yǔ)句是有限的，要想打開(kāi)學(xué)生寫(xiě)作的“源頭活水”，我們就得鼓勵(lì)同學(xué)們拓展課外閱讀，在閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)。例如：我們班同學(xué)們就利用早讀的時(shí)間閱讀“新概念”等英語(yǔ)讀物，積累了很教材上沒(méi)有的詞匯和精彩語(yǔ)句，諸如：devote all his life to hiscountry（報(bào)效祖國(guó)）;spare no effortstodo something（不遺余力地做…）;“Spare the rod and spoil the child.（棒打出孝子）”……每天通過(guò)閱讀拓展少積累一些，長(zhǎng)久堅(jiān)持就能產(chǎn)生客觀的詞匯積累量，這就能為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.通過(guò)閱讀積累寫(xiě)作技巧

畢竟英語(yǔ)和我們的母語(yǔ)有很大的表達(dá)差異，所以只儲(chǔ)備英語(yǔ)詞匯并不一定能完成寫(xiě)作，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)寫(xiě)作不是按照漢語(yǔ)的思維來(lái)羅列單詞。客觀來(lái)說(shuō)，不同的文章寫(xiě)作方式、寫(xiě)作題材、寫(xiě)作角度都不一樣。很多時(shí)候，同學(xué)們面對(duì)寫(xiě)作不知如何下筆，就是缺乏基本的寫(xiě)作布局和寫(xiě)作方式的選擇。如果我們平時(shí)多閱讀，就能在腦海里儲(chǔ)備更多的寫(xiě)作方式和技巧，我們?cè)诳吹筋愃祁}目的時(shí)候就能“信手拈來(lái)”，打好寫(xiě)作的框架。

比如有篇文章“The Economist ”其中有句：Mr. Obama put North Korea on the back burner. Whoever becomes America's next president will not have that luxury. 這兩句話語(yǔ)言駕馭能力很高，我們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中就可以借助“put …on the back turner”這個(gè)句式，來(lái)表達(dá)“擱置，延期，認(rèn)為不重要”的意思。例句：我想寫(xiě)完這篇文章再去健身。就可以這樣寫(xiě)：I have to put physical exerciseon the back turner since Ihave to focus on this easy.

二、借助口語(yǔ)討論，打開(kāi)寫(xiě)作思路

學(xué)過(guò)哲學(xué)的人都知道意識(shí)制約行為，寫(xiě)作這個(gè)行為受思路和情感等意識(shí)因素的制約。因此，要想提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，寫(xiě)作思路也很重要。那么我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中怎樣指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)寫(xiě)作思路呢？經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)，要想讓學(xué)生打開(kāi)思路，就要設(shè)置他們感興趣或者想爭(zhēng)議的話題，先讓他們來(lái)口語(yǔ)表達(dá)，然后再轉(zhuǎn)化成書(shū)面寫(xiě)作。畢竟，處于青春期的高中生以形象認(rèn)知為主，比較感性，借助口語(yǔ)他們的思維相對(duì)活躍，能表達(dá)更多的觀點(diǎn)。

比如針對(duì)“The rules（規(guī)則）” 這個(gè)話題。如果直接讓同學(xué)們寫(xiě)，那很多學(xué)生不知道如何打開(kāi)思路，不知道怎么寫(xiě)。我們可以給他們幾分鐘讓他們進(jìn)行自由口語(yǔ)討論。在這樣寬松的氛圍中，同學(xué)們借助母語(yǔ)思路一下就打開(kāi)了，從不同的角度進(jìn)行了全面的分析和辯論。這樣可以將辯論的觀點(diǎn)記下來(lái)，然后轉(zhuǎn)化成書(shū)面英語(yǔ)，就是一篇很好的議論文。

三、豐富題材練習(xí)，拓展寫(xiě)作能力

高中階段，英語(yǔ)教材上的課文題材也比較豐富，有記敘文、說(shuō)明文和議論文等文體，我們可以在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中以教材為例，指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行不同題材的習(xí)作訓(xùn)練?？v觀這些年的高考試題，英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)都是給出一個(gè)主題，讓同學(xué)們自由發(fā)揮進(jìn)行寫(xiě)作，文體上比較自由。所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一定要從多角度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多題材英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練。除此之外，英語(yǔ)課文之中會(huì)有很多不同的寫(xiě)作體裁，教學(xué)過(guò)程中要將這些體裁的重點(diǎn)交代出來(lái)，然后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，保證學(xué)生經(jīng)常積累知識(shí)，綜合地運(yùn)用到自己的文學(xué)創(chuàng)作之中。

小結(jié)

本文是我聯(lián)系多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何指導(dǎo)高中生提升寫(xiě)作技巧的幾點(diǎn)分析和理解?？偠灾?，要想提升英語(yǔ)寫(xiě)作能力，我們就必須引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，多思考，多實(shí)踐。通過(guò)閱讀積累詞匯，通過(guò)思考學(xué)習(xí)優(yōu)秀表達(dá)技巧，通過(guò)習(xí)作實(shí)踐來(lái)切實(shí)提升英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。唯有如此，在教學(xué)過(guò)程中多面指導(dǎo)，多層次發(fā)展，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，才能全面提升英語(yǔ)素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳金美. 高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧教學(xué)實(shí)踐探析[J]. 新課程導(dǎo)學(xué)， 2016（6）：82.

[2]楊步軍. 階梯式優(yōu)化高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的 實(shí)踐與探索[J]. 西藏教育， 2017（6）：12-16.

（作者單位：西藏昌都市第二高級(jí)中學(xué)）