朱紹剛

摘要：小學數(shù)學是一門基礎學科。提高數(shù)學課堂效率，讓學生牢牢掌握數(shù)學基礎知識，那么教師要有效的利用課堂的有限時間，發(fā)揮最佳的課堂效率。明確學習目標，有效的運用多媒體，營造良好的課堂氛圍，積極的課堂評價等。努力提高課堂效率，為學生以后的學習打下堅實的基礎。

關(guān)鍵詞：課堂效率；教學目標；學習興趣；融洽的氣氛

數(shù)學是一門基礎學科，學生學好數(shù)學，不但為以后的學習奠定堅實的基礎，也開闊學生思維，鍛煉他們的思考能力，使學生各方面都有較快提高。

我是一名農(nóng)村老師，從教三十年的經(jīng)驗告訴我，要想提高教學質(zhì)量，就要有一個高效的課堂，在課堂中充分發(fā)揮學生的特長，提高學習效率，使學生的學習成績有較大的提高。那么就要做到以下幾點，明確教學目標，激發(fā)學生學習興趣，有效的學法策略，融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學生良好的學習習慣等

一、明確教學目標

目標是行動的指南，教學目標則是教學活動的路標，也是教師進行課堂設計的基本標準。學生是教學活動的起點，也是制定教學目標的關(guān)鍵。了解學生，弄清他們掌握的知識，具備的能力，著眼于學生的發(fā)展，以學生的實際情況、教學環(huán)境等出發(fā)，設計好教學目標。

1 我在教學過程中體會到，一定要正確認識學生的個體差異，因材施教，使每個學生都在原有的基礎上得到充分發(fā)展。對數(shù)學學習有困難的學生，我根據(jù)實際情況適當降低學習要求，而對于優(yōu)等學生，我就提高他們的學習要求，使他們對數(shù)學學習始終保持濃厚的興趣和愛好。

2 關(guān)注學生學習過程

在學習過程中，不僅要觀注學生的觀察分析能力，還要觀察他們分析、自學、表達、操作以及與人合作能力的發(fā)展，這一系列的解決問題的能力。如，在講旋轉(zhuǎn)與角這課時，我注重在操作能力的培養(yǎng)上，課前讓學生準備一個紙板做的活動角，固定其中的一邊，讓學生邊做邊觀察旋轉(zhuǎn)過程中形成的各個角。在我的指導下，學生感受到了角的大小在變化，名稱也隨著變化。然后提問你們有什么發(fā)現(xiàn)，與同桌交流。然后讓推舉代表說說活動的結(jié)果。這個學習過程，充分發(fā)揮了學生操作、分析、表達和與人合作的能力。

3明確學習目標要以理解、分析、研究教材出發(fā)，明確具體目標，并對具體目標進行分類。以便明確學生具體掌握知識的程度。

每一節(jié)課，課前我都要求學生預習，要求在預習中掌握這節(jié)課的主要內(nèi)容，實際上，就是提出了這節(jié)課的目的。按目的預習，課堂上提出自己沒有達到的要求，也就是沒完成的目的。這樣，學生能抓住重點，學習思路清晰，知道自己要干什么，課堂效果很好。

二、激發(fā)學生學習興趣

學習興趣是指一個人對學習的積極認識傾向和情緒狀態(tài)，是推動人們求知是前提，學習的起點是一種內(nèi)在的力量

1、在教學過程中，創(chuàng)設愉快的課堂情境，能激發(fā)學生的學習興趣，樹立學生的自信心，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，讓其產(chǎn)生一種學習需要和求知欲望。在數(shù)學教學中，我經(jīng)常適當穿插一些能引起學生興趣的事，來調(diào)動學生的學習興趣。我們班有個孩子，家里距離學校比較遠，早上起來的早，導致上課經(jīng)常發(fā)困，注意力不能集中。開始我用名令的口吻讓他不許睡覺。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)不起作用。說完還困。我就想，孩子睡眠不足，就讓他睡一會兒把，可又一想，不行啊，天天這樣會導致他形成習慣，以后更不好改正了。我就給他講新聞中有趣的事：一個小男孩在過斑馬線的時候，向等他的司機叔叔敬禮，受到網(wǎng)友的點贊。同學們的興趣一下高漲起來，這個孩子也困意全無，又能集中精力聽課了。數(shù)學知識有時候枯燥無味，適當時候穿插一些有趣的事，學生精神有張有弛，教學效率得到很大提高。

2、在教學過程中，創(chuàng)設愉快的課堂情境，能觸發(fā)學生產(chǎn)生弄清事物的迫切愿望，誘發(fā)其探索性的熱情，能主動配合我，并參與到教學中，能把思維調(diào)整到最佳狀態(tài)，愉快的完成教學任務。

3、教學情境的形式有很多種，如問題情境、故事情境、活動情境、競爭情境等。例如在買文具這課，我是這樣創(chuàng)設情境的：這學期開學，校長拿出一些錢，資助生活困難的同學，校長讓老師到文具店為同學們購買文具，你們想和老師一起去嗎？學生的興趣馬上提高了，都踴躍舉手，順著老師的思路，就像逛文具店一樣，積極思考老師提出的問題，遇到困難主動和同學討論，然后我讓同學在組內(nèi)說出他們的想法，再把計算過程寫在本子上。這樣班級全體同學都參加到活動中來，沒有一個掉隊，在興趣中完成了教學任務。

三、有效的學法策略

“今天教育的內(nèi)容百分之八十以上都應該是方法，方法比事實更重要，未來的文盲就是那些沒有學會怎樣學習的人”——聯(lián)合國教科文組織。

課堂教學應以關(guān)注學生的知識技能、學習結(jié)果的轉(zhuǎn)變?yōu)橹?，更加關(guān)注讓學生在學習中獲得可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)。因此，教師的責任是讓學生學會主動學習，而不是替學生學習。讓教師的“教”變成學生的“學”為主。讓學生的被動學習變成主動探究，真正成為學習的主人。

讓學生自己抓住知識點、重點、難點，善于多角度、多渠道的思考，突破常規(guī)思維，舉一反三，觸類旁通，最后達到融會貫通，也就是給學生一片空間，讓學生們自己向前走。

四、融洽的師生關(guān)系

只有建立在融洽的、以情感為紐帶的師生關(guān)系，才能產(chǎn)生教師在課堂上的期待效果，才會“親其師”而“信其道”。良好的師生關(guān)系能使學生產(chǎn)生安全感，能激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習興趣，學生會感到心情舒暢，思維敏捷，更有利于學生的健康成長。

我在課堂中，盡量營造融洽的學習氣氛。我走到學生中間，而不是站在高高的講臺上，讓學生對我有親近感。課間，我和學生一起踢毽子，打籃球，和學生融為一體。學生有什么心里話都愿意跟我說，學習的問題及時提出來，達到有問題馬上解決，這樣，學生知識吸收快，記得牢，學習效果特別好。

五、在課堂中養(yǎng)成良好的學習習慣

好的習慣是人生最大的資本，是一個人享受不盡的利息，壞習慣是償還不完的債務，習慣成就人生。小學階段是形成良好學習習慣的最佳時期，我注意培養(yǎng)學生的閱讀習慣。閱讀，不單能提高作文能力，同時提高學生的理解能力，這對分析應用題大有幫助。平時還加強學生認真的好習慣，不給馬虎找借口。

總之，教學方法運用得當，才能有效的提高課堂效率。我教的每一屆學生，學習成績都有提高，每次考試，班級成績名列前茅，得到校領(lǐng)導的表揚，多次被評為優(yōu)秀教師。個人榮譽不是重要的，重要的是學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，或許會影響到他們的后半生。讓他們在知識的長河中越走越遠，這才是作為一名教師的我感到最高興的。endprint