教育游戲在小學英語教學中的實際應用分析

龍亞麗

摘 要：隨著英語教學改革的不斷深入，小學英語的連續(xù)觀念和教學方式都發(fā)生巨大變化，這不僅是教育發(fā)展的體現(xiàn)，更是教學質(zhì)量的保證。將教育游戲放入英語教學中，不僅有助于改變以往的教學氛圍，還能提升學生學習英語的積極主動性，保證教學質(zhì)量和教學效果。本文主要從單詞教學、聽力教學等方面研究教學游戲在小學英語教學中的運用和效果。

關(guān)鍵詞：小學英語教學；教育游戲；應用；教學質(zhì)量

在英小學英語教學過程中，教育游戲是一種比較新穎的教學模式，打破了以往的教師為主的教學模式，體現(xiàn)學生的學與教師的教的并重，更是強調(diào)學生在英語教學中的主體地位，是教學內(nèi)容與游戲形式的結(jié)合體，在游戲中融入教學內(nèi)容，這不僅有助于激發(fā)學生學習興趣，還能調(diào)動學生的積極主動性，促進學生積極半英語教學活動中，從而實現(xiàn)整個學生集體的教學目標。當然，游戲教學的是借助教學投入與產(chǎn)出的平衡性關(guān)系，引導學生喜歡英語，主動學習英語，從而達到相應的教學目的。

1教育游戲運用在英語單詞教學中

在英語單詞教學過程中，英語單詞作為英語教學的基礎(chǔ)，對于學生英語學習具有直接影響，為此在小學英語的實際教學過程中，運用教育中游戲，教師應該充分把握學生的個性特點，結(jié)合教學要求，為學生營造一種良好的學習氛圍，激發(fā)學生學習積極主動性，使學生主動參與教學活動中，從而實現(xiàn)相應的教學目標和教學要求。比如在學習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的單詞表達時，運用彩紙做成紅、黃、藍、綠、黑五種顏色帽子各一頂，把五頂帽子放成一排，給學生幾秒鐘記住每個顏色帽子所放的位置，點一位學生上來，蒙住他的眼睛，用英語告訴她“Find the blue/....”，讓學生根據(jù)自己的記憶，走向相應顏色的五品，并將它拿起。拿對的學生得到一個小獎勵。拿錯的同學再試一下。如果還錯的話，就換另一位同學。當然，這種帽子上也可以寫成其他英語單詞，使英語單詞教學趣味橫生。在英語單詞教學中，運用教育游戲，使得教學氛圍更加輕松愉快，便于化解學生學習英語的尷尬性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動融入教學活動中，這不僅有助于加深學生的單詞記憶力，還有助于有效的提高小學英語教學的整體質(zhì)量和水平。

2教育游戲運用在英語聽力教學中

在當前的小學英語教學過程中，培養(yǎng)學生良好的英語聽力，提升學生識文斷字的都能力是英語教學的重要目標和基本要求。為此，教師不僅要學生認識英語單詞和句式，還要能夠辯識、朗讀相關(guān)英語知識。為此，教師應該從實際出發(fā)，根據(jù)英語聽力教學，為學生設(shè)計相應的教育游戲，使學生在游戲的過程中提升英語聽力。諸如在學習26個字母的時候，就可以邀請學生進行“聽音摘字母比賽”，以“ABCD”為例，先引導學生進行識別性朗讀，而后將這四個字母分別寫在氣球中，邀請8名學生參加游戲，將8名學生分成四組，站在一條白線外，字母氣球放在白線前3米的一個籮筐里，教師說“BIG A ，Ready go！”表明比賽開始，同組最先都拿到相同字母時表示獲勝。這種教育游戲不進需要學生全神貫注的聆聽英語單詞，還需要學生注重彼此之間的合作，從而達到相應的教學要求和教學目標。這種英語聽力教學的游教育游戲是以小學生的年齡特點作為切入點，以教學內(nèi)容作為教育游戲素材，以學生的聽力能力的提升作為游戲目標，為學生營造良好的教學氛圍，從而有效的提高小學英語教學課堂的整體教學質(zhì)量。

3教育游戲運用在英語語法教學中

英語語法作為英語教學的重要構(gòu)成，屬于英語教學的核心部位，是培養(yǎng)學生正確的英語組織能力、表達能力的關(guān)鍵所在。由于在小學階段學生的年齡較小，心智還沒有發(fā)育成熟，理解能力有效，若是一味地運用理論教學授受英語語法，課堂教學必然索然無味。為此，在英語語法教學過程中，教師應該從實踐出發(fā)，考慮學生的特點，充分利用教育游戲的方法來進行教學，為學生營造良好的教學，讓學生積極主動參與教學過程中，使學生有效地掌握語法的相關(guān)知識。比如“be”句式的運用時，可以邀請學生進行拼圖游戲，先給學生三到五句英語常見的“be”句式，給學生三分鐘的記憶時間，而后擦掉，再將相應的單詞寫出，使學生來進行回憶性地組句配圖，從而提升學生的英語記憶能力和理解能力。在英語語法教學過程中，教師要深入英語教材，根據(jù)不同的教學內(nèi)容制定相應的教育游戲，這不僅有助于吸引學生目光，激發(fā)學生興趣，還能有效地提升學生對英語語法的教學質(zhì)量和教學效果。

4結(jié)語

隨著時代發(fā)展和社會進步，教育改革在學科教學中不斷深入，對于教學目標的實現(xiàn)有著積極作用。在小在當前的小學英語教學中，運用教育游戲的課堂教學越來越普遍，這與當下教育前景、素質(zhì)教育要求等有著最為直接的關(guān)系。運用教育游戲，教師首先就要將學生作為教學主體，深入研究英語教材，找出教育游戲的正確切入方式，其次運用合理科學的教學方式將教育游戲運用到英語教學中，發(fā)揮教育游戲的作用和效果，吸引學生目光，激發(fā)學生積極主動性，使學生深入教學過程中，從而保證小學英語教學質(zhì)量和教學效果。

參考文獻

[1]李彤彤，馬秀峰，張明娟.教育游戲在小學英語教學中的應用模式研究[J].中國電化教育，201014，（01）：90-93.

[2]丁先進.淺析教育游戲在小學英語教學中的應用[J].校園英語，2015，21（21）：133-133.

[3]夏云，李春暉.教育游戲融入小學英語教學的模式構(gòu)建[J].電化教育研究，2012（2）：124-124.