楊長兵

【關(guān)鍵詞】 導(dǎo)學(xué)案；編寫；原則；運(yùn)用；

注意問題

【中圖分類號】 G635.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）

03—0069—01

捷克著名教育家夸美紐斯說過這樣一句話：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生多學(xué)。”那么，課堂教學(xué)中采取什么樣的教學(xué)策略，才能夠?qū)崿F(xiàn)教師少教，學(xué)生多學(xué)的教育目的？導(dǎo)學(xué)案設(shè)計質(zhì)量的高低決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因?yàn)閷W(xué)生能夠通過設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案增長知識，形成能力。因此，編寫導(dǎo)學(xué)案的第一要求就是教師要有高度的責(zé)任感，在此前提下尋求一些好方法。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、導(dǎo)學(xué)案編寫的基本要求及原則

1.導(dǎo)學(xué)案編寫的基本要求。關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的編寫，從量上采用一課一案的形式，將不同課時分配給備課組內(nèi)的各個成員，提前準(zhǔn)備。然后由備課組集體討論，通過主備人修改后集體使用，提前發(fā)給學(xué)生。本著給學(xué)生提供更多的自學(xué)、自問、自做、自練的方法和機(jī)會的想法，在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計上實(shí)現(xiàn)知識問題化、問題層次化、層次遞進(jìn)化。問題的設(shè)計要低起點(diǎn)、小臺階，這是最重要的一點(diǎn)，同時要防止把導(dǎo)學(xué)案變成“問答化”、“習(xí)題化”。導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計的問題既要源于課本，又要體現(xiàn)層次性，照顧到各類學(xué)生。設(shè)計的問題對知識有所深化和拓展，實(shí)現(xiàn)逐步遞進(jìn)，先易后難。

2.編寫導(dǎo)學(xué)案的五個原則。（1）課時化原則。在教學(xué)中，一些章節(jié)的內(nèi)容用一課時是不能完成的，因此需要教師根據(jù)實(shí)際情況，分課時編寫導(dǎo)學(xué)案，使學(xué)生的每一節(jié)課都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能有計劃地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。（2）問題化原則。怎樣設(shè)計問題呢？①問題要能啟發(fā)學(xué)生思維；②問題不易太多，太碎；③問題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考；④問題或者說知識點(diǎn)的呈現(xiàn)要盡量少用一個一個填空的方式，避免學(xué)生照課本填空，對號入座，抑制了學(xué)生的積極思維。（3）參與化原則。通過對導(dǎo)學(xué)案的使用，創(chuàng)造人人參與的機(jī)會，激勵人人參與的熱情，提高人人參與的能力，增強(qiáng)人人參與的意識，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。（4）方法化原則。導(dǎo)學(xué)案中應(yīng)體現(xiàn)教師必要的指導(dǎo)和要求。教師指導(dǎo)既有學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)與要求，又有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，教師要明確、具體地告訴學(xué)生看教材哪一頁的哪一部分，達(dá)到什么要求，自學(xué)完成后，教師將采取什么形式進(jìn)行檢查等；在課堂教學(xué)中應(yīng)逐漸滲透各種方法。（5）層次化原則。認(rèn)真研究導(dǎo)學(xué)案的層次性。學(xué)案要有梯度，能引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、層層深入地認(rèn)識教材、理解教材，能引領(lǐng)學(xué)生的思維活動不斷深入。

二、編寫、使用導(dǎo)學(xué)案應(yīng)注意的幾個問題

1.編寫高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案是一節(jié)課成敗的基礎(chǔ)，它能體現(xiàn)教師的支架作用。使用時要求教師語言簡練，開門見山，直擊要點(diǎn)。作為教師，要清楚知道何時點(diǎn)撥，點(diǎn)撥什么內(nèi)容（易錯知識點(diǎn)、易混知識點(diǎn)、方法、規(guī)律、知識結(jié)構(gòu)、注意事項(xiàng)、拓展等等）。

2.導(dǎo)學(xué)案是為學(xué)生服務(wù)的。要始終把學(xué)生放在主體地位。在導(dǎo)學(xué)案中可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，增加“加油站”、“溫馨提示”、“友情鏈接”等補(bǔ)充說明、信息提供、方法指導(dǎo)的欄目。

3.應(yīng)根據(jù)不同的課型編寫不同的導(dǎo)學(xué)案。如，新授課中的預(yù)習(xí)性學(xué)案、復(fù)習(xí)課中的檢測性學(xué)案、試卷分析課中的學(xué)習(xí)診斷性學(xué)案、專題性研究學(xué)案等。

4.在導(dǎo)學(xué)案編寫中多加入一些激勵的話語。如，“試試你的身手，你最行！”“做一做，你一定能過關(guān)！”“溫馨提示：比比看，那個小組辦法多”等等。也可以在導(dǎo)學(xué)案的頁眉上寫上學(xué)生自逸警言或格言，或?qū)W生座右銘。

5.課后反思，不斷完善。反思可以從以下幾個方面入手：（1）解決問題的能力情況。個別學(xué)生的個別問題采用個別輔導(dǎo)的方法單獨(dú)解決，如果是大面積上的問題，則在下階段要強(qiáng)化訓(xùn)練此知識點(diǎn)。（2）反思教學(xué)方法是否能引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。（3）知識點(diǎn)的訓(xùn)練程度與知識點(diǎn)的難易度是否匹配。（4）某個教學(xué)環(huán)節(jié)失誤的原因是重、難度把握不當(dāng)，還是對學(xué)生指導(dǎo)點(diǎn)撥不到位。（5）某個教學(xué)環(huán)節(jié)的成功是偶然還是必然等?？傊κ棺约撼蔀橐幻此夹徒處?，要在不斷反思中完善自己。

編輯：王金梅