試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效策略

摘要：伴隨著我國教育改革的不斷實(shí)施，素質(zhì)教育成為我國教育工作的主要方向。數(shù)學(xué)生活化是一種新型的數(shù)學(xué)教育方式，得到了廣泛的應(yīng)用。數(shù)學(xué)生活化可以使學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更好地獲得數(shù)學(xué)的價(jià)值。這一方式對(duì)于學(xué)生的提升同樣可以起到非常好的促進(jìn)作用，使學(xué)生具有更強(qiáng)的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。本文就有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述，首先介紹了生活化的意義，并列舉了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的主要方式。通過對(duì)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述，希望可以使這一方式的應(yīng)用更加的規(guī)范，為學(xué)生帶來更大的幫助，使學(xué)生在實(shí)際生活中可以更好地應(yīng)用這一方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)生活化；有效策略

一、 前言

在小學(xué)中所學(xué)的學(xué)科知識(shí)，都是與生活息息相關(guān)的內(nèi)容，所以可以在教學(xué)的過程中將相關(guān)理念與教學(xué)相結(jié)合，幫助學(xué)生理解有關(guān)內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，很多數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有非常緊密的聯(lián)系，所以教師在教學(xué)的過程中需要將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生可以在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。在學(xué)習(xí)的過程中需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)中體現(xiàn)生活，使二者相輔相成，達(dá)到更好的效果。

二、 生活化的意義

在我國新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)很多概念進(jìn)行了改革，在其中添加了生活化的概念主要包括以下內(nèi)容。

首先是在數(shù)學(xué)課程的核心理念方面，在有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)中指出，要為學(xué)生提供有價(jià)值的數(shù)學(xué)，使學(xué)生可以個(gè)性化發(fā)展，進(jìn)一步突出了數(shù)學(xué)的生活性。而且在相關(guān)規(guī)定中表明，在學(xué)生第一學(xué)段需要為其提供與生活相關(guān)并且充滿趣味性的素材，使學(xué)生可以在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。在第二學(xué)段需要與實(shí)際生活進(jìn)行緊密的結(jié)合，使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，在生活中可以通過數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問題。通過生活化的應(yīng)用可以使學(xué)生更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)，而不是將學(xué)習(xí)與生活分開，無法將自身掌握的知識(shí)應(yīng)用到生活之中，幫助學(xué)生更好地進(jìn)步。

其次在數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容中，需要保證內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相近，幫助學(xué)生體驗(yàn)并理解有關(guān)內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生更具學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生可以對(duì)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行更加深入的思考，掌握更有效的學(xué)習(xí)方法。

三、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的方式

（一） 創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

通過生活化的情境可以使學(xué)生更好地理解并掌握有關(guān)知識(shí)，所以教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際能力，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，使學(xué)生可以在生活中應(yīng)用相關(guān)知識(shí)，更加深入地掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容，通過這一方式的應(yīng)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以通過自身的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)相關(guān)知識(shí)有更加深入的了解。通過這一方式不僅可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力提高，還可以有效地提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。使學(xué)生在日常的生活中，更加積極地觀察生活，在生活中找出數(shù)學(xué)問題的應(yīng)用，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與實(shí)際運(yùn)用能力。

例如教師在講解分?jǐn)?shù)的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以從生活的角度出發(fā)，三個(gè)小朋友平均分6個(gè)蘋果，每個(gè)人可以分到幾個(gè)？每個(gè)小朋友分到的蘋果占總數(shù)的多少？通過類似在生活中可能會(huì)發(fā)生實(shí)際場(chǎng)景，使學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)的理解更加深入，而且可以使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生還可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中獲得更強(qiáng)的成就感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與興趣。

（二） 在生活中找尋數(shù)學(xué)知識(shí)

在小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)都可以在學(xué)生的實(shí)際生活中找到出處，所以在教學(xué)的過程中可以通過利用這一情況，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。使學(xué)生可以通過生活進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。使學(xué)生可以在解決數(shù)學(xué)問題的過程中實(shí)現(xiàn)生活化，使學(xué)生可以在實(shí)際的生活中提高自身的數(shù)學(xué)綜合能力。

例如在講解有關(guān)時(shí)間的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生將家里的日歷擺件帶到學(xué)校，使學(xué)生認(rèn)真地匯總天數(shù)、月數(shù)等知識(shí)，使學(xué)生對(duì)有關(guān)內(nèi)容的理解更加的深入。還可以使學(xué)生相互了解同學(xué)的生日，并在相應(yīng)的位置進(jìn)行記錄，在同學(xué)的生日到來時(shí)，一起為他送上祝福。通過這一方式不僅可以使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，而且可以促進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系更加的融洽，使學(xué)生之間更加親密。通過這一應(yīng)用方式，可以在教授數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，使學(xué)生的道德品質(zhì)進(jìn)一步提高，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，使學(xué)生通過生活化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，更深入的掌握相關(guān)的知識(shí)。

（三） 運(yùn)用生活實(shí)例學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的就是為了在實(shí)際生活中通過有關(guān)知識(shí)解決一些難題，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，教師需要通過利用相關(guān)知識(shí)，有效地解決實(shí)際的問題，使自身所掌握的知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合，進(jìn)而有效地檢驗(yàn)學(xué)生所掌握的理論知識(shí)，在時(shí)間中發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)中所存在的不足，并針對(duì)性地進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，有效地提高自身的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過生活化的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中具有濃厚的興趣，并舉一反三，進(jìn)行實(shí)際問題的計(jì)算，通過這一方式可以使學(xué)生在實(shí)際生活的過程中積極主動(dòng)地思考有關(guān)問題，通過自身的能力解決實(shí)際問題，將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。例如在學(xué)習(xí)人民幣單位的過程中，教師可以通過列舉去到超市購物找零的方式使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解更深，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生可以將自身的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，幫助其解決生活中的問題。

四、 結(jié)論

教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該立足于生活，通過實(shí)際生活解決生活中的各種困難，通過對(duì)生活的深入分析，在利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教師在教學(xué)的過程中需要有效地利用生活化的方式，使學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)的理解程度更高。教師在應(yīng)用生活化教學(xué)的過程中，主要培養(yǎng)學(xué)生自主思考與獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用能力更好，不斷地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生可以更加全面的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

張維福，甘肅省白銀市，甘肅省靖遠(yuǎn)縣東灣鎮(zhèn)沙梁小學(xué)。