楊瑞平

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，在新的教育理念的啟發(fā)下，越來(lái)越多的教師逐漸擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。合作學(xué)習(xí)以其明顯的優(yōu)勢(shì)得以嶄露頭角，展現(xiàn)著迷人的風(fēng)采。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師牽手合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方法，不僅有利于凸顯學(xué)生的主體地位、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，還有利于構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂?；诖?，從組織小組辯論式合作學(xué)習(xí)模式、進(jìn)行角色扮演式合作學(xué)習(xí)模式、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)式合作學(xué)習(xí)模式等三方面闡述了合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；應(yīng)用；小學(xué)英語(yǔ)

一、組織小組辯論式合作學(xué)習(xí)模式

英語(yǔ)不僅是一門語(yǔ)言，還是一種流淌在時(shí)光里的藝術(shù)，一種可以跨越國(guó)界的文化。小學(xué)生處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)階段，他們學(xué)好英語(yǔ)不僅可為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，還能使他們開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，了解國(guó)外的風(fēng)俗民情。從某種程度來(lái)看，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅要傳授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)孩子們英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力、寫作能力、閱讀能力等各方面能力的培養(yǎng)。這種全新的教學(xué)方式，既能促使學(xué)生表達(dá)自己心中的想法，還有利于借鑒他人之長(zhǎng)。 比如，對(duì)于“Do you think sport is important？”這一話題，教師可以組織辯論式小組合作學(xué)習(xí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到：Sport is important。首先，教師應(yīng)提前布置課下作業(yè)：學(xué)生自由組合成5人的小組，并選出一名小組組長(zhǎng)。讓學(xué)生在課下通過(guò)上網(wǎng)查閱、翻閱圖書等各種方式搜集有關(guān)辯論話題的資料。其次，資料搜集好后，各小組成員之間相互討論，共同整理搜集的資料。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄、整理、撰寫報(bào)告。每小組中正反方各有2名，由抽簽決定。待角色分配好后，組長(zhǎng)組織成員進(jìn)行模擬排練。在排練的過(guò)程中，組長(zhǎng)要記得記錄成員的表現(xiàn)情況。排練結(jié)束后，各小組成員之間針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論。在課上，教師引導(dǎo)各個(gè)小組輪流呈現(xiàn)本組的辯論成果。在A組中，有的學(xué)生說(shuō)：“Sport is important.Sports make our body healthier.”有的學(xué)生說(shuō)：“Sport is not important.The primary task of primary school students is to learn. Physical exercise takes up our time. ”還有的學(xué)生說(shuō)：“Physical exercise makes us stronger，We should love sports.”在針對(duì)“Do you think sport is important？”話題的小組爭(zhēng)辯中，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的看法，如此一來(lái)，學(xué)生在辯論中不僅認(rèn)識(shí)到：Sport is important；還使學(xué)生知道要平衡體育與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，同時(shí)，這也鍛煉了孩子們的反應(yīng)能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，還可以以英語(yǔ)中的閱讀理解、完型、作文等不同的題型為話題展開(kāi)小組討論交流；或者是以小學(xué)英語(yǔ)中的一些語(yǔ)法知識(shí)（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去式、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句等）、固定短語(yǔ)等為話題，展開(kāi)小組專題討論分析，并將探討的成果以小組報(bào)告或者手抄報(bào)的形式展示出來(lái)，并把這些成果和全班同學(xué)一起分享。

二、進(jìn)行角色扮演式合作學(xué)習(xí)模式

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，角色扮演是一種備受教師青睞的合作學(xué)習(xí)模式。它立足教材內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況出發(fā)，將所有知識(shí)重點(diǎn)整合在一起，據(jù)此制定角色扮演的方案。這種合作學(xué)習(xí)模式順應(yīng)了新課標(biāo)所提倡的以生為本的教育理念，它不僅著眼于學(xué)生知識(shí)水平的提升，還注重對(duì)小學(xué)生思想情感、價(jià)值觀、道德觀的培養(yǎng)。在小組合作下，各個(gè)小組成員都能擁有表達(dá)自己內(nèi)心想法的機(jī)會(huì)。成員之間一起設(shè)計(jì)表演的方案，一起構(gòu)思扮演的流程，一起改編表演的劇本，一起討論交流、一起分享學(xué)習(xí)心得。如此一來(lái)，學(xué)生的積極性被充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)。如，在開(kāi)展“shopping”的對(duì)話學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以采用這一教學(xué)方法。首先，教師設(shè)置場(chǎng)景：cafeteria，clothing store，bookstore，supermarket等等； 其次，教師引導(dǎo)學(xué)生采用以下 句式進(jìn)行“你問(wèn)我答”的對(duì)話表演，“What can I do for you？I need ...”“How many do you need？I need...”“How much is it？ It costs ...” 在“shopping”的學(xué)習(xí)中，教師采用角色扮演的教學(xué)方法，讓同學(xué)們?cè)谫?gòu)物場(chǎng)景中進(jìn)行對(duì)話表演，這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還使學(xué)生鞏固了已學(xué)的知識(shí)。

三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)式合作學(xué)習(xí)模式

實(shí)踐活動(dòng)式合作學(xué)習(xí)模式是一種全面的、多角度的以合作為基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)模式。在這種模式下，大家為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而展開(kāi)合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐活動(dòng)的形式多種多樣，如：動(dòng)手操作、實(shí)地采訪、實(shí)驗(yàn)探究、競(jìng)賽比拼、實(shí)地調(diào)查、課題研究、辯論演講等，圍繞著實(shí)際問(wèn)題、研究課題、教學(xué)任務(wù)等，展開(kāi)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種合作學(xué)習(xí)模式中，教師不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生交流的密度、增加交流次數(shù)、增進(jìn)師生之間的感情。如：在學(xué)完“Whats your favorite season？”這一重點(diǎn)句型后，首先，筆者對(duì)學(xué)生說(shuō)：“咱們已經(jīng)學(xué)完了Whats your favorite season？ 的句型，不過(guò)，需要你們進(jìn)行一個(gè)采訪活動(dòng)?！?接下來(lái)，筆者出示分組名單，并要求各個(gè)小組內(nèi)部成員自己選出一名小組組長(zhǎng)，由小組組長(zhǎng)扮演“小記者”的角色。其次，筆者出示具體的安排：以小組為單位，各小組的“小記者”去采訪組內(nèi)其他成員，并做好相關(guān)的記錄。在A組中，一名“小記者”開(kāi)始采訪組內(nèi)的其他成員，在采訪過(guò)程中，有的學(xué)生說(shuō)：“My favorite season is winter， and winter has beautiful snowflakes. Snowflakes are dancing in the air.”有的學(xué)生說(shuō)：“My favorite season is autumn，when the autumn arrives， many fruits are ripe.”有的學(xué)生說(shuō)：“My favorite season is spring.In spring， the flowers are beautiful. The weather is warm .”這次訪談活動(dòng)，不僅使學(xué)生鞏固了所學(xué)的句型，還使學(xué)生在采訪過(guò)程中鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)，也增進(jìn)了學(xué)生之間的感情。

總之，小學(xué)英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)，不僅順應(yīng)以生為本的教育理念，還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)立足于學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，選取合適的合作學(xué)習(xí)策略，如小組討論、互動(dòng)游戲、角色游戲、綜合活動(dòng)等，這樣英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)才能在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂上綻放美麗的花朵。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 謝尾合