如何更加高效的學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)

王萬林

摘 要：我們以新課程理念為指導(dǎo)，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮教師教學(xué)藝術(shù)，通過創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境、引領(lǐng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、應(yīng)用現(xiàn)代信息化教學(xué)，并引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試著在課堂上運(yùn)用巧妙地提問，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講學(xué)習(xí)融入生活，以激發(fā)學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)。運(yùn)用以上策略，近以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)課堂更加高效。

關(guān)鍵詞：引導(dǎo)；自主學(xué)習(xí)；提問藝術(shù)；信息化教學(xué)，融入生活

新課程引領(lǐng)教學(xué)理念的更新，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，注重高效課堂的構(gòu)建。作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該潛心研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材和學(xué)生，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗?，?yōu)化自己的教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、寬松、和諧的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建中學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。然而在這樣的教學(xué)需求下，也讓我們?cè)诮虒W(xué)過程中更注重探索如何打造這樣一堂高效的初中數(shù)學(xué)課。

一、妙用導(dǎo)入，激活數(shù)學(xué)課堂

（一）懸念導(dǎo)入

設(shè)置懸念導(dǎo)人就是以認(rèn)知沖突的方法設(shè)疑、以學(xué)生強(qiáng)烈關(guān)切心情為特點(diǎn)的導(dǎo)人方法，在課堂教學(xué)中，教師適當(dāng)?shù)剡x擇符合實(shí)際、經(jīng)過努力又能解決的問題懇念，能吸引學(xué)生的注意力，喚起他們的好奇心，既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性，又能更好地培養(yǎng)學(xué)生的升拓思維，大大提高了學(xué)習(xí)效率

（二）游戲?qū)?/p>

中學(xué)生喜歡玩，但形象思維能力很強(qiáng)，而數(shù)學(xué)又是一門抽象性較大的學(xué)科，在教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容融入到學(xué)生喜歡的游戲中，通過游戲的方式能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在游戲體驗(yàn)中讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。利用多媒體逼真演示，創(chuàng)造意境，學(xué)生很快掌握了軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，這樣的情景可以給學(xué)生留下更深刻的印象。

二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該把思維的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，以促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，加強(qiáng)課堂教學(xué)的改革，使我們的課堂教學(xué)回歸主體，發(fā)展主體。為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新發(fā)展做出積極的努力和貢獻(xiàn)。在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師采取自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，最直接的教學(xué)體現(xiàn)就是課堂教學(xué)的整體氛圍得到了調(diào)整。新課改教學(xué)理念倡導(dǎo)教師采取自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，能夠有效地改善課堂教學(xué)氛圍，真正地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)目的，構(gòu)建出以人為本的教學(xué)課堂。

再次，課前預(yù)習(xí)也是提高學(xué)習(xí)效率的重要方法。學(xué)生獨(dú)立首次接受新知識(shí)，要獨(dú)立閱讀數(shù)學(xué)課本并思考問題。因此，課前預(yù)習(xí)實(shí)際上是課前自學(xué)，自學(xué)能力的強(qiáng)弱對(duì)于一個(gè)人是否能成才起著很大作用。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生預(yù)習(xí)例題和課后習(xí)題，有利于他們熟悉各種題型，掌握一些基本的解題思路和方法，了解到本學(xué)期、本單元需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究的理性學(xué)習(xí)很有益處。

三、讓提問變變得更有趣味性

老師需要實(shí)時(shí)的了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，這就需要進(jìn)行對(duì)學(xué)生的抽樣提問，以了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，但提問也是一門藝術(shù)，應(yīng)該注意一些問題。首先，提問應(yīng)少而精。教師須了解所講知識(shí)的特點(diǎn)，然后采取歸納與綜合的分析法，以增加問題的思考容量，并盡量降低問題的直白化程度，這樣就能增進(jìn)學(xué)生思維的廣度和深度，從而起到通過精問引發(fā)深思的效果。其次，提問應(yīng)有趣味性，興趣是最好的老師，只有激起學(xué)生對(duì)認(rèn)知對(duì)象濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能從心底產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主觀意愿，學(xué)習(xí)才會(huì)成為自覺行為，不再是在他人指令下的被動(dòng)參寫與機(jī)械接收，實(shí)現(xiàn)由苦學(xué)到樂學(xué)的轉(zhuǎn)變。

四、充分利用信息化教學(xué)

初中教學(xué)部分理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生要深入理解難度較大，傳統(tǒng)的教學(xué)方式較為單一，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率偏低。新課改要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用，豐富了教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段的創(chuàng)新，提高了教學(xué)效率。學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，豐富了知識(shí)來源，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

信息化激發(fā)問題意識(shí)，使學(xué)生想主動(dòng)提出問題。思維通常是由問題情境產(chǎn)生的，問題源于情景，數(shù)學(xué)情景是含有相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法的情景，所以教師在教學(xué)中應(yīng)重視以現(xiàn)代信息化方式創(chuàng)設(shè)問題情境。

信息化培養(yǎng)自信心，使學(xué)生敢問。一個(gè)人的創(chuàng)造力只有在他感覺的心理安全和心理自由的條件下，才能獲得最優(yōu)表現(xiàn)和發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)讓教師營造寬松、民主的氛圍，提供適宜探究的學(xué)習(xí)環(huán)境變得更為輕易。

信息化滲透學(xué)科知識(shí)，使學(xué)生善問?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融合，有利于學(xué)生拓寬視野，融合各個(gè)學(xué)科。學(xué)生問題意識(shí)的形成，需要經(jīng)歷一個(gè)從敢問到愛問再到會(huì)問的過程。在教學(xué)中利用現(xiàn)代教育技術(shù)可較輕松再現(xiàn)這一過程。

五、將數(shù)學(xué)融入生活

生活是一個(gè)大課堂，很多知識(shí)都來源于生活，中學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活也有著很大的關(guān)系，因此，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活情境相結(jié)合，既能夠引導(dǎo)學(xué)生了解生活常識(shí)，又能幫助他們?cè)诤闷嬷姓莆諗?shù)學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)他們學(xué)以致用的思維習(xí)慣。在中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要根據(jù)課程安排將知識(shí)與生活相聯(lián)系，在課堂中融入生活情境，不會(huì)讓學(xué)生感受到知識(shí)的高深與遙遠(yuǎn)，相反會(huì)給他們一種親切、熟悉的感覺，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

總之，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神，獨(dú)立實(shí)踐能力，就必須著力于學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體作用的發(fā)揮，讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)思維和實(shí)踐；教師也應(yīng)該以多元化的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；在施教過程中，穎多注意學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展動(dòng)態(tài)，以藝術(shù)的方式提問；充分利用多媒體，投影儀等現(xiàn)代信息化教學(xué)設(shè)備展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，將生活完美的融入到每一堂課程，最終獲得讓學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)更加高效的結(jié)果。

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