提問藝術(shù)
- 小學(xué)信息技術(shù)課堂提問藝術(shù)的應(yīng)用探析
息技術(shù)課程；提問藝術(shù)；應(yīng)用與其他形式的教學(xué)方式不同，信息技術(shù)課堂的提問要更具針對性，而且可以保證思考方向與目的的準(zhǔn)確性。信息技術(shù)課程教師在提出問題后，小學(xué)生接收與問題相關(guān)的信息時會產(chǎn)生好奇，想要知曉問題的答案，這便是小學(xué)生求知欲和探索欲的體現(xiàn)。信息技術(shù)課程教師在應(yīng)用提問這一教學(xué)引導(dǎo)方式時，要充分意識到讓小學(xué)生解決問題并不是最終目的，其最終目的是要培養(yǎng)和強(qiáng)化小學(xué)生的探索意識，培養(yǎng)小學(xué)生解決問題的能力。一、小學(xué)信息技術(shù)課堂提問方式的現(xiàn)狀在信息技術(shù)課程教學(xué)中，教
文理導(dǎo)航 2023年12期2023-06-11
- 活用課堂提問藝術(shù) 提升整體教學(xué)效果
活用語文課堂提問藝術(shù)的意義及作用，并根據(jù)實(shí)際課堂教學(xué)情況，論述“聚焦主問題，優(yōu)化教學(xué)整體結(jié)構(gòu)”“精心設(shè)計追問，創(chuàng)設(shè)教育情境，在詩與思中促進(jìn)效果提升”的具體做法。教師可精心設(shè)計主問題以及追問來轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而提升整體教學(xué)效果。［關(guān)鍵詞］課堂教學(xué)；提問藝術(shù)；效果；語文［中圖分類號］ ? ?G633.3 ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2023）03-0007-032021年7月24
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年1期2023-05-30
- 初中英語教師課堂提問藝術(shù)探究
踐中如何提升提問藝術(shù)來促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：初中英語；英語課堂提問；提問藝術(shù)；教學(xué)環(huán)節(jié)；課堂案例作者簡介：游洋，張苗，宋子菁，余瑤，湖北省赤壁市蒲紡一中?；痦?xiàng)目：本文系湖北省咸寧市赤壁市2021年度教學(xué)課題“英語教師課堂提問藝術(shù)探究”（項(xiàng)目編號：2021CJY32）的階段性研究成果。一、明確英語課堂提問藝術(shù)的目的性（一）吸引學(xué)生注意，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師常常在課堂教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，以至于完全忽視了學(xué)生主體地位的重要性。教師只是
校園英語·上旬 2022年9期2022-11-07
- 初中古詩詞教學(xué)課堂提問藝術(shù)淺析
課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)進(jìn)行分析，進(jìn)而提出行之有效的策略。關(guān)鍵詞 初中語文 古詩詞 課堂教學(xué) 提問藝術(shù) 分析在初中語文古詩詞教學(xué)中課堂提問是重要手段，教師通過對學(xué)生的提問，也可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與學(xué)生更好地交流，選擇更適合學(xué)生的教學(xué)方法。然而提問也是一門藝術(shù)，有效的提問才能更好地提高學(xué)生積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在初中語文古詩詞的教學(xué)中，教師要積極發(fā)掘教學(xué)中具有藝術(shù)性的提問方式，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生對某一特定的過程或某一特
中學(xué)語文·大語文論壇 2022年7期2022-08-08
- 初中英語分層教學(xué)中提問設(shè)計藝術(shù)研究
;課堂效率;提問藝術(shù)1 ? ?初中英語分層教學(xué)中提問設(shè)計藝術(shù)研究的基本內(nèi)涵初中英語分層教學(xué)是教師在課堂教學(xué)過程中，堅持“因材施教”原則，緊密結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)、基礎(chǔ)水平和接受能力構(gòu)建行之有效的教學(xué)氛圍。這種教學(xué)方法既有明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容，又有教學(xué)進(jìn)度、授課方式和評估體系，凸顯學(xué)生的主人翁地位，從而激發(fā)各個層次的學(xué)生全身心投入師生互動之中，為全面提高課堂教學(xué)效率鋪平道路。藝術(shù)是對社會生活形象化的高度概括后創(chuàng)作的作品，主要包含繪畫、文學(xué)、建筑造型
啟迪與智慧·下旬刊 2022年3期2022-07-25
- 初中英語分層教學(xué)中提問藝術(shù)探微
語分層教學(xué)中提問藝術(shù)研究是比較新穎的課題，雖然已經(jīng)取得了一定的收獲，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，作為課題組成員，一定要與時俱進(jìn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟本課題的主要觀點(diǎn)與創(chuàng)新之處，在今后的教學(xué)科研實(shí)踐中善于提出分層性問題，促使全體學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，更新自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法，為培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。本文簡要闡述了踐行初中英語分層教學(xué)中提問設(shè)計藝術(shù)的有效途徑，值得大家一起商榷。關(guān)鍵詞：初中英語;分層教學(xué);提問藝術(shù);高效課堂;核心素養(yǎng)初中英語分層教學(xué)中提問設(shè)計藝術(shù)研究體
啟迪與智慧·下旬刊 2022年3期2022-07-25
- 巧用提問優(yōu)化課堂
列有助于彰顯提問藝術(shù)和強(qiáng)化提問效果的辦法和策略，以期與廣大教學(xué)工作者分享和交流.【關(guān)鍵詞】提問教學(xué)法;提問藝術(shù);優(yōu)化課堂教學(xué)活動中如何應(yīng)用提問教學(xué)法是一門學(xué)問和藝術(shù)，只有保障提問的方式、內(nèi)容和時機(jī)具有科學(xué)性、合理性及有效性等特點(diǎn)，才能真正使學(xué)生在問題的引導(dǎo)和啟發(fā)下，理解與掌握具體的教學(xué)知識點(diǎn)，才能真正發(fā)揮出提問教學(xué)法所具有的意義和價值.1 提問教學(xué)方式在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢1.1 提問教學(xué)法符合現(xiàn)代教學(xué)的理念在新課改教學(xué)理念實(shí)施背景下，要求各階段性的教
數(shù)理天地(初中版) 2022年5期2022-07-24
- 試論小學(xué)語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)
】小學(xué)語文;提問藝術(shù);有效性引言：隨著當(dāng)前教育事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新，教育行業(yè)也發(fā)生了一系列的重大變革，近年來，我國也極力推進(jìn)素質(zhì)教育，以此來適應(yīng)新時代發(fā)展下社會對于不同形式的人才需求。為了培養(yǎng)高素質(zhì)人才，各地區(qū)學(xué)校都相應(yīng)的做出了教育事業(yè)的現(xiàn)代化改革措施，將素質(zhì)教育作為教育教學(xué)的重要內(nèi)容。在此理念下，語文課堂中應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行綜合的培養(yǎng)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)情況，展開有效的提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方面的思考和探究，形成良好的語文素養(yǎng)。基于此，本文就小學(xué)語
紅豆教育 2022年2期2022-07-16
- 因“問”而靈動
而活躍，提升提問藝術(shù)。因而本文圍繞提問藝術(shù)，探討初中語文教學(xué)課堂因“問”而靈動的策略。關(guān)鍵詞：初中語文;教學(xué)課堂;提問藝術(shù)前言初中語文課堂要注重喚醒學(xué)生的思維，通過課堂提問推動學(xué)生思考是一種十分可行的策略和手段，有益于課堂教學(xué)品質(zhì)處于良性循環(huán)的狀態(tài)。課堂中的主體關(guān)系就是教師與學(xué)生之間的“教”與“學(xué)”，而形成高效課堂活躍氛圍的最佳媒介就是課堂提問，通過對教師所預(yù)設(shè)的有效問題進(jìn)行課堂上的互動交流，促進(jìn)學(xué)生形成深刻的印象和疑問，使學(xué)生專注于課堂中聽和學(xué)，從中尋找
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)的提問藝術(shù)
;課堂教學(xué);提問藝術(shù)引言學(xué)起于思，思源于疑。愛因斯坦也曾經(jīng)說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！闭n堂提問不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。提問作為一種常見的教學(xué)手段被廣泛應(yīng)用于各學(xué)科的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。提問也是小學(xué)語文課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)之一，具有藝術(shù)性的小學(xué)語文課堂提問不僅能點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，還能活躍課堂氣氛，拉近師生之間的距離，從而提高語文課堂教學(xué)效率。因此，在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中語文教師要重視提問的作用，教師應(yīng)該精心設(shè)計教學(xué)中
學(xué)習(xí)與科普 2022年21期2022-06-27
- 以問之道促欣賞
;美術(shù)欣賞;提問藝術(shù)引言小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中，常用課堂提問的方式促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。當(dāng)前，在實(shí)際的小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師課堂提問還缺乏其有效性，所以小學(xué)美術(shù)教師想要充分發(fā)揮課堂提問真正作用，需要結(jié)合美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)際情況，不斷的優(yōu)化課堂提問方式，并對提問方式加以創(chuàng)新，探索出科學(xué)有效的美術(shù)課堂提問策略。1小學(xué)美術(shù)欣賞中提問藝術(shù)的內(nèi)涵小學(xué)美術(shù)教師需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)小學(xué)生“自主提問”為課堂教學(xué)切入點(diǎn)，依據(jù)小學(xué)生的實(shí)際需要展開美術(shù)欣賞課堂教學(xué)，美術(shù)教師開展
學(xué)習(xí)與科普 2022年20期2022-06-27
- 試論小學(xué)語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)
;課堂教學(xué);提問藝術(shù)課堂提問是教師組織課堂思想教育的重要手段，一個好的答疑過程可以快速充分地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思想學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)廣大學(xué)生在實(shí)踐中積極學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)和深化認(rèn)識，培養(yǎng)自己的實(shí)踐創(chuàng)新能力。在小學(xué)語文的實(shí)際教學(xué)中，課堂提問練習(xí)還可以提高學(xué)生思維的內(nèi)在積極性，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生積極加強(qiáng)有效的課堂溝通和與教師的溝通，提高教師課堂思想教育的整體質(zhì)量。一、小學(xué)語文課堂教學(xué)提問的重要性在整個小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)踐工作中，教師通過提問的方式，能夠準(zhǔn)確
學(xué)生之友 2022年5期2022-06-23
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)
巧妙使用課堂提問藝術(shù)，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和吸收。每個學(xué)生都有自己的行為特點(diǎn)，也有屬于自己的思考模式。我們要使用提問藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，多給學(xué)生建立模型思想，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感知力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);提問藝術(shù);在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂提問是一個重要環(huán)節(jié)。通過課堂上的師生問答，既能幫助教師快速掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，又能實(shí)現(xiàn)以提問的方式促進(jìn)學(xué)生深化已學(xué)知識。但是，在提問的過程中如何發(fā)揮提問藝術(shù)，構(gòu)筑高效的提問之橋，這就需要教師
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 語文課堂教學(xué)藝術(shù)研究
;導(dǎo)入藝術(shù);提問藝術(shù)作者簡介：田季玉（1996—），女，延安大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院。肖培東提出，要“淺淺地教語文”。從他的課堂教學(xué)實(shí)錄中可知，其教學(xué)活動都是以提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字為目標(biāo)，精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)也是圍繞語言展開，然后輔以思想感情的熏陶。肖培東老師的課不做作，能夠自然地讓學(xué)生有所收獲，在無形之中將文中的知識、情感、思想有效地統(tǒng)一起來，并傳授給學(xué)生。這讓語文課堂真正成為語文課堂，而不是歷史、地理課，一直充滿著“語文味”，同時這也是符合新
求知導(dǎo)刊 2022年19期2022-05-30
- 探討小學(xué)語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)
;課堂教學(xué);提問藝術(shù)語文作為一門綜合性和基礎(chǔ)性學(xué)科，其主要教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、積累語文知識，掌握語文學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，提升語言表達(dá)與交流的能力，進(jìn)而提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。教師通過科學(xué)設(shè)置課堂問題，既能降低學(xué)生理解與記憶語文知識的難度，又能讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考解決問題的習(xí)慣。為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，在設(shè)計教學(xué)提問環(huán)節(jié)的過程中，教師要具備更靈活的教學(xué)思維，應(yīng)用前沿的教育理念，指導(dǎo)學(xué)生主動思考問題和解決問題。與此同時，教師也要充分尊重學(xué)生的想法，設(shè)立學(xué)生自主提問環(huán)
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年8期2022-05-30
- 語文課堂中的提問藝術(shù)探究
］語文課堂；提問藝術(shù)；多樣化問題［中圖分類號］ G623.2［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2022）31-0072-03在關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的語文課堂中，提問藝術(shù)對教學(xué)的有效性有著深遠(yuǎn)的影響。基于教學(xué)理論和學(xué)生學(xué)習(xí)需要的提問，可以提升提問的藝術(shù)性和有效性。教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把握文本的特點(diǎn)，在課堂上提出有價值的問題。有價值的問題既能突出知識的關(guān)鍵點(diǎn)，又能抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，還能撬動文本學(xué)習(xí)的疑難點(diǎn)，同時培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散點(diǎn)，一石
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2022年11期2022-05-30
- 淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)的提問藝術(shù)
;課堂教學(xué);提問藝術(shù);備課;時機(jī)中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）16-0141-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.16.047 學(xué)起于思，思源于疑。愛因斯坦也曾經(jīng)說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！闭n堂提問不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。提問作為一種常見的教學(xué)手段被廣泛應(yīng)用于各學(xué)科的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。提問也是小學(xué)語文課堂教學(xué)中
學(xué)周刊 2022年16期2022-05-27
- 巧設(shè)提問
文課堂 ? 提問藝術(shù) ? 精心設(shè)計中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-16-正文：老師提問，學(xué)生舉手發(fā)言，這是課堂教學(xué)中很普通的現(xiàn)象。在一二年級的教學(xué)中，我從未為這個問題苦惱過，但是現(xiàn)在，進(jìn)入三年級，這個問題讓我非常頭疼。還記得一二年級之時，老師一問：“誰來讀讀這些生字？”“誰來給生字找個朋友組個詞？”話音剛落，“刷”一聲，頓時小手如林。有的把手臂伸直了仍嫌不夠，使勁往上舉，身子傾斜著;更有甚者，屁股干脆離開了座位，半蹲半站，生怕老師看
小作家報·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 高中英語閱讀教學(xué)課堂提問藝術(shù)的研究
中合理地運(yùn)用提問藝術(shù)，不僅能有效地推進(jìn)教學(xué)活動、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生思維能力。關(guān)鍵詞：高中英語;閱讀教學(xué);提問藝術(shù)學(xué)起于疑。提問是課堂教學(xué)中教師和學(xué)生有效互動的重要途徑。閱讀課是高中英語教學(xué)重要且比重較大的一種課型，作為傳授英語知識，提高閱讀能力的一條重要途徑，我們不能只是單純的教師講和學(xué)生聽，教師要通過恰當(dāng)?shù)靥釂柦o學(xué)生提供思路，啟發(fā)思維，激發(fā)興趣，反饋結(jié)果。因此，教師掌握并合理地運(yùn)用提問藝術(shù)，對高中生的英語思維發(fā)展和英語知識吸
江蘇廣播電視報·新教育 2022年2期2022-05-15
- 語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)
：初中語文課提問藝術(shù)關(guān)涉著學(xué)生的語文思維力的發(fā)展和精神的成長，從文本細(xì)讀、品味賞析、合作探究中去感受語文課堂提問藝術(shù)，有藝術(shù)提問的語文課堂充滿了濃厚的語文味。語文老師要善于抓住文本，讓學(xué)生細(xì)讀文本、發(fā)揮聯(lián)想、巧用PPT課件與合作探究、注重情感熏陶，提升語文課堂的提問之藝術(shù)。好的語文課堂提問藝術(shù)會成為一把打開語文殿堂的金鑰匙，會讓學(xué)生在富含藝術(shù)性的提問中，忘我追尋語文的真諦。 關(guān)鍵詞：初中語文 課堂教學(xué) 提問藝術(shù) 課堂提問是一門藝術(shù)，好的課堂提問能夠催生學(xué)生
文學(xué)教育下半月 2022年4期2022-04-27
- 淺談新時期初中語文課堂教學(xué)提問的藝術(shù)性
;課堂教學(xué);提問藝術(shù)中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A引言在新時期課程改革的影響下，初中語文教師開始注重教學(xué)方式的創(chuàng)新和完善，這主要是因?yàn)橐酝扇〉慕虒W(xué)模式呈現(xiàn)為單一的現(xiàn)象，這樣就使得課堂氛圍不活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望較低，不適應(yīng)新時期課程改革的要求。在此過程中，教師要對課堂中提問的方式進(jìn)行創(chuàng)新，不僅要善于提問，還要能提出高效率的問題。同時，語文教師還需要注重提問的藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的欲望，推動教學(xué)環(huán)節(jié)的順利實(shí)施，從而促進(jìn)學(xué)生語文核
小作家報·教研博覽 2022年8期2022-04-02
- 研學(xué)后教理念下小學(xué)語文閱讀教學(xué)提問藝術(shù)的有效性策略
語文閱讀教學(xué)提問藝術(shù)，能把時間還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓學(xué)生在探究“問題”的過程中獲得發(fā)展。課堂教學(xué)提問是師生交流最基本的手段和途徑，有效的課堂教學(xué)提問，能引導(dǎo)學(xué)生融入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣。因此，提高課堂提問不僅要精心設(shè)計，抓住提問點(diǎn)，還要充分利用各種教學(xué)手段，靈活運(yùn)用提問的藝術(shù)。關(guān)鍵詞：研學(xué)后教;提問藝術(shù);多樣化;有效課堂課堂教學(xué)提問是師生交流最基本的手段和途徑，所以在課堂教學(xué)中，教師會根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)
教學(xué)研究與管理 2022年1期2022-03-25
- 藝術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用與實(shí)踐
本文從“注重提問藝術(shù)，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維”“注重互動藝術(shù)，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍”“注重評價藝術(shù)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信”三個基本點(diǎn)出發(fā)，對如何加強(qiáng)藝術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用與實(shí)踐進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);提問藝術(shù);互動藝術(shù);評價藝術(shù);學(xué)習(xí)自信小學(xué)是學(xué)生接受系統(tǒng)化教育的起始階段，藝術(shù)化的數(shù)學(xué)教育則能夠留給學(xué)生們更加良好的學(xué)習(xí)印象，從而為學(xué)生具備長期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在營造藝術(shù)化課堂的過程中也要始終尊重學(xué)生們的主體地位，
學(xué)習(xí)與科普 2022年3期2022-02-22
- 初中語文課堂提問藝術(shù)芻論
;課堂教學(xué);提問藝術(shù)中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-6-引言語文課堂中的有效提問，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)。設(shè)計有效的課堂提問，是一門重要的教學(xué)藝術(shù)，對學(xué)生語文教學(xué)能起到至關(guān)重要的作用。文章從初中語文課堂教學(xué)提問的現(xiàn)狀、提問的策略兩方面，對初中語文課堂教學(xué)提問藝術(shù)進(jìn)行論述，以充分發(fā)揮課堂提問的作用，促進(jìn)語文教學(xué)發(fā)展。一、初中語文課堂教學(xué)提問的現(xiàn)狀中學(xué)語文課
小作家報·教研博覽 2022年6期2022-02-22
- 提問藝術(shù)在高中生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐
】高中生物;提問藝術(shù);趣味;啟發(fā)關(guān)于提問藝術(shù)應(yīng)用的價值，一直以來被局限在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況及激發(fā)學(xué)生熱情方面，這樣的認(rèn)知雖然正確但不全面，筆者認(rèn)為，有效應(yīng)用提問藝術(shù)，還需要注意到其在師生緊密聯(lián)系及學(xué)生思維發(fā)展方面的貢獻(xiàn)，下文筆者就提問藝術(shù)的應(yīng)用開展分析。1重難點(diǎn)提問高中生物教材中包括數(shù)量眾多的知識點(diǎn)，與此同時這些知識點(diǎn)所具有的探究特點(diǎn)又增加了理解和掌握的難度，為此，一些教師總會在授課時有時間緊迫、不能在既定時間完成教學(xué)任務(wù)的感受。為了解決該問題，教師便需要注
家庭教育報·教師論壇 2021年42期2021-12-23
- 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的提問藝術(shù)
數(shù)學(xué)教學(xué)中的提問藝術(shù)進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級數(shù)學(xué);教學(xué);提問藝術(shù)中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-45-151引言多元情境”教學(xué)方法的重要特點(diǎn)是，它不像工業(yè)生產(chǎn)那樣是一種"邏輯上批量生產(chǎn)的工藝”。加德納先生希望教師有“引人注目的切入點(diǎn)”。問題教學(xué)也是利用“有意義的切入點(diǎn)”激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣的好方法。一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂趣味教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣需要發(fā)揮外部環(huán)境的促進(jìn)作用，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中教
小作家報·教研博覽 2021年45期2021-12-17
- 初中語文課堂提問藝術(shù)芻論
語文課堂教學(xué)提問藝術(shù)進(jìn)行論述，以充分發(fā)揮課堂提問的作用，促進(jìn)語文教學(xué)發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中語文;課堂教學(xué);提問藝術(shù);提問策略;教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量;核心素養(yǎng)中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）36-0139-03課堂提問是語文教學(xué)過程中不可或缺的一部分。高質(zhì)量的課堂提問不僅能幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系，還能引發(fā)認(rèn)知沖突，激活思維過程，發(fā)展學(xué)生思維。在語文課堂教學(xué)中，教師精心設(shè)計提問，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和
成才之路 2021年36期2021-11-24
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提問藝術(shù)的實(shí)踐研究
：小學(xué)數(shù)學(xué);提問藝術(shù);有效教學(xué)引言：在提問環(huán)節(jié)中學(xué)生和教師可以實(shí)現(xiàn)互動交流，教師也可以通過提問來掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。從傳統(tǒng)教學(xué)的角度來看，教學(xué)提問都是單方面的提問，學(xué)生只負(fù)責(zé)回答教師的問題，教師在提問環(huán)節(jié)測試學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)知識只為了應(yīng)付課堂提問，將提問的答案倒背如流，但實(shí)際上并沒有理解相關(guān)知識，這也是教學(xué)的弊端之一。目前教學(xué)也在不斷改革，在教育事業(yè)中，學(xué)生的主導(dǎo)地位備受重視，教師必須建立以學(xué)生為主體的教學(xué)環(huán)境，而教師僅僅是引導(dǎo)作用。
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年19期2021-11-24
- 淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)研究
義入手，闡述提問藝術(shù)的重要性，結(jié)合小學(xué)語文部編版教材案例，總結(jié)提問藝術(shù)實(shí)踐要點(diǎn)，發(fā)揮作用，使語文教學(xué)更為生動、有效?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué);語文課堂;提問藝術(shù)引言我們國家越來越重視小學(xué)語文教育。之所以越來越重視語文教育，是因?yàn)樾W(xué)語文教育是學(xué)習(xí)其他課程的一門基礎(chǔ)性科目，小學(xué)語文教育在眾多課程中不可缺少。小學(xué)語文教給人們認(rèn)識漢字，如何理解題意，它是解決問題的基礎(chǔ)，所以人們越來越重視小學(xué)語文教育。小學(xué)語文教育進(jìn)行教學(xué)的方法有很多，但是筆者認(rèn)為課堂提問這種方法會使教學(xué)效
紅豆教育 2021年24期2021-11-20
- 論初中語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)
過程中，課堂提問藝術(shù)也引起了許多教師的高度重視。在語文教學(xué)中，提問是一種最常見的教學(xué)方法，通過提問，教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，品析語言文字，提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)語文思維方式。因此，本文主要講述了課堂提問的作用和在語文課堂中進(jìn)行提問的技巧。關(guān)鍵詞：初中語文;課堂教學(xué);提問藝術(shù)課堂提問是教學(xué)的重要組成部分，也是教學(xué)中學(xué)生主體性地位體現(xiàn)、教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效工具。然而，目前的初中語文教學(xué)中提問的特點(diǎn)是：教師的問題非常簡單，學(xué)生可以不用思考就回答;或者這個問題太深
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年36期2021-11-18
- 高中英語課堂的提問藝術(shù)研究
;課堂教學(xué);提問藝術(shù)中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-40-209引言在課堂教學(xué)中，教師提問是非常重要的部分，是課堂教學(xué)的重要活動。英語作為一門語言學(xué)科，說和寫是重要的技能。在英語教學(xué)中提問同樣是重要的內(nèi)容，是教師和學(xué)生課堂互動的主要形式。通過提問，教師傳授給學(xué)生知識，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時在和學(xué)生的溝通過程中，增加英語輸出的多樣性，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。在新課程改革中，更加注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師在教學(xué)
小作家報·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 淺談初中語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)
式，熟練掌握提問藝術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)有效性。關(guān)鍵詞：初中語文;課堂教學(xué);提問藝術(shù)引言：在初中語文課堂教學(xué)過程中，提問是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量的最佳手段。結(jié)合當(dāng)前初中語文課堂教學(xué)效果來看，提問的數(shù)量相對較多，但卻低效性明顯，教師無法合理的對問題答案加以控制，問題缺乏層次性，影響了教學(xué)效率提高的同時，也不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的增強(qiáng)。因此，為打造高效的初中語文課堂，教師應(yīng)該合理提問，充分掌握提問技巧。一、科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，緊扣重點(diǎn)提問教師在組織開展初中語文課堂教學(xué)
學(xué)習(xí)與科普 2021年28期2021-11-14
- 淺談小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的提問藝術(shù)
;數(shù)學(xué)教學(xué);提問藝術(shù);引言數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育階段最主要的學(xué)科對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著奠基作用，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量完成新課程核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視有效提問必須切合小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和課堂重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，活躍學(xué)生思維實(shí)現(xiàn)以自主學(xué)習(xí)為主的核心素養(yǎng)全面提升。課堂有效提問的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是設(shè)計科學(xué)合理的問題，依據(jù)小學(xué)高年級學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果、理解能力和個性差異教師要設(shè)計針對性的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)探索精神從而保障課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。因此，在
家庭教育報·教師論壇 2021年35期2021-10-16
- 淺談初中語文課堂的提問藝術(shù)
語文;課堂;提問藝術(shù)【中圖分類號】G632? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2021）28-065-03【本文著錄格式】郁蕾.淺談初中語文課堂的提問藝術(shù)[J].課外語文，2021，20（28）：65-67.“一切思維由問題開始”，這是著名教育學(xué)家烏申斯基關(guān)于問題的看法。在教學(xué)活動中，問題是通過師生間的提問互動來表現(xiàn)的，提問可分為藝術(shù)性提問和無藝術(shù)提問。筆者認(rèn)為，能激發(fā)學(xué)生的思考欲望、引
課外語文·上 2021年10期2021-10-15
- 論初中語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)
;課堂教學(xué);提問藝術(shù)引言隨著我國課程改革的深入實(shí)施，作為三大主科之一的語文，其課堂教學(xué)也受到了廣泛的重視。相比于音樂、美術(shù)或其他藝術(shù)學(xué)科，語文學(xué)科的課堂活躍度不足、學(xué)生的參與熱情也較低。因此，針對語文學(xué)科的特點(diǎn)，在初中語文課堂教學(xué)中，教師要具備開拓創(chuàng)新的精神，拖動教學(xué)策略多樣化，不斷發(fā)揮課堂提問在課堂教學(xué)中的推動作用，積極調(diào)動初中生在語文課堂上的學(xué)習(xí)主動性和探究性，讓初中生通過語文的提問藝術(shù)不斷發(fā)展其思維邏輯和語言能力，為中學(xué)生的未來的全面發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年13期2021-10-15
- 淺談小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的提問藝術(shù)
數(shù)學(xué)教學(xué)中的提問藝術(shù)進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級數(shù)學(xué);提問藝術(shù);策略引言隨著教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，在教育教學(xué)中能采用的方法越來越多，對學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的教學(xué)模式也越來越完善。這與社會及教育界對學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的重視程度密不可分。對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的更高要求，意味著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)模式的不斷完善，這對于我國未來數(shù)學(xué)的發(fā)展有極大的幫助。一、加強(qiáng)課堂教學(xué)的提問環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)感知能力生活的智慧大概就在于“為什么”，當(dāng)有了為什么，一切就都有了活的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年11期2021-10-15
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問的藝術(shù)與策略研究
：初中數(shù)學(xué);提問藝術(shù);策略一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)存問題雖然國家教育部門加大了對于教學(xué)方案的整改力度，但由于數(shù)學(xué)在各學(xué)科中屬于比較困難的科目，并且學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷很長一階段的學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題也在不斷增加。尤其是初中，學(xué)生會對生活中的各種事物產(chǎn)生興趣，并且還會受到外界環(huán)境的干擾，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中注意力不集中，很容易對數(shù)學(xué)這一學(xué)科失去興趣。另外，這一階段的學(xué)生叛逆心理也比較強(qiáng)，對于教師要求完成的作業(yè)或是任務(wù)等抱有逆反心理，這就在更大程度上
速讀·中旬 2021年10期2021-10-14
- 初中語文教學(xué)中課堂提問的藝術(shù)
文教學(xué)中課堂提問藝術(shù)有效性的基礎(chǔ)上，探究提升初中語文教學(xué)中課堂提問藝術(shù)性的策略。關(guān)鍵詞：初中語文;語文教學(xué);提問藝術(shù)在現(xiàn)代教育中，課堂提問不僅是一種獨(dú)特的藝術(shù)，也是學(xué)生與教師溝通交流的重要橋梁，在課堂教學(xué)中扮演著重要的角色。在初中語文課堂中，教師采用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠有效提升學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，更好地鍛煉學(xué)生理解和分析語文知識的能力。因此，探究初中語文課堂提問的藝術(shù)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、初中語文課堂教學(xué)中提問藝術(shù)的有效性（一）提問藝術(shù)
新課程·上旬 2021年37期2021-10-11
- 語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)
;課堂教學(xué);提問藝術(shù)提問藝術(shù)在中學(xué)語文課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要影響，注重語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，并對教師教學(xué)能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等提出較高要求，針對教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況綜合分析，有完善的教學(xué)方案與計劃，真正影響課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，巧用提問教學(xué)方式，引發(fā)學(xué)生們獨(dú)立思考，調(diào)動學(xué)生們在課堂上的參與性、積極性，為學(xué)生們營造愉快、自由的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們的思想意識、思維能力等受積極影響，從而提升課堂教學(xué)有效性。一、抓住提問時機(jī)，激活學(xué)生思維為提升中心語文課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，并
高考·上 2021年7期2021-10-02
- 有效提問 成就精彩——談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的提問藝術(shù)
數(shù)學(xué)教學(xué)中的提問藝術(shù)，旨在優(yōu)化教師的提問方式，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);提問藝術(shù);方法中圖分類號：G632????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????? 文章編號：1008-0333（2021）26-0042-02收稿日期：2021-06-15作者簡介：莫永華（1977.5-），男，江蘇省贛榆人，本科，中學(xué)一級教師，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.[FQ）]新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展需要做到師生共同的參與、積極的互動，其中教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者的作用
數(shù)理化解題研究·初中版 2021年9期2021-09-28
- 論初中語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)
中語文課堂的提問藝術(shù)。關(guān)鍵詞：初中語文;課堂教學(xué);提問藝術(shù)課堂提問是一門藝術(shù)，需要教師把握好提問時間和難易程度，引導(dǎo)學(xué)生加深語文文章的記憶和理解。然而很多初中語文教師在提問環(huán)節(jié)出現(xiàn)一些誤區(qū)，主要體現(xiàn)在把握不好問題導(dǎo)入的時間，問題的難易程度控制不好，以及對于學(xué)生的答案過于追求標(biāo)準(zhǔn)答案，在一定程度上限制了學(xué)生的思維拓展，因此，提高初中語文課堂的提問技巧是目前語文教育者需要探討的問題。1.初中語文課堂教學(xué)中的提問誤區(qū)1.1提問的時間過早或過晚在進(jìn)行初中語文教學(xué)過
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年29期2021-09-22
- 高中英語課堂的提問藝術(shù)研究
;課堂教學(xué);提問藝術(shù)為了能夠更加適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展，必須將英語作為中國教育體系中的基礎(chǔ)科目，貫穿每一位學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯。對高中學(xué)生來說，這一階段的英語課程學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生已經(jīng)逐漸形成了自身的價值觀念和思考方式的基礎(chǔ)上的。要想讓高中階段的英語課堂教學(xué)工作能夠取得很好的效果，最重要的就是要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)方式的調(diào)整。而在高中階段的英語課堂教學(xué)過程中，提問是教師有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語知識學(xué)習(xí)的重要方法。一、 高中階段英語教學(xué)的主要培養(yǎng)目標(biāo)高中階段是
考試周刊 2021年67期2021-09-13
- 談新理念下初中語文課堂教學(xué)提問的藝術(shù)性
;課堂教學(xué);提問藝術(shù)新課標(biāo)倡導(dǎo)，教師在語文教學(xué)中應(yīng)該善用提問，以此推動學(xué)生發(fā)散思維，提高提問的價值和意義，使得課程教學(xué)得到持續(xù)和有效的推動。在新理念的引導(dǎo)下，教師要打破原本的束縛，善用提問來推動教學(xué)的開展，強(qiáng)化課程教學(xué)開展的靈活性和多變性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)得到深化。一、在“詞匯”中設(shè)問課文中的一些詞語雖然看上去平平無奇，但是在文章中的運(yùn)用卻是非常精心和巧妙的，它們不僅可以更恰當(dāng)?shù)貍鬟_(dá)文章的核心內(nèi)涵和主旨思想，還能使文章給讀者一種靈動傳神的驚喜感和閱讀體驗(yàn)。
新課程·上旬 2021年29期2021-09-12
- 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的提問
的教師要巧用提問藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生養(yǎng)成愛思考的好習(xí)慣。特別是小學(xué)高年級階段的學(xué)生，面臨著升學(xué)的考驗(yàn)，更需要教師的引導(dǎo)和教學(xué)。關(guān)鍵詞：小學(xué);課堂教學(xué);提問藝術(shù)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育階段最主要的學(xué)科對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著奠基作用，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量完成新課程核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視有效提問必須切合小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和課堂重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，活躍學(xué)生思維實(shí)現(xiàn)以自主學(xué)習(xí)為主的核心素養(yǎng)全面提升。一、引入課堂中的提問藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)
學(xué)習(xí)與科普 2021年20期2021-09-10
- 幼兒語言教學(xué)活動中的提問藝術(shù)
兒教師精妙的提問藝術(shù)能夠點(diǎn)亮幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活幼兒的想象力和創(chuàng)造力，開發(fā)幼兒潛在智力，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒語言能力的教學(xué)目的。因此，幼兒教師應(yīng)當(dāng)巧用提問藝術(shù)來展現(xiàn)語言魅力，善設(shè)巧問，循循善誘，讓幼兒成為思考的“智者”，盡情用語言來勾勒出他們眼中的童趣世界?！娟P(guān)鍵詞】幼兒;語言教學(xué);活動;提問藝術(shù)幼兒教師在設(shè)計提問方式時，應(yīng)當(dāng)從幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)出發(fā)，在向幼兒傳遞語言知識時，積極滲透情感教育，并依據(jù)活動的需要，靈活轉(zhuǎn)變提問形式，讓提問方法彰顯出童趣與價值
家庭教育報·教師論壇 2021年2期2021-09-10
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中的教師提問藝術(shù)研究
們可以采用的提問藝術(shù)，希望廣大教育工作者提出寶貴意見。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué);提問藝術(shù)行之有效的課堂提問能夠促進(jìn)師生之間的交流與溝通，讓學(xué)生有機(jī)會來表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)想法，也能夠讓學(xué)生們將所學(xué)習(xí)的語言知識應(yīng)用于口語交際的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，學(xué)生在回答問題的時候，能夠最大程度地發(fā)揮自身的主觀能動性。因此，小學(xué)語文教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)情制定相應(yīng)的課堂提問策略，采取相應(yīng)的提問藝術(shù)，提升課堂的教學(xué)效率。一、恰當(dāng)提問把握學(xué)生回答心理這里所說的恰
學(xué)習(xí)與科普 2021年19期2021-09-10
- 論初中語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)
中語文課堂的提問藝術(shù)。關(guān)鍵詞：初中語文;課堂教學(xué);提問藝術(shù)課堂提問是一門藝術(shù)，需要教師把握好提問時間和難易程度，引導(dǎo)學(xué)生加深語文文章的記憶和理解。然而很多初中語文教師在提問環(huán)節(jié)出現(xiàn)一些誤區(qū)，主要體現(xiàn)在把握不好問題導(dǎo)入的時間，問題的難易程度控制不好，以及對于學(xué)生的答案過于追求標(biāo)準(zhǔn)答案，在一定程度上限制了學(xué)生的思維拓展，因此，提高初中語文課堂的提問技巧是目前語文教育者需要探討的問題。1.初中語文課堂教學(xué)中的提問誤區(qū)1.1提問的時間過早或過晚在進(jìn)行初中語文教學(xué)過
武魂·智慧課堂 2021年3期2021-09-10
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)略談
課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)進(jìn)行研究，以供相關(guān)人士參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);提問藝術(shù)中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-09-280引言在新課改的背景下，教師要秉承以人為本的教學(xué)原則，不僅給學(xué)生傳授語文知識和能力，還需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，從而讓學(xué)生真正掌握技能。課堂提問不僅可以檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以開發(fā)學(xué)生的語文思維。課堂提問是教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與知識相關(guān)的情景，運(yùn)用問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，并找到問題的結(jié)論，這
小作家報·教研博覽 2021年9期2021-09-10
- 探討小學(xué)語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)
;課堂教學(xué);提問藝術(shù)前言：提問教學(xué)，指的是語文教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一定的問題情境，與學(xué)生進(jìn)行課堂溝通、互動的教學(xué)方式，提問能夠提升學(xué)生的課堂專注力，讓學(xué)生集中精神地聽講，也是幫助教師檢測學(xué)生的知識掌握程度的有效方法，運(yùn)用提問教學(xué)，搭建語文課堂教學(xué)的橋梁，是構(gòu)建高效的語文課堂的重要實(shí)施途徑之一。本文分析小學(xué)語文教師在課堂中應(yīng)該如何合理地運(yùn)用提問的技巧，創(chuàng)設(shè)良好的語文教學(xué)環(huán)境。一、優(yōu)化問題設(shè)計，實(shí)施激趣教學(xué)教師在實(shí)施小學(xué)語文教育教學(xué)活動的過程中應(yīng)該充分地意識到
家庭教育報·教師論壇 2021年33期2021-09-10
- 語文教師提問藝術(shù)的形成與發(fā)展研究
的教學(xué)藝術(shù)，提問藝術(shù)在學(xué)生思維的激蕩中實(shí)現(xiàn)了思路的自主生成與知識的豐富拓展。通過比較兩位著名語文特級教師余映潮和肖培東《孔乙己》的課例，總結(jié)共性特征以明確發(fā)展方向，挖掘個性特征以把握共同目的，從而為成長中的語文教師提供有益的參考。蓄勢期，積淀提問的基本素養(yǎng)，在目的、語言、數(shù)量、梯度的揣摩中奠定問題的基礎(chǔ);起勢期，綜合提問的多種思路，在單元任務(wù)的統(tǒng)籌下、文本價值的深入中設(shè)計問題的內(nèi)容;順勢期，把握提問的最佳時機(jī)，在時代所趨與課堂表現(xiàn)中調(diào)整問題的順序與深度;收
文學(xué)教育下半月 2021年8期2021-09-06
- 探討小學(xué)語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)
;課堂教學(xué);提問藝術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中，教師為了保證教學(xué)效果，就需要利用課堂提問的方式拉近與學(xué)生之間的距離，通過提問藝術(shù)來維持語文教學(xué)期間的課堂秩序。所以提問藝術(shù)一直是眾多教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，能夠幫助教師優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。因此，有必要對小學(xué)語文課堂中的提問藝術(shù)進(jìn)行研究。一、小學(xué)語文課堂提問藝術(shù)綜述在小學(xué)語文教學(xué)中，提問是一種行之有效的教學(xué)方式，通過提問能夠?qū)⒔處?、學(xué)生與教材之間的聯(lián)系變得更加緊密，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，吸引學(xué)生更加深入地進(jìn)行思考，幫助學(xué)
文理導(dǎo)航 2021年24期2021-08-27
- 探究小學(xué)語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)
義入手，闡述提問藝術(shù)的重要性，結(jié)合小學(xué)語文部編版教材案例，總結(jié)提問藝術(shù)實(shí)踐要點(diǎn)，發(fā)揮作用，使語文教學(xué)更為生動、有效。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);提問藝術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中，提問可加強(qiáng)師生互動，引發(fā)學(xué)生思考，是常用的教學(xué)方式。部分語文教師在課堂教學(xué)中存在無效提問現(xiàn)象，提出問題不能引導(dǎo)學(xué)生，不能深化知識認(rèn)知，使提問流于形式。在此基礎(chǔ)上，小學(xué)語文教師應(yīng)正確看待提問藝術(shù)，掌握有效的提問方法。一、小學(xué)語文課堂教學(xué)中提問的意義在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，提問是實(shí)現(xiàn)有效師生互動
新課程·上旬 2021年20期2021-08-27
- 構(gòu)筑提問之橋
學(xué)數(shù)學(xué)課堂的提問藝術(shù)為討論重點(diǎn)，結(jié)合提問過程中的前、中、后三個環(huán)節(jié)，從問題設(shè)計、多媒體形式和總結(jié)評價三個方面進(jìn)行具體探究，為更多的數(shù)學(xué)教師設(shè)計提問環(huán)節(jié)提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);提問藝術(shù);問題設(shè)計;多媒體形式;總結(jié)評價在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂提問是一個重要環(huán)節(jié)。通過課堂上的師生問答，既能幫助教師快速掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，又能實(shí)現(xiàn)以提問的方式促進(jìn)學(xué)生深化已學(xué)知識。但是，在提問的過程中如何發(fā)揮提問藝術(shù)，構(gòu)筑高效的提問之橋，這就需要教師對小學(xué)數(shù)學(xué)提問環(huán)節(jié)進(jìn)行深入研究
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年7期2021-08-26
- 以問促學(xué)
物理教學(xué)中的提問藝術(shù)。關(guān)鍵詞：初中物理;提問藝術(shù);價值中圖分類號：G633.7?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）17-0069-02引言學(xué)起于思，思源于疑。問題是開拓學(xué)生思維的基礎(chǔ)，也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。盡管在課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常采用提問的教學(xué)手段，但也只是簡單的教師問、學(xué)生答，并沒有真正發(fā)揮提問的作用。因此，在課堂教學(xué)中，教師需要改變提問的方法和思路，深入研究提問藝術(shù)，進(jìn)而有效發(fā)揮提問的價值。一、注重提問的啟發(fā)性提問的目的是
求知導(dǎo)刊 2021年17期2021-08-26
- Problem還是Question ??
stion 提問藝術(shù)核心素養(yǎng)，近幾年作為一個教育界熱門的詞匯屢見不鮮，對我們美術(shù)的欣賞·評述領(lǐng)域來說，涉及的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)主要有三：圖像識讀、審美判斷和文化理解，很多一線教師對此還處在似懂非懂、一知半解的階段。筆者在實(shí)際教學(xué)中常常為美術(shù)的欣賞環(huán)節(jié)感到頭疼，單純的一問一答式圖片欣賞學(xué)生不喜歡，孩子生活中與美術(shù)作品接觸少，難以引起學(xué)生的共鳴，課堂氛圍低迷影響其它環(huán)節(jié)的有效教學(xué)。幸而聽到了首師大段鵬博士“核心素養(yǎng)時代美術(shù)學(xué)科的教育學(xué)”講座，他提出“課堂提問是用
中國篆刻·書畫教育 2021年6期2021-07-25
- 初中語文教學(xué)的提問藝術(shù)
語文;教學(xué);提問藝術(shù)【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2021）13-0051-02【本文著錄格式】林雙龍.初中語文教學(xué)的提問藝術(shù)[J].課外語文，2021，20（13）：51-52.要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中學(xué)到知識，最好的方法就是提問，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平而提出問題，讓學(xué)生去思考，提高學(xué)生的素質(zhì)而進(jìn)行的教學(xué)活動。有效而恰當(dāng)?shù)靥釂柺菐熒楦小?/div>
課外語文·上 2021年5期2021-07-21
- 淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)
課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)。提問也是教師檢驗(yàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要手段，也是小學(xué)語文教師教學(xué)技能的集中反映。基于此，本文立足于課堂實(shí)際，從如何高效的提問和提問的策略來展開探討。關(guān)鍵詞：小學(xué) 語文課堂 提問藝術(shù)引言：提問是一種藝術(shù)語言，更是教師的一種教學(xué)手段。是為了鍛煉學(xué)生的思維能力和檢驗(yàn)學(xué)生本堂課收獲了多少知識。，因此教師要注意問題的難點(diǎn)和提問的方向，對不同的學(xué)生從不同的方向來提問。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，有效的提問能充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，教師不但要善于提問，對學(xué)教育周報·教育論壇 2021年3期2021-07-17
- 淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)
課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)。提問也是教師檢驗(yàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要手段，也是小學(xué)語文教師教學(xué)技能的集中反映?；诖?，本文立足于課堂實(shí)際，從如何高效的提問和提問的策略來展開探討。關(guān)鍵詞：小學(xué) 語文課堂 提問藝術(shù)引言：提問是一種藝術(shù)語言，更是教師的一種教學(xué)手段。是為了鍛煉學(xué)生的思維能力和檢驗(yàn)學(xué)生本堂課收獲了多少知識。，因此教師要注意問題的難點(diǎn)和提問的方向，對不同的學(xué)生從不同的方向來提問。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，有效的提問能充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，教師不但要善于提問，對學(xué)教育周報·教育論壇 2021年29期2021-06-29
- 淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)
課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)。提問也是教師檢驗(yàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要手段，也是小學(xué)語文教師教學(xué)技能的集中反映?；诖?，本文立足于課堂實(shí)際，從如何高效的提問和提問的策略來展開探討。關(guān)鍵詞：小學(xué) 語文課堂 提問藝術(shù)引言：提問是一種藝術(shù)語言，更是教師的一種教學(xué)手段。是為了鍛煉學(xué)生的思維能力和檢驗(yàn)學(xué)生本堂課收獲了多少知識。，因此教師要注意問題的難點(diǎn)和提問的方向，對不同的學(xué)生從不同的方向來提問。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，有效的提問能充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，教師不但要善于提問，對學(xué)教育周報·教育論壇 2021年29期2021-06-29
- 探究小學(xué)語文教學(xué)的提問藝術(shù)
;課堂提問;提問藝術(shù)一個經(jīng)過精心設(shè)計，恰當(dāng)而富有引力的問題，往往能撥動全班學(xué)生的思維之弦，奏出一曲耐人尋味，甚至波瀾起伏的動人之曲。但事實(shí)上，在課堂教學(xué)當(dāng)中，仍然存在著無效提問，簡單回答是與否、好與不好，這造成了課堂教學(xué)的無效性，也浪費(fèi)了課堂時間，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于語文教學(xué)來說，如何激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生投入到課文學(xué)習(xí)中來，這不僅僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。那如何提高問題的有效性呢？在平時的語文課堂教學(xué)實(shí)踐中，可從以下方面嘗試。一、問在“課題處”課教學(xué)研究與管理 2021年5期2021-06-15
- 淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)