黃梅

【摘 要】高效課堂模式全面鋪開(kāi)，音樂(lè)課堂教學(xué)也面臨著新的發(fā)展形勢(shì)，我們既要按照新的教學(xué)模式上課，又要體現(xiàn)藝術(shù)教育的特性，我們的音樂(lè)課堂也進(jìn)行了一次次的實(shí)踐和革新。但是萬(wàn)變不離其宗，我們還是要遵循教育規(guī)律，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，遵從藝術(shù)教育的最終目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)；魅力；興趣

音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。一個(gè)成功的音樂(lè)教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生求知的烈火，讓他們主動(dòng)參與到音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)和發(fā)展他們感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，陶冶情操、凈化心靈、提高審美能力，這是保證學(xué)好音樂(lè)的先決條件。那么，如何巧用教學(xué)策略，活躍小學(xué)音樂(lè)課堂呢？

教學(xué)方法貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，與教學(xué)效率的高低及教學(xué)任務(wù)的達(dá)成有直接聯(lián)系。音樂(lè)課堂教學(xué)方法是音樂(lè)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，是課堂教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分。而學(xué)生是音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，音樂(lè)教師應(yīng)該以學(xué)生為本，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)、音樂(lè)學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)及小學(xué)生的實(shí)際水平，結(jié)合選取的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。不論是傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方法還是國(guó)外先進(jìn)的音樂(lè)教育方法，均有優(yōu)點(diǎn)與局限性。音樂(lè)教師在選擇運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)可以加以借鑒，但教學(xué)方法沒(méi)有好壞之分，只有合適與不合適，與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的高效與低效之分，只有簡(jiǎn)約高效的才是最好的。值得注意的是，音樂(lè)教師需要站在小學(xué)生的角度思考，不能以自身的認(rèn)識(shí)為主，也不能為了添彩而選用其他教學(xué)方法而放棄簡(jiǎn)單快捷的教學(xué)方法。

一、用教師的音樂(lè)素養(yǎng)和個(gè)人魅力來(lái)吸引學(xué)生

音樂(lè)教師本身要具有淵博的音樂(lè)知識(shí)和技能，學(xué)生才會(huì)信服，教師才有可信性和吸引性。如歌唱教學(xué)技能，鋼琴?gòu)椬嗉寄?，舞蹈表演技能，合唱指揮技能等基礎(chǔ)素養(yǎng)。教師要掌握過(guò)硬的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以近乎完美的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生先對(duì)你產(chǎn)生興趣，才能對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生感受音樂(lè)之美，體會(huì)音樂(lè)之美。

另外，作為音樂(lè)教師，要有終身學(xué)習(xí)的理念，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)改變自己，提升自己，必須具備廣泛的文化藝術(shù)素養(yǎng)。把音樂(lè)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，在音樂(lè)背后所涉獵到的有關(guān)于文學(xué)、繪畫(huà)等知識(shí)，教師都要恰到好處地滲透給學(xué)生。在課堂中，你會(huì)博得學(xué)生更多的贊許。

二、現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段主要有：多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦等。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集各類(lèi)作品分類(lèi)整理，結(jié)合授課內(nèi)容精心制作多媒體課件，要善于運(yùn)用幻燈、錄像、演示等多種手段，使學(xué)生身臨其境的感覺(jué)。

三、用誠(chéng)心去表?yè)P(yáng)學(xué)生，培養(yǎng)他們的自信心

教師和學(xué)生形成和諧融洽的師生關(guān)系，對(duì)鞏固音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要。和諧的師生關(guān)系具有巨大的“親和力”。正所謂“親其師才能信其道，信其道才能從其學(xué)”。教師對(duì)學(xué)生的信任和鼓勵(lì)都會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生強(qiáng)力的認(rèn)同感，從而對(duì)老師所教授的課程產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣。

俗話說(shuō)：好言一句三冬暖。心理學(xué)研究證明：人獲得成功體驗(yàn)時(shí)，會(huì)激發(fā)內(nèi)在的積極因素，且會(huì)向更成功的方向繼續(xù)努力。積極的評(píng)價(jià)是一方對(duì)癥的好藥，所有人都喜歡被人夸獎(jiǎng)的，而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持更少不了外界的評(píng)價(jià)。尤其是在學(xué)生沒(méi)有信心時(shí)，教師及時(shí)地鼓勵(lì)會(huì)給學(xué)生很大的幫助，只要學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就加以肯定，而這種鼓勵(lì)不僅體現(xiàn)在課堂上，而且也要體現(xiàn)在學(xué)生課外興趣活動(dòng)上。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心。通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中被教師肯定、表?yè)P(yáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣發(fā)生了很大的變化，音樂(lè)知識(shí)技能有所進(jìn)步，對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力也大大增強(qiáng)，學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中體現(xiàn)了音樂(lè)的快樂(lè)，增加了自信心。

四、感知音樂(lè)

這個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)審美情趣的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里包括情境創(chuàng)設(shè)，知識(shí)探究?jī)蓚€(gè)小環(huán)節(jié)。

1.情境創(chuàng)設(shè)是關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的自然導(dǎo)入，這個(gè)環(huán)節(jié)可以通過(guò) 影像資料，音樂(lè)欣賞，音樂(lè)表演等自然導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲望，這是音樂(lè)可不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

2.知識(shí)探究是師生互動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，也是音樂(lè)課堂的主體部分，學(xué)生是否掌握知識(shí)就看這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的怎么樣，在這個(gè)環(huán)節(jié)中分歌唱表演和音樂(lè)欣賞，歌唱表演我采取的是自學(xué)的方式。首先是“找疑”，找到歌曲中不明白和不理解的地方，然后再讓學(xué)生答。其次是學(xué)生隋琴哼唱，這幾個(gè)小環(huán)節(jié)如果學(xué)生自己解決的不好或者解決不了，教師再給以指導(dǎo)把握，這樣長(zhǎng)時(shí)間的自學(xué)，學(xué)生的識(shí)譜能力，視唱能力都得到了提高。音樂(lè)欣賞是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美情趣的有效途徑，所以在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，主要從音樂(lè)要素方面，音樂(lè)情感方面去欣賞音樂(lè)，從而達(dá)到豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康的目的。

3.聽(tīng)賞歌樂(lè)曲。學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，只有充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力轉(zhuǎn)化。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生提供主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在欣賞樂(lè)曲時(shí)，我經(jīng)常會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的形式展開(kāi)比賽，先引導(dǎo)學(xué)生一起感受音樂(lè)的特點(diǎn)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在聽(tīng)完后，我提出：我們看哪一組能聽(tīng)著音樂(lè)看著圖畫(huà)作出與音樂(lè)和圖畫(huà)相關(guān)的動(dòng)作？各組進(jìn)行比賽，同學(xué)們開(kāi)始各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)論不休，各自表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同學(xué)們?cè)诰o張熱烈的氛圍中，積極動(dòng)腦、團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揮各自的長(zhǎng)處誰(shuí)都不甘落后。學(xué)生在學(xué)習(xí)氣氛濃厚，又十分愉快活潑、和諧協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)集體中，受到了感染，學(xué)習(xí)熱情也高漲。在這一形式中學(xué)生參與教學(xué)的機(jī)會(huì)也會(huì)多了。

4.演。小學(xué)階段的學(xué)生愛(ài)動(dòng)，表演正符合他們的心理特點(diǎn)，所以我充分利用這一點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，每學(xué)一首歌曲后，都引導(dǎo)他們即興表演，讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容自己設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作和各種豐富的表情，老師對(duì)學(xué)生的表演不加干涉，也不要求統(tǒng)一，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解程度進(jìn)行創(chuàng)作表演。這一環(huán)節(jié)是發(fā)揮學(xué)生想象的最好階段。

總之，構(gòu)建高效課堂是當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，只要我們投入其中，從自身做起，從每節(jié)課做起，從每一個(gè)環(huán)節(jié)做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探索、深入研究，課堂教學(xué)的有效性、高效性就會(huì)指日可待。