任務(wù)驅(qū)動法在計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用探討

王珍

【摘 要】在教育改革不斷深入的今天，我們的教學(xué)方法也發(fā)生了很大的改變。我國教育事業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)良好的態(tài)勢，高等院校在教學(xué)的過程中越來越重視計算機(jī)的教學(xué)過程。主要因為現(xiàn)在是信息化時代，學(xué)生們必須要掌握計算機(jī)的運(yùn)用。我們在計算機(jī)的教學(xué)過程中，應(yīng)該采用任務(wù)驅(qū)動法，它可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)計算機(jī)教學(xué)方法的缺點(diǎn)，提高計算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量水平。計算機(jī)課堂作為理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐性更強(qiáng)的學(xué)科，需要重點(diǎn)加強(qiáng)操作技能的聯(lián)系和傳授。

【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動法；大學(xué)生；探討；計算機(jī)教學(xué)

計算機(jī)在高等院校的教學(xué)中是一門十分重要的學(xué)科，尤其當(dāng)今是網(wǎng)絡(luò)時代，計算機(jī)的學(xué)習(xí)和未來的就業(yè)，生活有著很大的關(guān)系。學(xué)好計算機(jī)十分重要。所以，老師們十分關(guān)注計算機(jī)課程的教學(xué)成果。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的新方法，這種方法有利于提高學(xué)生的計算機(jī)實(shí)際運(yùn)用能力，更能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合能力。如果采取任務(wù)驅(qū)動法，可以將教學(xué)任務(wù)設(shè)計成一些符合學(xué)生特點(diǎn)的內(nèi)容，學(xué)生們便可以更好地理解于此相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。他們可以主動的掌握知識，主動的參與到學(xué)習(xí)過程中，而不是被動的接受老師的教學(xué)。

一、任務(wù)驅(qū)動法在計算機(jī)教學(xué)中的意義和價值

任務(wù)驅(qū)動法與傳統(tǒng)教學(xué)方法不同，主要通過探究性，合作學(xué)習(xí)來完成課堂學(xué)習(xí)的建構(gòu)，是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)探索的一種有效的學(xué)習(xí)方法。任務(wù)驅(qū)動法的教學(xué)主要在于構(gòu)建主義教學(xué)理論，計算機(jī)教師可以通過讓我驅(qū)動法對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分合理有效的安排。主要包括計算機(jī)教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生展開討論，加強(qiáng)學(xué)生們對計算機(jī)的了解和認(rèn)識。任務(wù)驅(qū)動法主要是將任務(wù)作為主導(dǎo)內(nèi)容，在教學(xué)時將學(xué)生作為主體。老師應(yīng)該明晰學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的任務(wù)。最后使學(xué)生們掌握計算機(jī)的使用方法基礎(chǔ)知識。 提高學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)的水平，和將來使用計算機(jī)的實(shí)踐能力。倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)為中心，在教學(xué)過程中發(fā)揮教師的領(lǐng)導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

意義：1、任務(wù)驅(qū)動法，有利于加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。2、可以在課堂上充分展示學(xué)生的主體地位。3、有利于學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、任務(wù)驅(qū)動法在教學(xué)中的應(yīng)用

（一）重視師生之間的互動

老師在任務(wù)驅(qū)動法的教學(xué)中，可以將班級學(xué)生分成小組，按照小組安排學(xué)習(xí)任務(wù)。從而增加學(xué)生們的合作意識，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。學(xué)生們加強(qiáng)討論與交流互相分享相應(yīng)的操作方法與經(jīng)驗，使學(xué)生在輕松的互動中進(jìn)步。舉個例子，老師在課堂上可以讓學(xué)生們以“朋友”為主題制作幻燈片，并要求圖文并茂，內(nèi)容詳盡。如果學(xué)生有不懂的問題，可以求助小組內(nèi)的同學(xué)。這樣做學(xué)生們既可以增強(qiáng)自身的合作團(tuán)結(jié)意識，又有利于提高學(xué)生的計算機(jī)學(xué)習(xí)水平。如果學(xué)生們問老師不會的問題，老師適當(dāng)?shù)臑槠浣獯鹨苫?，教會學(xué)生。一定要給學(xué)生獨(dú)立思考的時間，提升學(xué)生們思考問題和解決問題能力水平。

（二）開展多元化的評價與學(xué)習(xí)

計算機(jī)教學(xué)任務(wù)驅(qū)動法中有一個重要的環(huán)節(jié)，它叫做評價環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)教學(xué)中的評價方法指的是日?？己?，理論考核和上機(jī)考核。但是任務(wù)驅(qū)動法中的評價大多指的是多元化評價，它考察的是學(xué)生們的上機(jī)水平和理論知識，還有小任務(wù)的完成情況。如果學(xué)生們完成的不太好，老師要對學(xué)生們沒有掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，以及沒有掌握的原因進(jìn)行分析。還有重點(diǎn)講解未理解的知識點(diǎn)，提高學(xué)生們的整體知識水平。而且，還需要讓學(xué)生們進(jìn)行自我評價，學(xué)生們之間也可以相互評價對方。這樣可以提升學(xué)生的興趣和主動性，積極性。從而調(diào)動課堂的活躍提高整體教學(xué)的水平。

（三）給學(xué)生們安排學(xué)習(xí)任務(wù)

老師們在任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)中第一步就是制定任務(wù)，這與教學(xué)質(zhì)量的提高息息相關(guān)。在設(shè)計任務(wù)時，老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)材料， 學(xué)生們的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力水平進(jìn)行設(shè)計，還必須應(yīng)該考慮學(xué)生的智力情況，家庭背景方面的因素。 在大多數(shù)情況下，學(xué)習(xí)任務(wù)操作的目標(biāo)包括以下三個部分：初步掌握，學(xué)習(xí)和熟練程度。初步掌握在教學(xué)中，它是最基礎(chǔ)的一步，這要求學(xué)生可以進(jìn)行上機(jī)操作就可以。學(xué)習(xí)就要要求學(xué)生進(jìn)行自主操作，并自行發(fā)現(xiàn)改正自己錯誤的地方。教師一定要注重任務(wù)安排的趣味性，可以將一個大目標(biāo)分成多個小目標(biāo)讓學(xué)生進(jìn)行完成。還可以在設(shè)計中靈活思考，讓學(xué)生有發(fā)揮的空間，然后慢慢的導(dǎo)入課本中的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們學(xué)到知識。

（四）給學(xué)生安排任務(wù)時要合理操作，創(chuàng)造教學(xué)情景

任務(wù)驅(qū)動法在計算機(jī)課堂上的應(yīng)用在明確基本原則的基礎(chǔ)上展開實(shí)踐。在剛上計算機(jī)課時，老師應(yīng)該將這節(jié)課的內(nèi)容告知學(xué)生。讓學(xué)生們了解他們應(yīng)該學(xué)到的知識，學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，還有具體步驟。但是不可以把任務(wù)全部都說出來，讓學(xué)生們自主探索部分內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生們遇到問題時，老師不可以直接進(jìn)行解答。 而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們，點(diǎn)撥學(xué)生們，。讓他們自主那好問題，分析問題，最后解決問題。老師是課堂的主導(dǎo)者，應(yīng)該掌握課堂節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生一步完成目標(biāo)。循序漸進(jìn)，慢慢來。比如在表格內(nèi)容的教學(xué)中，老師應(yīng)該先教給學(xué)生感興趣的，通俗易懂的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意，從而進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的完成。

三、結(jié)束語

總體來說，計算機(jī)應(yīng)用教學(xué)與學(xué)生未來的發(fā)展息息相關(guān)，所以我們應(yīng)該重視計算機(jī)的教學(xué)與學(xué)習(xí)。不但應(yīng)該重視書本中的內(nèi)容，也要為學(xué)生提供更多的機(jī)會，為的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題從而解決問題的能力。任務(wù)驅(qū)動法加入計算機(jī)中會為計算機(jī)的教學(xué)錦上添花，取得理想的教學(xué)效果。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的整體水平，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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