張建華

【摘要】語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文課堂教學(xué)要煥發(fā)出生命力，激發(fā)出活力。語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在教學(xué)過程中，教師要學(xué)會使用多種方式、從多種角度以及不同的側(cè)面創(chuàng)設(shè)適用于學(xué)生的教學(xué)課堂，使其靈動起來，從而提高語文課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】靈動 課堂 興趣 高效

以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，教師的教學(xué)質(zhì)量如何，在很大程度上取決于我們的課堂效率。作為教育者，我們經(jīng)常呼吁學(xué)生：向課堂四十分鐘要效率。如何利用這有限的幾十分鐘，高效地完成教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生最大限度地掌握并消化教師講授的知識，這是一個老生常談的話題，但也是值得我們教育者永遠(yuǎn)探索的一個課題。讓課堂靈動起來，提升課堂的靈動性，這就猶如把原來的沒有色彩的黑白電視變成色彩絢麗的彩電一樣，從而提高教學(xué)效率。那如何提升課堂的靈動性呢？

一、招牌菜——名師作用。教師要不斷提高自身的魅力

一盤色香味俱全的菜之所以成為招牌菜，那是因?yàn)樗奶厣呐c眾不同。在教學(xué)過程中，教師的自身魅力往往是吸引學(xué)生專注課堂的重要因素。如何讓客人主動點(diǎn)這道菜，往往是因?yàn)檫@道菜有名氣。這道菜之所以有名氣，這離不開廚師的日夜操練。所以，教師要在三尺講臺上盡情地展示自己、激發(fā)自己，這就需要教師不斷地提升自身的魅力。只有自身魅力不斷提升，才會在三尺講臺上盡情地實(shí)現(xiàn)自我。一堂精美的課堂是一名優(yōu)秀的教師自我放飛的舞臺。教師只有在講臺上先自我陶醉，才會感染臺下的學(xué)生。教師還要努力做好一名導(dǎo)演，才能把學(xué)生帶入劇情。只有這樣，師生才能共同合作、完成演出。因此，教師的自身魅力在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、色——多媒體課件的巧妙運(yùn)用

一道好菜首先要色彩鮮亮，掙足顧客的眼球，才會吊足客人的胃口，才會讓人有品嘗的欲望。如何做到色彩鮮亮呢？這就需要把握好每一道菜的工序及如何搭配配料，這些都是與之息息相關(guān)的。對于一堂高效的語文課，就如這一盤絕好的菜，需要充分要把握好每一個環(huán)節(jié)。教師要充分利用現(xiàn)代科技教學(xué)手段，一個優(yōu)秀的ppt課件，往往比我們空口說白話效果要好得多。現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá)，給我們語文教學(xué)注入了新的活力，能更好地引導(dǎo)、幫助學(xué)生理解感悟文章，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)現(xiàn)文章的語言美、形象美，從而提高審美能力，陶冶情操。

三、香——內(nèi)容豐富、趣味濃厚

一盤耐人回味的菜，光靠色彩鮮艷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓人回味無窮的是它的味道。一節(jié)優(yōu)秀的課，支撐它的不是鮮亮的花架子，而是豐富的內(nèi)容。

1.激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣

俗話說，良好的開端等于成功的一半。對一課堂來說導(dǎo)入語的精美有趣，會讓學(xué)生感到新奇，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，因此筆者在設(shè)計教學(xué)導(dǎo)入時會采取多種方式，如聽音樂、猜謎語、講故事、背古詩、設(shè)置問題情境和做游戲等。用豐富多彩的形式，吊足了學(xué)生的胃口，這就猶如看到一桌色彩鮮亮的美食，散發(fā)出陣陣撲鼻的香氣，讓人忍不住口水直流，所以導(dǎo)入語的精心設(shè)計，對于一堂成功高效的課堂來說至關(guān)重要。如在教授《識字8人之初》時，筆者先給學(xué)生講了孟母三遷的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，再去學(xué)習(xí)韻文，讓學(xué)生了解原來短短的幾個字里面卻蘊(yùn)藏著這么多有趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生從字面上去理解韻文，更好地把握韻文。再如學(xué)習(xí)《文具的家》時，筆者用談話的方式導(dǎo)入新課，密切聯(lián)系學(xué)生生活，在講臺上展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了？文具們可傷心了！它們都要離開你們找貝貝去了，你們想不想留下他們呢？從而激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

2.教師要教態(tài)自然、語言幽默

在課堂教學(xué)中，教師的教態(tài)要自然，神情要和藹可親，這樣才會拉近與學(xué)生的距離，才不會讓學(xué)生覺得有距離感，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生才會向你流露真情。假想一個天天兇巴巴的人給你上課，給人一種拒人千里之外的感覺，學(xué)生又怎會在課堂上表達(dá)自己所想呢？另外在課堂教學(xué)中，教師的語言是調(diào)動學(xué)生認(rèn)真聽課的積極因素，教師上課語言要輕松、幽默、風(fēng)趣，這樣的課堂才會輕松，學(xué)生才會放松，才能吸睛。在這種自身放松的情況下，學(xué)生才能夠放飛自我，暢所欲言，這樣的課堂才會有活力，有色彩。這樣才能夠深深地感染和吸引學(xué)生，使學(xué)生感到聽課也是一種享受，學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松。如上課看到有學(xué)生睡覺，筆者就用半開玩笑半批評的語氣對他說：老師從你的表情上看得出你肯定夢到好事了，那你能不能把你的美夢跟大家分享一下呢？聽了此話，此生必會覺得羞愧不如，意識到課堂是上課的地方。

3.內(nèi)容豐富

俗話說，要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。在信息高度發(fā)達(dá)、社會快速發(fā)展的今天，學(xué)生需要的一杯水遠(yuǎn)大于一杯水，那教師如果還是原來的一桶水，如何教好學(xué)生呢？所以教師要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法，還要經(jīng)過長時間的專業(yè)學(xué)習(xí)。新時期教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識，以滿足學(xué)生越來越廣泛的知識需求。這樣教師才會使自己的那一桶水隨時添水、換水，給學(xué)生授課才會內(nèi)容豐富，形式新穎，學(xué)生才會被教師的博學(xué)所折服，被豐富的內(nèi)容所吸引。

四、味——合理有效的評價

美的色彩，撲鼻而來的香氣，會讓我們?nèi)滩蛔≮s緊用筷子夾一口，放在嘴里嘗一嘗，吃到嘴里的感覺真是棒極了。課堂教學(xué)是師生互動的多邊活動，對于課堂上的回答，教師要及時做出評價，這是師生交流的一種有效的方式并要貫穿于教學(xué)活動的始終。及時、準(zhǔn)確的評價對教學(xué)活動起著重要的導(dǎo)向和激勵作用，使教學(xué)過程更趨完善，能有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。所以，對于學(xué)生的積極、熱情的回答，教師的有效評價往往會激發(fā)學(xué)生的熱情，鼓舞學(xué)生的勇氣，從而活躍課堂，給課堂注入更多的靈動。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，那就是渴望被人賞識，而兒童這方面的需要更為強(qiáng)烈。所以，教師對學(xué)生進(jìn)行評價時，要善于使用多種激勵性語言給予鼓勵。如果學(xué)生回答問題不錯，教師可以用以下的語言進(jìn)行鼓勵：真聰明！你有一雙火眼金睛！說得太好了！老師也和你想的一樣！如果學(xué)生回答不出或回答錯誤，我們可以采取這樣的方式：你能舉手已經(jīng)很勇敢了，別急，再想想看;你的回答已經(jīng)很接近答案了，再想想呢？有沒有小朋朋友愿意幫幫他呢？進(jìn)行合理有效的評價，為學(xué)生構(gòu)建一個安全的心理空間，保持學(xué)生的心理平衡，讓回答正確的學(xué)生更愿說，讓回答不出或出錯的學(xué)生不受傷害。學(xué)生只有從內(nèi)心感到安全和自由了，才敢于提出自己獨(dú)特的見解和感悟。這樣也可以調(diào)動和激發(fā)其他沒舉手的學(xué)生的欲望，讓他們積極參與進(jìn)來。給課堂注足活力，會讓課堂變得更加靈動。

五、服務(wù)周到——趣味作業(yè)

一家經(jīng)營得當(dāng)?shù)牟宛^，要想留住回頭客，除了菜好，還要有優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。一堂精美、靈動的教學(xué)課堂，最后也能讓學(xué)生愛上作業(yè)。有趣的作業(yè)，更能讓學(xué)生主動、高效地完成。課堂作業(yè)的趣味性，能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，作業(yè)的設(shè)計要多種多樣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，利用他們好奇、愛動及形象思維較強(qiáng)的特點(diǎn)，把語文技能的培養(yǎng)與活動結(jié)合起來，讓學(xué)生對作業(yè)充滿興趣。因此，筆者在設(shè)計作業(yè)時盡量做到靈活新穎，富有趣味，吸引學(xué)生，給一堂精美的教學(xué)活動增添最后“一滴”靈動。如很多學(xué)生喜歡畫畫，筆者抓住這一特點(diǎn)，在教學(xué)《我多想去看看》這課時，讓學(xué)生根據(jù)對課文的理解畫一畫你心中的北京和新疆，并把它介紹給自己的朋友。在學(xué)習(xí)《一個接一個》時，根據(jù)學(xué)生愛動的天性，設(shè)計作業(yè)之一是讓學(xué)生回去踩一踩影子。在學(xué)習(xí)《端午粽》時，讓學(xué)生利用周末跟奶奶或外婆學(xué)一學(xué)包粽子。這樣的作業(yè)不用教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生也會積極主動地完成。

小學(xué)語文教學(xué)是一門講究教學(xué)方法的藝術(shù)，方法運(yùn)用得當(dāng)，課堂妙趣橫生，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要重視課堂靈動的營造，通過精心設(shè)計教學(xué)活動來誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能取得良好的教學(xué)效果，使學(xué)生知識、思維、能力都有全面的進(jìn)步。讓課堂變得輕松、快樂，教師快樂，學(xué)生也能用心去感受教師的每一個眼神、每一句話語，感受到教師的快樂，感受到課堂的快樂。