摘 要：在當前這個飛速發(fā)展的時代，中國逐漸加強了與世界其他國家的聯(lián)系，英語這門世界通用的語言也逐漸彰顯了自身的獨特性和重要性。為了更好地與國際接軌，我國早就將英語教育納入教育體系中來。初中生英語學(xué)習(xí)非常重要，是學(xué)生在英語道路上能走多遠的決定性因素。因此，在初中英語教學(xué)中，教師必須將培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣作為第一要務(wù)來抓。

關(guān)鍵詞：初中英語；興趣；教學(xué)方案

愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”。因此，在實際教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，可以學(xué)會自主學(xué)習(xí)和獨立思考，對所學(xué)知識進行深入探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在新課改的教學(xué)背景下，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的全面綜合素質(zhì)。在英語教學(xué)過程中，教師要運用多種創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語在世界上的應(yīng)用比較廣泛，英語課程的學(xué)習(xí)，需要將聽、說、讀、寫結(jié)合起來進行教學(xué)，為學(xué)生將來的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，增強學(xué)生的社會交往能力，激發(fā)學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)的欲望。

一、 根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點制定教學(xué)方案

初中是花一樣的年華，學(xué)生對事物的認知能力有了一定的基礎(chǔ)，也有了自己對生活、對學(xué)習(xí)的思維方式。而這個年齡階段的學(xué)生，自控能力相對較差，也無法很好地管理自己的情緒，容易出現(xiàn)逆反心理。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)初中生的身心發(fā)展特點結(jié)合教材內(nèi)容制定教學(xué)大綱，在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，對教學(xué)方案不斷地進行調(diào)整和完善，并鼓勵學(xué)生對所學(xué)知識發(fā)表自己的看法，教師要尊重學(xué)生的理解，對于思路不清晰，思維方向錯誤的，教師要及時地給予引導(dǎo)，增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心。比如：在學(xué)習(xí)look at、look like、look the same等，這些短語不太容易區(qū)分，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會遇到困難，會出現(xiàn)記憶混亂的情況，在這樣的教學(xué)情況下，教師不能批評學(xué)生，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，而應(yīng)該耐心的講解，加深學(xué)生對知識的記憶和理解。

二、 提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

教師在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以對知識進行深入地探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到英語知識的魅力以及英語知識在實際生活中的重要性。只有讓學(xué)生真切地感受到這些，學(xué)生才會努力認真的學(xué)習(xí)，才會愿意自主地對知識進行深入探究。比如：在學(xué)習(xí)on這個單詞時，學(xué)生便會自然而然地聯(lián)想到go on、come on、get on等等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，通過自己的努力加深對知識的記憶和理解，并對知識進行深入地探究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、 為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，課堂教學(xué)模式單一，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效率低下。教師在教學(xué)過程中，只是進行“授課式”教學(xué)，并沒有意識到學(xué)生在教學(xué)課堂的主體性作用和自己的引導(dǎo)性作用，沒有為學(xué)生提供良好的英語交流平臺，學(xué)生對所學(xué)知識的訓(xùn)練沒有得到相應(yīng)的實踐，久而久之，便會出現(xiàn)知識遺忘的教學(xué)現(xiàn)象。同時，在英語教學(xué)課堂，授課式的教學(xué)模式下，教師并不注重學(xué)生的個性化發(fā)展和興趣的培養(yǎng)，學(xué)生無法在教學(xué)課堂感受的知識的趣味性和重要性，無法將理論知識和實踐應(yīng)用有效地結(jié)合起來，學(xué)生無法感受到英語知識的內(nèi)涵。比如在對話訓(xùn)練過程中，學(xué)生對年份、日期的表達能力比較差，因此，實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該多播放唱曲清晰的歌，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語。比如《TRY》《RATHER BE》等等，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，為學(xué)生積累更多的詞匯量。在教學(xué)環(huán)境中，要求學(xué)生多辦英語類型的板報，學(xué)習(xí)過程中碰到的重點難點詞匯，可以抄寫在小便簽紙上，貼在課桌上，讓學(xué)生隨處可見，并和其他同學(xué)進行交流，為學(xué)生創(chuàng)立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，加深學(xué)生對知識的記憶和理解。

四、 將多媒體教學(xué)方式有效的應(yīng)用在課堂教學(xué)中

創(chuàng)新教學(xué)背景下，教師將多媒體教學(xué)方法應(yīng)用在英語課堂教學(xué)中。多媒體教學(xué)的應(yīng)用，其豐富的教學(xué)資源，使教學(xué)課堂變得豐富多彩，吸引了學(xué)生的注意力，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的課堂參與度。多媒體教學(xué)可以將教學(xué)內(nèi)容以圖片、音頻、視頻、圖形等形式展現(xiàn)出來，也有相對應(yīng)的實踐練習(xí)訓(xùn)練，為英語教學(xué)課堂增加趣味性，學(xué)生可以模仿視頻中的對話方式，進行實踐對話訓(xùn)練，增強學(xué)生的口語交際能力和英語表達能力。也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，找出相對應(yīng)的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片進行交流，讓學(xué)生根據(jù)圖片說出單詞，為學(xué)生積累一定的單詞量，促進學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。在英語教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)建立在興趣愛好之上，提高學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在快樂、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

五、 結(jié)束語

綜上所述，在英語教學(xué)過程中，教師要將創(chuàng)新教學(xué)模式應(yīng)用到課堂教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。同時，為學(xué)生建立良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中隨處都可以找到英語學(xué)習(xí)的痕跡，增加學(xué)生對知識的記憶和理解。并且根據(jù)學(xué)生對知識的認知能力結(jié)合教材內(nèi)容制定教學(xué)方案，有針對性地進行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，進而提高初中英語教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量，達到英語課堂的教學(xué)目標。

參考文獻：

[1]畢秀光.初中英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的嘗試[J].中國教育技術(shù)裝備，2009（13）.

[2]李燕琴.活化英語教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 提高應(yīng)用能力[N].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007（1）.

[3]石愛霞.淺議在英語教學(xué)中培養(yǎng)興趣的策略[J].教育實踐與研究：中學(xué)版（B），2015（5）.

[4]李元棟.改革教法和指點學(xué)法是培養(yǎng)興趣和學(xué)好英語的關(guān)鍵[J].課程·教材·教法，1998（8）.

作者簡介：

田淑霞，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣實驗中學(xué)。