周超

摘要：處于小學(xué)階段的小學(xué)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性不強(qiáng)，通常會跟著教師的思路去學(xué)習(xí)，但是不會主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。所以，教師要培養(yǎng)好學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠保持每一天都能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài)，能夠每一天都保持著一定的學(xué)習(xí)量。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，學(xué)生能夠吸收更多的數(shù)學(xué)知識并且產(chǎn)生更深刻的學(xué)習(xí)印象，所以，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);良好習(xí)慣;集中精力;瀏覽信息;檢驗(yàn)意識;整理歸納

學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成有四個日常事項(xiàng)是學(xué)生平時解答數(shù)學(xué)題目的時候需要完成的：一是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候要保持課堂精力集中，將新學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)記憶進(jìn)腦海中;二是認(rèn)真的瀏覽數(shù)學(xué)問題中的問題，找出隱含的數(shù)學(xué)條件;三是養(yǎng)成計(jì)算檢驗(yàn)的意識，認(rèn)真的檢查每一個數(shù)學(xué)步驟，確保自己不出現(xiàn)計(jì)算失誤的情況;四是及時的將自己遇到的錯題進(jìn)行歸納整理，將數(shù)學(xué)問題按照涉及的不同數(shù)學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納，并找出錯誤的原因，加強(qiáng)對犯錯誤的知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識鞏固。

一、保持課堂精力集中

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候要保持課堂精力的集中，不能夠經(jīng)常走神，要在數(shù)學(xué)課堂上保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣一來，學(xué)生才能學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)效率才會提升。教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從課堂上集中學(xué)生的學(xué)習(xí)精力入手，教師應(yīng)該用更多樣化的教學(xué)方式去豐富教學(xué)的趣味性，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，教師可以做到讓數(shù)學(xué)課堂更加生動，讓學(xué)生能夠與教師充分進(jìn)行互動，增加與學(xué)習(xí)知識相關(guān)的課堂交流。

例如，教師在教授“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”這一數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時，因?yàn)檫@一部分的數(shù)學(xué)內(nèi)容所講述的是分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生剛剛開始了解分?jǐn)?shù)，對學(xué)生來說是非常陌生的知識點(diǎn)，所以，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上要集中學(xué)習(xí)精力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這樣學(xué)生能夠更好的去記憶住數(shù)學(xué)知識。學(xué)生在課堂上要養(yǎng)成集中課堂學(xué)習(xí)精力的良好習(xí)慣，不分心不走神，保持良好的上課狀態(tài)，認(rèn)真的聽好數(shù)學(xué)課堂上的每一堂課，這樣學(xué)生才能深刻的記憶住數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。

二、認(rèn)真瀏覽問題信息

學(xué)生在遇到數(shù)學(xué)問題的時候要養(yǎng)成認(rèn)真瀏覽問題信息的習(xí)慣，因?yàn)橛袝r候如果學(xué)生沒有認(rèn)真的瀏覽數(shù)學(xué)問題的信息，就往往會錯過一個關(guān)鍵的解題的信息，這樣學(xué)生就會因?yàn)殄e過一個關(guān)鍵的信息而解答不出來一道數(shù)學(xué)題目，對學(xué)生的損失非常大。所以，學(xué)生要學(xué)會認(rèn)真的瀏覽數(shù)學(xué)問題的信息，不放過每一個數(shù)學(xué)信息點(diǎn)，并且學(xué)會挖掘每一個數(shù)學(xué)信息，挖掘其深層的含義和能夠聯(lián)想到的更多的數(shù)學(xué)知識，利用問題中的信息去解決數(shù)學(xué)問題。

例如，教師在教授“三角形”這一數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時，教師應(yīng)該要求學(xué)生要養(yǎng)成每次閱讀數(shù)學(xué)題目的時候都認(rèn)認(rèn)真真的瀏覽數(shù)學(xué)問題中的每一個信息點(diǎn)，并且能在數(shù)學(xué)問題的描述里挖掘隱藏的信息，合理地利用每一個數(shù)學(xué)知識信息去解決數(shù)學(xué)問題。如果學(xué)生不能夠快速的相處解決方案，那就說明學(xué)生還沒有把數(shù)學(xué)問題吃透還沒有找出其中的關(guān)鍵信息，此時學(xué)生就可以重新閱讀一遍，學(xué)生可以多瀏覽幾遍數(shù)學(xué)問題，在一次次的閱讀中去尋找數(shù)學(xué)信息知識來解決數(shù)學(xué)問題。三角形的性質(zhì)很多，知識點(diǎn)也很多，學(xué)生在解決這類問題的時候會出現(xiàn)沒有完全找完知識點(diǎn)的情況，也可能會遺漏掉關(guān)鍵的信息，所以學(xué)生要認(rèn)真的去瀏覽數(shù)學(xué)問題的信息去解決數(shù)學(xué)問題。

三、養(yǎng)成計(jì)算檢驗(yàn)意識

學(xué)生要養(yǎng)成良好的檢驗(yàn)意識，在每做完一道數(shù)學(xué)題目的時候要學(xué)會去檢驗(yàn)自己想出來的解題步驟，每一步驟是否有算錯或者是原理錯誤的情況。這樣一來，學(xué)生能夠很好的規(guī)避錯誤，很好的去避免犯下的數(shù)學(xué)常識性的錯誤。檢驗(yàn)數(shù)學(xué)答案是學(xué)生在解答數(shù)學(xué)試卷的一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生做完一張數(shù)學(xué)試卷，在時間充裕的情況下，學(xué)生可以選擇去拿時間去檢驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的答案，去看看有沒有一些小細(xì)節(jié)的出錯，學(xué)生應(yīng)該要保持一道數(shù)學(xué)題目的完整性，要使自己掌握的題目能夠完全的拿到分?jǐn)?shù)，不去造成粗心丟分。

例如，教師在教授“角的度量”這一數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時，學(xué)生不僅在考試過程中寫完數(shù)學(xué)試卷去進(jìn)行檢驗(yàn)還應(yīng)該在平時寫作業(yè)的時候就養(yǎng)成計(jì)算檢驗(yàn)的意識。因?yàn)榻堑亩攘窟@一知識點(diǎn)比較簡單，學(xué)生不容易出現(xiàn)思路思維上的犯錯，往往會因?yàn)榇中拇笠獬鲥e，這個時候回過頭來進(jìn)行檢驗(yàn)就顯得十分重要。因?yàn)閷W(xué)生如果再一次檢驗(yàn)就會發(fā)現(xiàn)之間做的題目到底是否出錯，遇到關(guān)于角的度量的知識點(diǎn)時，學(xué)生只需要在做題之后把角再一次進(jìn)行度量就可以了。這樣一來，學(xué)生能夠知道自己是否度量正確。

四、及時整理歸納錯題

良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣中，合理及時的整理歸納錯題是必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。日常學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候?qū)W生要學(xué)會合理的及時的去整理在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識中寫錯的數(shù)學(xué)知識，將自己犯過錯誤的數(shù)學(xué)題目記錄在錯題收集本上，并根據(jù)數(shù)學(xué)題目中涉及的不同的數(shù)學(xué)知識類型去劃分每個錯題的種類和犯錯原因。學(xué)生要學(xué)會給自己犯下的數(shù)學(xué)錯題去歸納原因，找出學(xué)生是因?yàn)槭裁礃拥腻e誤而寫錯數(shù)學(xué)題目，是因?yàn)榇中倪€是因?yàn)閷χR點(diǎn)的不了解還是因?yàn)楸巢幌聛頂?shù)學(xué)公式，然后根據(jù)自己所犯錯誤的原因去對癥下藥，根據(jù)錯誤的原因去改正錯誤，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，以避免之后犯錯誤的情況。

例如，教師在教授“分?jǐn)?shù)除法”這一數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時，教師首先字課堂上要給學(xué)生講清楚分?jǐn)?shù)的性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算規(guī)則，讓學(xué)生能夠清清楚楚的明白這一數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。學(xué)生在遇到對這一知識點(diǎn)計(jì)算不正確的問題時可以將錯誤的解答方法和正確的解答方法一同摘抄到數(shù)學(xué)錯題集上，然后將自己犯錯的步驟用紅筆圈出來標(biāo)記起來，分析自己為什么會在這一步出錯。如果是因?yàn)榇中某鲥e，學(xué)生就要加強(qiáng)計(jì)算檢驗(yàn)意識;如果是知識點(diǎn)掌握不夠牢固出錯，學(xué)生就要加強(qiáng)對分?jǐn)?shù)除法的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以回歸課本，重新看一下分?jǐn)?shù)除法的相關(guān)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，也可以多做課后練習(xí)題，通過大量的計(jì)算去掌握數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，使自己的數(shù)學(xué)知識更加牢固。

總而言之，教師要想培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣就要培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的時候要專注的聽講，集中自己的學(xué)習(xí)精力;要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會認(rèn)真的瀏覽數(shù)學(xué)問題信息，不放過每一個數(shù)學(xué)信息點(diǎn);要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算檢驗(yàn)意識，在完成數(shù)學(xué)題目計(jì)算之后都應(yīng)該進(jìn)行檢驗(yàn)計(jì)算情況和思維步驟;要培養(yǎng)學(xué)生及時的歸納整理錯題，避免重復(fù)犯錯的情況出現(xiàn)。

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