初中音樂教學(xué)快樂課堂打造方法

侯捷

【摘? ? 要】隨著初中教學(xué)改革深入開展，在音樂教學(xué)過程，打造快樂課堂可以讓學(xué)生在課堂上放飛思想，吸引學(xué)生全身心投入課堂。初中音樂課堂本身就是學(xué)生思想放松，追尋快樂的地方。教師要通過優(yōu)化教學(xué)思維，將富有情趣的方法引入音樂教學(xué)中，不僅優(yōu)化初中音樂課堂教學(xué)的效果，更促進(jìn)學(xué)生在音樂課堂感受無盡的快樂。

【關(guān)鍵詞】初中音樂? 快樂課堂? 構(gòu)建策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.045

有趣的課堂氛圍是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，初中音樂不僅是一門讓學(xué)生放松身心的課程，同時也是藝術(shù)教育的重要學(xué)科。采用靈活、幽默的教學(xué)形式，能夠更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個學(xué)生都自發(fā)地融入課堂中來，更好地感悟音樂的魅力，在玩中樂，樂中學(xué)。下面筆者結(jié)合在初中課堂教學(xué)中的實(shí)踐，談一談初中音樂教學(xué)快樂課堂打造方法。

一、構(gòu)建“平等式”課堂，體驗(yàn)快樂感

為學(xué)生搭建愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好融洽的師生關(guān)系，是保證學(xué)生擁有學(xué)習(xí)熱情的前提。教師與學(xué)生建立友好師生關(guān)系，一方面可以保證教師了解學(xué)生的興趣喜好，然后針對性的制定教學(xué)課程，幫助學(xué)生朝更好的方向發(fā)展。另一方面，教師可以提高原有的課堂效率，與學(xué)生進(jìn)行互動，加深學(xué)生對音樂的理解和印象。師生之間沒有距離感，學(xué)生也更愿意主動的去探究未知領(lǐng)域的音樂知識。教師與學(xué)生相處融洽，以此搭建高效、快樂的課堂氛圍，從而達(dá)到高效教學(xué)的目的。

比如，在講“歌唱祖國”的教學(xué)內(nèi)容時，教師讓學(xué)生先聆聽《中華人民共和國國歌》。學(xué)生對國歌并不陌生，可以說從小聽到大，教師在播放歌曲之前，讓學(xué)生思考這首歌的內(nèi)容，同時分析創(chuàng)作這首歌的時代背景。然后播放，學(xué)生給出自己的看法，之后教師進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)，最后詳細(xì)講解這首歌的意義與價值所在。

通過這個過程，學(xué)生和教師之間的認(rèn)知水平被拉進(jìn)，學(xué)生也有了全新的體驗(yàn)。之后，教師為學(xué)生播放視頻資料，確保學(xué)生在國歌的引導(dǎo)下，順利步入課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

二、以“游戲”的方式打造快樂課堂

學(xué)生對于游戲的喜愛和癡迷程度毋庸置疑。因此，音樂教師可以在課程教學(xué)過程中，制定不同類型的游戲，通過特定的游戲設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生完成音樂學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂知識，記憶速度更快，效果也更為顯著。

比如：教師為學(xué)生講解《青藏高原》這首歌曲，就可以事先做好教學(xué)準(zhǔn)備，首先，為了讓學(xué)生更好的把握這首歌曲的節(jié)奏和旋律，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，教師可以讓學(xué)生一人一句的進(jìn)行歌詞輪唱，之后對每句歌詞進(jìn)行點(diǎn)評。由于學(xué)生將歌曲拆分，因此達(dá)到了共同參與的目的。教師也可以充分了解學(xué)生的歌唱能力，并針對性的分析和評判，作出相應(yīng)的指導(dǎo)。其次，教師將學(xué)生分成幾個小組，每個小組輪流練習(xí)演唱，此時需要將歌曲分為幾段，由小組成員自行決定演唱順序，優(yōu)秀小組還可以獲得相應(yīng)的小禮品。通過這種方式，形成了濃厚的音樂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有了愉快的音樂感受，也更愿意積極主動的去學(xué)習(xí)音樂。

三、因材施教，化難為易

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，將主要的教學(xué)內(nèi)容放在培養(yǎng)學(xué)生對樂譜的識別上。教師將大量時間放在樂譜的識別和講解上，而忽略了學(xué)生演唱能力的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致學(xué)生無法開口演唱歌曲，只懂得鑒別和分析。這讓學(xué)生有了很糟糕的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而對音樂產(chǎn)生厭煩，不愿意參加音樂學(xué)習(xí)課程。其中比較明顯的，是在五線譜講解時，教師完全讓學(xué)生成為了學(xué)奴，機(jī)械性的學(xué)習(xí)課本知識，而忽略了對學(xué)生“音樂天賦”的開發(fā)，使學(xué)生成為了真正的“音盲”。

為了突破傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式對學(xué)生的束縛，教師需要改變教學(xué)策略，開展多樣化音樂教學(xué)模式，打破“節(jié)奏練習(xí)-讀譜-唱詞”的怪圈。

首先，對學(xué)生的演唱能力進(jìn)行培養(yǎng)。增強(qiáng)學(xué)生的音樂模仿能力，確保學(xué)生聆聽幾遍以后，就可以順利演唱完整的歌曲。

其次，對特定的旋律進(jìn)行講解，學(xué)生也更容易發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，并及時作出糾正。

最后，教師對歌譜進(jìn)行講解，學(xué)生找到正確的韻律后，搜尋歌譜中附點(diǎn)音符、三連音、切分音的位置，逐一攻破，找尋節(jié)奏。

這個過程讓原本復(fù)雜的音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容變得淺顯易懂，學(xué)生更容易學(xué)習(xí)和接受。教師在與學(xué)生溝通的過程中，同樣可以利用舞蹈動作，加深學(xué)生對特定音樂內(nèi)容的印象，讓學(xué)生聽到特定的旋律以后，就能翩翩起舞，增強(qiáng)音樂的體驗(yàn)感。這種趣味性的音樂課堂教學(xué)模式，學(xué)生的記憶速度更快，內(nèi)容也更為扎實(shí)，符合現(xiàn)代音樂課堂教學(xué)模式，是一種值得推廣的教學(xué)理念。

四、結(jié)束語

總之，要想讓音樂課堂妙趣橫生，最重要的是讓課堂活起來，這需要全體師生的共同努力?？傊?，在提升音樂教學(xué)質(zhì)量的過程中，要科學(xué)合理并且有針對性地對我國現(xiàn)有的課堂教學(xué)方式進(jìn)行改革，將推動音樂教學(xué)與音樂教學(xué)改革相結(jié)合，帶動中學(xué)音樂課堂的改革，從而能夠在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下提升音樂教學(xué)，更好地保證我國中學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量。要想創(chuàng)建輕松、快樂、高效的音樂課堂氛圍，廣大初中音樂教師在音樂課堂上要做到讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的因材施教，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

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