覃兵

摘要：中職計算機教學強調(diào)對學生實踐能力與應用能力的培養(yǎng)，主要的教學目的是為了培養(yǎng)學生對計算機的操作能力及相關能力，教師在教學的過程中要教授給學生計算機相關的理論知識與操作技巧，在強調(diào)以就業(yè)為向導的前提下，教師要針對能夠有效提升學生就業(yè)概率的教學方式進行教學。本文將對以就業(yè)為向導的中職計算機教學的重要進行闡述，進而對以就業(yè)為向導的中職計算機教學模式的策略展開闡述，希望能夠為相關學者提供參考幫助。

關鍵詞：以就業(yè)為導向;中職;計算機教學

隨著時代的進步科技的發(fā)展，計算機已經(jīng)成為了我們生活中不可或缺的重要電子產(chǎn)品，高水平的計算機人才更是我國十分緊缺的人才之一。中職學校近年來為社會輸出的計算機人才越來越難以滿足社會發(fā)展的需要。究其根本原因，是由于我國目前中職學校計算機教學的模式過于陳舊，難以培養(yǎng)出能夠達到社會對計算機人才要求的素質(zhì)與能力，特別是在對于計算機技術的深入探究能力與創(chuàng)新技術方面。這不僅對我國計算機事業(yè)的發(fā)展造成了一定的影響，也使得中職學校在計算機教學方面難以提升，相關教育者若不提高對問題的重視程度，將會影響到計算機事業(yè)的蓬勃發(fā)展。為此，中職學校在進行計算機專業(yè)教學時，需要在就業(yè)的導向下，科學的培養(yǎng)學生的就業(yè)能力。

一、中職計算機教學現(xiàn)狀分析

1、教學與就業(yè)目標脫節(jié)

現(xiàn)階段，我國大多數(shù)中職學校在計算機教學培訓中，由于不能有效地結合社會，導致教學內(nèi)容嚴重脫離崗位實際需求，使學生缺乏應用計算機的能力，進入崗位后很難滿足崗位需求，從而嚴重阻礙學生的可持續(xù)發(fā)展。

2、課程設置與就業(yè)導向脫節(jié)

中職計算機專業(yè)在課程設計過程中，教師多采用“填鴨式”的教學模式，重理論而輕實踐，且學生側重于理論知識的掌握，實際應用能力嚴重不足，其具體表現(xiàn)為課程設計單一且沒有將就業(yè)導向的需求凸顯出來，沒有量化整個教學系統(tǒng)，未能針對專業(yè)實踐性教學實施綜合性管理。與此同時，當前的中職計算機實踐技能培訓與市場工作需求發(fā)生了斷裂，不利于提高學生的創(chuàng)新實踐能力，很難滿足就業(yè)發(fā)展的需要。由此致使在整個社會市場運作知識體系中，學生很難適應就業(yè)單位的需要。

二、以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式的重要性

在當前信息化技術迅猛發(fā)展的背景下，計算機行業(yè)對于計算機人才的要求也在不但的提升，這對我國的中職學校來說將面臨巨大的挑戰(zhàn)，要想滿足社會對計算機人才的需求，就要培養(yǎng)出高質(zhì)量的計算機人才。通過以就業(yè)為向導的中職計算機教學模式，能夠有效的改善以往中職計算機教學中“重理論，輕實踐”的教學現(xiàn)象，通過讓提升學生的實際操作水平與培養(yǎng)學生掌握先進的計算機技能，進而有效的提升學生的專業(yè)素養(yǎng)，使得中職學校真正的達到了根據(jù)社會對計算機人才的需求具有針對性的培養(yǎng)計算機人才的目的，同時能夠有效的提升中職學校計算機專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)中的競爭力。

三、已就業(yè)為向導的中職計算機教學模式的具體策略

1、明確對計算機專業(yè)學生的培養(yǎng)方向及目標

中職學校的計算機教師在課堂教學的過程中，要對當今社會中計算機行業(yè)對于計算機專業(yè)人才的需求具有準確的認識與把握，在腦海中堅定的建立起以就業(yè)為向導的教學目標，為了能夠讓中職計算機專業(yè)的畢業(yè)生能夠在今后的就業(yè)競爭中具備強有力的競爭能力，要對計算機教學方式進行深入的探究與創(chuàng)新，將中職學校的教學優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來。對此，中職學校的相關領導與教師要對當今的市場環(huán)境展開有效的調(diào)研，充分了解到用人單位對當今計算機人才都要哪些高品質(zhì)的訴求，進而有明確的教學方向與培養(yǎng)目標，據(jù)此對教學計劃展開科學合理的規(guī)劃[1]。

2、對教學課程進行科學合理的設置

對于課程的設置與安排中職學校也應具備一定的針對性與科學性，要保證培養(yǎng)出的學生具備當今社會對計算進方面人才所要求的能力與素養(yǎng)，進而科學合理的設置教學目標。在具體教學課程設置的過程中，教師要充分的考慮到中職院校學生的個體差異，既要讓中職學校的教學特色有所體現(xiàn)，又要為不同程度水平的學生提供成長的空間，使得各個層次水平的學生都能夠有所成長，在課程設置的過程中既要考慮到設置計算機專業(yè)的必修內(nèi)容，還要設置多種選修課程，充分配合最前沿的計算機發(fā)展趨勢，為學生提供多種多樣的選修課程，滿足學生各自的喜好與偏愛，掌握好這些技能，將會有效的提升學生在日后就業(yè)中的競爭力。同時，中職學校還要注重理論與實踐教學相結合，計算機這門課程具有較強的實踐應用性，教師要經(jīng)常組織學生開展計算機實踐訓練，將學生對實踐能力的扎實掌握作為教學的宗旨，讓學生做到著眼于腳下，一步一個腳印的扎實基本功。另外，要大力研發(fā)校本教材，通過對計算機教學的深入研究設計出能夠彰顯出本校計算機專業(yè)教學特色的課程，使得本校的計算機專業(yè)畢業(yè)證能有具備獨特的競爭優(yōu)勢[2]。

3、改革原有教學模式

傳統(tǒng)的中職計算機教學內(nèi)容普遍比較的單一，很多教學內(nèi)容已經(jīng)與時代脫軌了，改革迫在眉睫。在教育改革不斷深入的背景下，中職計算機教育要以學生為課堂的主體，可以通過項目教學的方式，以實際案例為教學內(nèi)容，讓學生將自身所掌握的知識點充分的發(fā)揮出來，交出能夠讓學校與教師都滿意的課堂答卷，以Photoshop教學為例，讓學生通過為企業(yè)設計宣傳廣告的方式，檢測學生對圖形處理軟件的實際運用能力。教師在完成對課程內(nèi)容解析過后，可以向學生布置類似的作業(yè)內(nèi)容，鼓勵學生利用課余的時間搜集更多的素材，進行一些練習，充分的激發(fā)學生對計算機課堂的學習興趣，進而使得學生能夠積極主動的參與到課堂中來。最后，可以讓學生之間對彼此的作業(yè)完成情況進行客觀的評價，教師對此進行總結與評價，在這樣的教學模式中，有效的提高教學的成效[3]。

4、開展校企合作方式

中職學生在畢業(yè)后的主要方向是選擇就業(yè)，因此在當今用人單位對計算機人才需求不斷提升的情況下，中職學校在以就業(yè)為導向進行計算機教學的過程中，一定有要爭取企業(yè)參與到與中職學校的合作中，通過校企合作的方式，我企業(yè)培養(yǎng)具有方向性的就業(yè)人才。在解決中職學校計算進專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題的同時，為企業(yè)節(jié)省了招聘與人員培訓的時間與精力?？梢哉f是一舉多得，校方的就業(yè)率有所提升，學生的就業(yè)問題能夠有效的得到解決，也為企業(yè)節(jié)省了人才培養(yǎng)的花費。

結束語

綜上所述，由于中職學校與普通院校的不同，在教學模式上，中職學校具有一定的特殊性，要求注重學生理論知識的掌握能力與實踐應用能力同時具備，因此，在教學的過程中需要學生能夠充分的發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，提高自身的實踐應用能力。中職學校與計算機專業(yè)的教師要根據(jù)當今社會對計算機人才需求的不斷變化，培養(yǎng)出具備實際應用能力與創(chuàng)新的能力的高品質(zhì)計算機人才。使得學生能夠在今后的就業(yè)競爭中，具備較強的競爭力。在調(diào)整教學方向的同時，教師要對用人市場的需求進行準確的把握，明確自身的培養(yǎng)方向與目標，以就業(yè)為導向的教學模式，最終的目標是提升學生在今后就業(yè)中的競爭能力，因此，教師要采取一些有效的教學辦法，提高學生在今后就業(yè)中的優(yōu)勢。

參考文獻：

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