張春穎

摘 要：目前，在我國社會(huì)快速發(fā)展和進(jìn)步的階段，國家的整體經(jīng)濟(jì)和科技水平，都在不斷的提高和進(jìn)步，在這樣的背景下，人們也逐漸開始把關(guān)注的目光放在了教育工作的進(jìn)展?fàn)顩r上，特別是中專校園的教育工作，更是直接影響到我國各個(gè)單位一線員工的整體素質(zhì)。因此，本文也針對(duì)中專校園內(nèi)部德育工作的具體開展形式進(jìn)行分析，提出工匠精神在其中的融入和滲透，希望能夠在根本上提高中專校園教學(xué)工作的整體水平，為學(xué)生的未來成長和進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中專;德育工作;工匠精神

前言：工匠精神其自身擁有著優(yōu)良的品質(zhì)，并且精細(xì)做工，所以在我國各個(gè)校園教學(xué)工作中有著非常重要的應(yīng)用價(jià)值，也是我國千百年來所留傳下文化的傳承方式，更是現(xiàn)階段很多企業(yè)在競爭過程中能夠得以制勝的法寶。其中主要要求的就是，在做一件事情的時(shí)候需要達(dá)到極致，從最基礎(chǔ)的開始進(jìn)行練習(xí)，這也是工匠精神的核心內(nèi)容。目前的社會(huì)中就業(yè)壓力在增加，中專校園內(nèi)部德育教育的工作開展，對(duì)于學(xué)生未來的成長有著非常重要的影響，所以在這樣的前提下，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的核心素養(yǎng)教育之外，還需要通過工匠精神的融合，全面地提高學(xué)生的道德和專業(yè)能力，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生未來的培養(yǎng)有著非常重要的影響。

一、中專德育工作中培養(yǎng)學(xué)生“工匠精神”的意義

（一）有利于推動(dòng)當(dāng)代職業(yè)教育的發(fā)展

中專校園教學(xué)工作最主要的目標(biāo)就是，為社會(huì)中培養(yǎng)出有利于其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)中級(jí)專業(yè)的人才，而在中專校園內(nèi)部教育工作具體的開展形式進(jìn)行分析，能夠了解到，其中依然存在著比較重視技能，而輕視了職業(yè)教育具體存在問題的現(xiàn)象，對(duì)于工匠精神其在認(rèn)識(shí)上也有著嚴(yán)重的不足，重視程度嚴(yán)重缺乏，這也導(dǎo)致很多中專校園內(nèi)部畢業(yè)的學(xué)生，在真正進(jìn)入職場之后，其職業(yè)的教學(xué)觀念認(rèn)識(shí)并不全面，思想理念上也存在著巨大的偏差等情況。這一點(diǎn)與職業(yè)教學(xué)所提出的要求相互背離，嚴(yán)重影響了學(xué)生后期的工作狀況，以及工作的效果，所以在中專校園內(nèi)部教學(xué)工作具體開展過程之中，還需要重點(diǎn)關(guān)注到學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)，這樣才能夠真正的讓學(xué)生形成正確的思想教育觀念，有利于促進(jìn)和推動(dòng)目前我國中專類型教育工作和事業(yè)的良好發(fā)展和進(jìn)步。

（二）有利于提高中專學(xué)生的核心職業(yè)素養(yǎng)

在我國整體社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平快速發(fā)展和進(jìn)步的階段，學(xué)生所面臨的就業(yè)形勢(shì)變得越來越嚴(yán)峻，特別是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)向著新常態(tài)方向發(fā)展的情況下，擁有高素質(zhì)、高技能的人才，是用人單位招聘時(shí)非常關(guān)鍵的一項(xiàng)內(nèi)容，也是最為看重的一個(gè)方面，所以人才在教育工作上也需要向著這一要求靠攏。工匠精神主要指的就是擁有良好的精神品質(zhì)，以及正確的思想價(jià)值觀念的優(yōu)秀素質(zhì)的代表。對(duì)于中專校園中學(xué)生來看，認(rèn)真的工作、一絲不茍的進(jìn)步，勇于對(duì)目前的生活進(jìn)行創(chuàng)新，都是職業(yè)精神中最為關(guān)鍵性的內(nèi)容，也是優(yōu)秀的品質(zhì)。所以能夠看出，工匠精神主要指的就是，職業(yè)教育工作和具體精神的升華，所以在中專德育教育工作中，把工匠的精神進(jìn)行融入，有著非常重要的作用，也能夠更好的提高中專校園內(nèi)部學(xué)生核心素養(yǎng)教學(xué)工作的效果。

二、中專德育工作中工匠精神滲透策略探討

（一）弘揚(yáng)“工匠精神”的時(shí)代氣質(zhì)，融合中專德育教學(xué)模式

現(xiàn)階段社會(huì)中的整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度在不斷加快，國家和人們的生活也呈現(xiàn)出煥然一新的局面，但是在這樣的背景下，工匠精神并沒有遠(yuǎn)離我們，更是被新時(shí)代分賦予了最新的內(nèi)涵和要求，為了能夠保證其符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場競爭的需求，工匠精神的培養(yǎng)對(duì)于人才的發(fā)展變得更加重要，也是其中更為關(guān)鍵性的內(nèi)容。在日常的中專校園中，德育教育工作主要目的就是，為學(xué)生營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而在最佳的環(huán)境和背景下，加強(qiáng)學(xué)生的思想和品質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)人際溝通和交流，使學(xué)生能夠在自我管理工作，提高技能人際交往方面，把整體水平得到進(jìn)步，同時(shí)也讓學(xué)生更好地提高自身的綜合素質(zhì)，一切在學(xué)生的角度出發(fā)，科學(xué)地為其制定出良好的培養(yǎng)計(jì)劃和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生正確的對(duì)工匠精神進(jìn)行理解，這樣才能夠完善校園管理制度。

想要把工匠精神真正地融入到德育教育工作之中，課堂上也可以把相關(guān)的文章、視頻進(jìn)行融入和滲透，讓學(xué)生真正的潛移默化受到影響，也能夠在思想意識(shí)上，感受到工匠精神的重要作用，進(jìn)而為自己制定一個(gè)更高的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)教學(xué)工作者也需要制定出長期的工匠精神培養(yǎng)計(jì)劃，豐富自身的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地對(duì)自身進(jìn)行定位，更好地謀求發(fā)展，這樣才能夠在最新的環(huán)境下，把工匠精神進(jìn)行弘揚(yáng)，以此發(fā)揮出德育教育工作的作用。

（二）培養(yǎng)“工匠精神”，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃

目前，我國社會(huì)中其市場的整體競爭壓力變得越來越大，所以培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型專業(yè)人才，也是一個(gè)非常關(guān)鍵性的內(nèi)容和必要的工作開展要求，所以職業(yè)教育工作開展階段，也需要幫助學(xué)生做好自身未來對(duì)于職業(yè)和求職方面的規(guī)劃，保證學(xué)生未來擁有著良好的發(fā)展方向，通過科學(xué)有效的德育教育工作，把工匠精神進(jìn)行的融合，能夠提高學(xué)生的教學(xué)思想理念，幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)健康的發(fā)展。所以工匠精神在中專校園內(nèi)部，作為職業(yè)精神的代表性內(nèi)容，其不僅僅表現(xiàn)的是學(xué)生自我的價(jià)值取向，更是未來工作過程中所呈現(xiàn)出的一種態(tài)度。當(dāng)今在中專校園內(nèi)部教育工作主要的表現(xiàn)內(nèi)容就是，如何把工匠精神和道德素養(yǎng)相互融合，使學(xué)生能夠成為社會(huì)中真正的有用人才，也能夠找到適合自己發(fā)展的空間。所以校園在人才培養(yǎng)的過程之中，也需要注重德才兼?zhèn)?，加大職業(yè)的道德和品德教育工作，真正的把工匠精神融入其中，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展前景。校園可以針對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，利用專業(yè)性的理論和創(chuàng)新的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅僅掌握專業(yè)的技術(shù)，也能夠讓學(xué)生面對(duì)當(dāng)前的社會(huì)，感受到就業(yè)形勢(shì)的緊迫，進(jìn)而在日常的訓(xùn)練之中，真正的參與其中，發(fā)揮出自己的能力，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)點(diǎn)，這些都能夠通過科學(xué)有效的工匠精神引領(lǐng)德育教育內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（三）“工匠教育”與職業(yè)院校德育教學(xué)的關(guān)系

在中專校園內(nèi)部教育工作開展階段，需要結(jié)合目前社會(huì)中的就業(yè)形勢(shì)，按照專業(yè)化的理論內(nèi)容，以及創(chuàng)新的教學(xué)方法，保證學(xué)生能夠真正的掌握最為專業(yè)的技術(shù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)就業(yè)教育工作的效果。把工匠的精神和德育內(nèi)容相互之間進(jìn)行結(jié)合，能夠保證課堂教學(xué)工作更符合學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的需求，也能夠把目前社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀，以及企業(yè)對(duì)于人才的需求融入到校園之中，進(jìn)而提高學(xué)生精神教育水平，保證學(xué)生所掌握的知識(shí)內(nèi)容能夠更加精益求精。同時(shí)校園中不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的技能，也能夠把未來就業(yè)最為基本的原則融入課堂，把理論和實(shí)踐相互結(jié)合，找到最為準(zhǔn)確的教學(xué)方法，保證學(xué)生能夠真正的進(jìn)入課堂中，參與課堂教學(xué)知識(shí)的實(shí)踐，掌握最新的時(shí)代精神。

結(jié)論：綜上所述，中專內(nèi)部的教育工作，主要就是把就業(yè)導(dǎo)向，作為其教育工作重要的職業(yè)，其主要的思想理念就是，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求，能夠服務(wù)社會(huì)為社會(huì)發(fā)展提供專業(yè)性建議的技術(shù)型人才，而工匠精神主要就是職業(yè)者本身擁有的一種積極努力的態(tài)度。所以在以上內(nèi)容中，本文也針對(duì)中專校園的教育工作開展進(jìn)行分析，提出工匠精神在德育教育中的應(yīng)用，希望能夠有效的發(fā)揮出這一教育工作的質(zhì)量和效果，進(jìn)而為社會(huì)輸送更多專業(yè)型有用的人才。

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