淺談高中音樂課堂中體驗式教學(xué)的感悟

陳瑩瑩

摘 要：高中音樂課程以鑒賞為主，自然離不開聆聽與感悟，但教師們很容易忽略了教學(xué)生如何用耳朵聽和聽到了什么。聽賞是抽象的，我們需要幫助學(xué)生學(xué)會聆聽、學(xué)會鑒賞，那么就需要把抽象的聽覺欣賞轉(zhuǎn)化為觸手可得的實(shí)踐體驗才能更好的引導(dǎo)學(xué)生較為直觀的感受與理解，最終通過實(shí)踐體驗得到感知，化感知為藝術(shù)表現(xiàn)，最后加深認(rèn)知與理解。

關(guān)鍵詞：高中音樂;音樂鑒賞;體驗式教學(xué)

所謂體驗式教學(xué)，是指教師在課堂教學(xué)中，為了達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)而創(chuàng)設(shè)的體驗環(huán)節(jié)，同時鼓勵學(xué)生參與互動的一種形式。體驗式教學(xué)實(shí)質(zhì)上也是課堂實(shí)踐的一種，通過還原教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)互動環(huán)節(jié)、營造教學(xué)氛圍、提供教學(xué)樂器等來鼓勵學(xué)生參與體驗并從中進(jìn)行思考感悟。多給學(xué)生提供一些機(jī)會，讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)踐體驗，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)感受。這樣的一種教學(xué)形式，可以讓學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分地發(fā)揮自己的主觀能動性。

一、以興趣激發(fā)為導(dǎo)向

高中音樂課程以鑒賞為主，在常規(guī)的教學(xué)中“聆聽”和“感悟”是音樂課離不開的一個重要環(huán)節(jié)，但是大部分高中生的聽賞能力尚淺，基本停留在聽起來覺得“舒緩的”、“愉快的”、“悲哀的”等等，這往往是一種情感體驗，并非真正體會到聲音或音樂的音色、層次等。

我們音樂專業(yè)課中有一門很重要的課程——《視唱練耳》，一般我會在第一節(jié)音樂鑒賞課中為學(xué)生增設(shè)一個聽音實(shí)踐環(huán)節(jié)。高一學(xué)年第一學(xué)期就有《音樂鑒賞》的課程，在普通高中學(xué)校大部分學(xué)生是沒有主觀的注意到聽是什么感受和能聽到什么？經(jīng)過自己多次課堂實(shí)踐總結(jié)起來，增設(shè)聽音環(huán)節(jié)不僅能提高學(xué)生對音樂課的興趣，同時還可以開啟他們對聆聽的認(rèn)識，最后讓學(xué)生意識到“聽”的重要性，經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐體驗學(xué)生都會驚喜的發(fā)現(xiàn)原來音樂或聲音原來可以聽出這么多個層次。

以興趣激發(fā)——聽音環(huán)節(jié)為例：

在聽音環(huán)節(jié)中，我還會增加聽大小三和弦、大小調(diào)式色彩和聽復(fù)調(diào)作品，慢慢引導(dǎo)學(xué)生建立對音樂音高、音色、層次的概念，同時也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的耳朵多主動的聆聽，同時為后續(xù)課程做個良好鋪墊。

二、以反復(fù)體驗為媒體

歌唱是一種很好的體驗內(nèi)化表現(xiàn)，但高中音樂鑒賞課與初中音樂課相比減少了很多歌唱部分。雖然高中以音樂鑒賞為主，但我個人在教學(xué)中也時常會加入歌唱環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生參與體驗與理解。

以反復(fù)體驗自主探究——《星星索》為例：

在音樂鑒賞課中我經(jīng)常會讓學(xué)生試著歌唱，例如：《沂蒙山小調(diào)》、《王大娘釘缸》、《好漢歌》、《鱒魚》、《星星索》等等。這不僅能讓學(xué)生最直觀感受作品風(fēng)格，而且可以營造很好的教學(xué)氛圍拉近師生間的距離，從我個人多次教學(xué)實(shí)踐感受到高中生唱歌的熱情更高，不僅參與度高并且唱得很好，更加重要的是營造了良好的課堂氛圍，學(xué)生不僅充滿期待還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)熱情緩解了課業(yè)壓力。

三、以自主探究為策略

高中音樂鑒賞課程中還提及了很多學(xué)生少見的樂器，比如：古琴、薩朗吉、非洲鼓、烏德琴、馬林巴、拇指琴等等。我們單純的讓學(xué)生聽音頻看視頻是不能夠真正去理解這件樂器的，但讓學(xué)生去直觀的彈奏這些樂器也還不現(xiàn)實(shí)的。如這般情況，通常我會購買一些小樂器像拇指琴、非洲鼓讓學(xué)生試著去彈奏、試著去敲擊;也曾借過古琴讓學(xué)生直觀接觸再講解;另外，會鼓勵學(xué)生制作小樂器，比如用皮筋和杯子模擬弦樂、用茶杯模擬玻璃琴等等。

四、小結(jié)

高中音樂鑒賞課程雖是以鑒賞為主，但單純的依靠聽賞和感受是完全不夠的。除了上述談到的興趣激發(fā)方式、反復(fù)體驗方式、自主探究方式外，適時的給予評價和引導(dǎo)、及時的檢驗結(jié)果也是非常重要的。我們在課堂中增設(shè)實(shí)踐體驗環(huán)節(jié)是為了增強(qiáng)學(xué)生的審美感知，讓學(xué)生從中體驗、感悟、理解和把握;當(dāng)有了感悟之后應(yīng)及時的給予機(jī)會把內(nèi)化的藝術(shù)表現(xiàn)出來;最后加之教師正確的引導(dǎo)和評價，讓學(xué)生對不同音樂風(fēng)格、不同地域文化等藝術(shù)表現(xiàn)手法能有正面的理解。

參考文獻(xiàn)

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