蔣曉平

摘? 要：現(xiàn)階段，我國(guó)已經(jīng)頒布了新教程改革，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)制度。對(duì)于小學(xué)教學(xué)而言，語(yǔ)文屬于非常重要的學(xué)科之一。語(yǔ)文教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須要抓住教學(xué)重點(diǎn)尤其是在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中。因?yàn)閷?xiě)作屬于語(yǔ)文教學(xué)中較為關(guān)鍵的內(nèi)容之一，語(yǔ)文教師在寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)運(yùn)用各類先進(jìn)的教學(xué)方法，吸引小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。文章主要分析語(yǔ)文教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中使用的各項(xiàng)改革策略，促進(jìn)寫(xiě)作在語(yǔ)文教學(xué)中的發(fā)展與應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語(yǔ)文;寫(xiě)作

引言：

對(duì)于小學(xué)生而言，語(yǔ)文屬于一門基礎(chǔ)性學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)效率與質(zhì)量直接關(guān)乎到小學(xué)生以后的發(fā)展。寫(xiě)作教學(xué)又屬于語(yǔ)文教學(xué)中的關(guān)鍵組成部分之一，小學(xué)生在寫(xiě)作方面表現(xiàn)出來(lái)的能力，屬于表現(xiàn)小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的一種方式。因此，語(yǔ)文教師必須對(duì)寫(xiě)作教學(xué)加以重視。對(duì)于語(yǔ)文教師而言，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師無(wú)法讓小學(xué)生掌握相應(yīng)的寫(xiě)作技巧，使寫(xiě)作水平無(wú)法得以有效提高。

一、利用對(duì)日常生活的體驗(yàn)提升小學(xué)生寫(xiě)作能力

對(duì)于寫(xiě)作而言，主要是對(duì)生活中的體驗(yàn)展開(kāi)情感方面的抒發(fā)。語(yǔ)文教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，想要提升其寫(xiě)作能力，可以通過(guò)增加小學(xué)生體驗(yàn)生活來(lái)實(shí)現(xiàn)。目前，大部分小學(xué)生的生活內(nèi)容都相對(duì)簡(jiǎn)單，主要由學(xué)校生活與家庭生活二大部分組合而成。語(yǔ)文教師可以從此處作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)小學(xué)生展開(kāi)有效的思考，從中提升寫(xiě)作效果與寫(xiě)作質(zhì)量。比如：在學(xué)習(xí)《繁星》這篇文章的過(guò)程中，語(yǔ)文教師可以通過(guò)讓小學(xué)生回憶自己在夜空下對(duì)天空中星星的印象，引導(dǎo)小學(xué)生著重回憶自己在星空下遇到有趣的事與人。并且還要鼓勵(lì)小學(xué)生在課堂上暢所欲言，分享趣事與難以忘記的人，從而增加小學(xué)生的生活體驗(yàn)，有效提升小學(xué)生的寫(xiě)作能力。

二、利用多媒體教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活

語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中要想提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力，就必須從觀察開(kāi)始。有效提升小學(xué)生的觀察能力，屬于寫(xiě)作教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一。語(yǔ)文教師應(yīng)該教會(huì)小學(xué)生如何對(duì)生活中人與物，通過(guò)觀察了解人們是如何運(yùn)用肢體動(dòng)作對(duì)內(nèi)心世界進(jìn)行表達(dá)，增強(qiáng)了小學(xué)生對(duì)日常生活的理解水平。利用自身對(duì)事物的思考能力，激起小學(xué)生熱愛(ài)生活的情緒，再通過(guò)寫(xiě)作將其抒發(fā)出來(lái)。對(duì)于小學(xué)生而言，語(yǔ)文教師應(yīng)該特別的重視對(duì)小學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。在這一過(guò)程中，語(yǔ)文教師可以利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備對(duì)小學(xué)生展開(kāi)有效的教學(xué)，引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)日常生活中各類事物與人物進(jìn)行有效的觀察，從而寫(xiě)出更好更能抓住人們眼球的文章來(lái)。比如，語(yǔ)文教師對(duì)《三月桃花水》進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，就可以有效利用多媒體教學(xué)設(shè)備，更加立體地展現(xiàn)出三月桃花水。對(duì)于小學(xué)生而言，生活經(jīng)歷比較少，非專業(yè)學(xué)習(xí)豎琴的學(xué)生，很難想象出文中描寫(xiě)的豎琴是什么模樣。語(yǔ)文教師就可以利用多媒體做出一個(gè)豎琴。文中還有很多優(yōu)美的寫(xiě)作手法，小學(xué)生都很難通過(guò)自身的想像力在腦海中描繪出來(lái)。比如“有一萬(wàn)個(gè)小酒窩，在水中回旋”或者是“垂柳披上了長(zhǎng)發(fā)”，這些內(nèi)容語(yǔ)文教師都可以通過(guò)多媒體的直觀性將其展現(xiàn)在小學(xué)生的面前，使其可以更加直接地了解文中主要寫(xiě)的內(nèi)容是什么，從而使其學(xué)會(huì)觀察生活，觀察身邊的一切人與物。再將其運(yùn)用于自己的寫(xiě)作中，很容易與閱讀者產(chǎn)生共鳴，有效提升自身的寫(xiě)作水平。

三、利用課外閱讀培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作能力

對(duì)于小學(xué)生而言，寫(xiě)作教學(xué)屬于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)之一。語(yǔ)文教師可以通過(guò)引導(dǎo)小學(xué)生展開(kāi)有效的閱讀，以此提升小學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中可以使用的詞匯量以及語(yǔ)言的表達(dá)水平，有利于小學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中建立起一個(gè)框架，以便有效提升其在寫(xiě)作過(guò)程中的構(gòu)思能力。對(duì)于語(yǔ)文教師而言，在課堂上對(duì)知識(shí)進(jìn)行傳遞的時(shí)間非常有限，因此可以通過(guò)指導(dǎo)小學(xué)生，對(duì)已經(jīng)被大眾公認(rèn)可的作品進(jìn)行有效閱讀，主要以名人名篇為主，能夠以此為基礎(chǔ)豐富小學(xué)生在寫(xiě)作方面的素材，使其語(yǔ)言表達(dá)能力更加靈活，寫(xiě)作內(nèi)容更富有真實(shí)性。通過(guò)課外閱讀量的逐漸增多，完成對(duì)詞匯量的積累，把發(fā)生在小學(xué)生生活中與學(xué)習(xí)中的事，通過(guò)精準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，讓小學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章可閱讀性不斷增強(qiáng)。把課外閱讀內(nèi)容與寫(xiě)作教學(xué)利用科學(xué)的方式融合起來(lái)，能夠達(dá)到提升小學(xué)生寫(xiě)作質(zhì)量的目的。除此之外，還可以通過(guò)增加小學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的詞匯量或者是語(yǔ)句使用的精準(zhǔn)度，使小學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容更富有靈魂。比如，在課堂上語(yǔ)文教師能夠通過(guò)利用上課后的前5分鐘讓小學(xué)生朗讀或者講述一篇文章，就可以在無(wú)形當(dāng)中增加小學(xué)生的課外閱讀量，使小學(xué)生每天都可以接收到大量課外閱讀內(nèi)容，有效提升其寫(xiě)作能力。

結(jié)束論：

新教程改革頒布后，語(yǔ)文教師逐漸認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作教學(xué)的重要性，而想要提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力絕非一朝一夕就可以完成的。因此，語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)中必須要盡快進(jìn)行教學(xué)思維理念的轉(zhuǎn)換，把小學(xué)生當(dāng)作為語(yǔ)文教學(xué)的主體，并且展開(kāi)相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用多種教學(xué)方法吸引小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，鼓勵(lì)小學(xué)生積累大量寫(xiě)作素材，引導(dǎo)小學(xué)生多寫(xiě)多練，從實(shí)際中提高自身的寫(xiě)作水平。

參考文獻(xiàn)：

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