張洪濤

摘 要：隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，以及素質(zhì)教育的不斷提倡，高中體育教育也越來越受到重視。為了優(yōu)化高中體育教學(xué)質(zhì)量，提升高中生的身體素質(zhì)，本文主要從重視學(xué)生主體地位、加強課上師生互動、促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)三方面入手，簡要分析高中體育的有效教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新時期;高中體育;教學(xué);體育興趣;學(xué)習(xí)氛圍;體育意識

在新時期，體育課是高中教育階段一門增進(jìn)高中生們身體健康及身體素質(zhì)的必修科目，但是“高中”是學(xué)生們課業(yè)壓力、心理壓力、升學(xué)壓力最大的時期，不論是學(xué)生還是老師，都是對文化科目的關(guān)注度比較高，經(jīng)常會忽略體育課的意義，殊不知只有身體好才能學(xué)習(xí)好。為了更好地讓體育課成為高中生們學(xué)習(xí)好的輔助，本文作者立足實際體育教學(xué)經(jīng)驗，對新時期的高中體育有效教學(xué)策略進(jìn)行簡要分析，供各位同仁參考、交流。

一、重視學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生體育興趣

我們傳統(tǒng)的體育教學(xué)不管是理論課還是實踐課，采用的教學(xué)模式都是教師在上面教，學(xué)生在下面聽或?qū)W，教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致不高。在新時期，我們作為教師要注意優(yōu)化教學(xué)方式，轉(zhuǎn)化教學(xué)主體地位，使學(xué)生們的課堂主觀能動性提升，真正參與到教學(xué)活動中來，從而激發(fā)學(xué)生們對體育課的興趣。

在戶外體育課的熱身階段，以前都是我們老師帶領(lǐng)學(xué)生們做一些簡單的身體動作，避免學(xué)生們在上課時受傷。為優(yōu)化課程教學(xué)，我對體育課的熱身環(huán)節(jié)做了一些改進(jìn)，不再是一成不變的熱身動作，而是將游戲帶入其中。例如，“幾個人一組”這個小游戲，游戲方法是讓學(xué)生圍成一個大圈開始慢跑，教師站在中間，同時配以動感的音樂，在跑動的過程中，教師發(fā)出“幾人一組”的口令后，幾個學(xué)生就迅速地抱在一起，沒有組成規(guī)定的“幾人一組”的學(xué)生即為淘汰。要注意在跑動的過程中，要保持安全的間隔距離，也要求學(xué)生們不能打亂順序。借助這個簡單的小游戲，很快就把學(xué)生們的課堂注意力調(diào)動了起來，不僅鍛煉了學(xué)生們的反應(yīng)能力，還帶動了學(xué)生們的體育積極性，在不知不覺中提升了學(xué)生們對體育課的興趣。

二、加強課上師生互動，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

師生互動是各個科目教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，但是在體育課的教學(xué)中，經(jīng)常是教師教完基本的體育項目或體育動作之后，就讓學(xué)生們自主練習(xí)，甚至是讓學(xué)生們自由活動，導(dǎo)致學(xué)生們的上課積極性不高，對體育知識的學(xué)習(xí)也是應(yīng)付了事。對此，我們作為教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，主動與學(xué)生們交流、互動，主動參與到體育活動當(dāng)中，為學(xué)生們起引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

體育課的最終目的是幫助學(xué)生們鍛煉身體，在體育課中，我們作為教師不要拘泥于教學(xué)大綱中的體育訓(xùn)練項目，而是可以適當(dāng)增加一些其他類型的體育活動。例如，高中生們現(xiàn)在比較喜歡的一些網(wǎng)絡(luò)小視頻，視頻中的音樂節(jié)奏感強，伴隨音樂的舞蹈動作也相對簡單易學(xué)，學(xué)生們喜歡看也愿意跟著跳一跳。抓住這一點，在體育課上我們就可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生們教授一些舞蹈動作，或者根據(jù)音樂創(chuàng)新一些有力量感的舞蹈動作，讓學(xué)生們看到體育教師的另一面，融洽師生關(guān)系的同時，還能活躍體育課堂學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)熱情，使我們的體育教學(xué)能夠事半功倍，并且還能讓學(xué)生們在鍛煉身體的同時，拓展體育知識面，更新對傳統(tǒng)體育的認(rèn)識。

三、促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提升主動體育意識

現(xiàn)在的高中生們由于升學(xué)壓力的影響，集體合作意識相對欠缺。體育課上我們就可以多安排一些合作項目，引導(dǎo)學(xué)生們合作完成，在生生的相互交流與學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生們的合作意識，而且在體育活動的對抗、競爭、合作、融合過程中，能讓學(xué)生們收獲體育帶來的樂趣，使學(xué)生們愛上體育，主動進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)體育精神。

對于高中生們合作意識與體育精神的培養(yǎng)方面，我們在體育課上可以有意識地融入一些合作模式的對抗比賽。例如，進(jìn)行完籃球類的項目教學(xué)之后，在學(xué)校的支持下，我們可以組織同年級的學(xué)生以班級為單位，進(jìn)行“籃球?qū)官悺?。每個班挑選籃球技術(shù)比較好或者身體素質(zhì)比較好的學(xué)生入選班級籃球隊，利用體育課上的時間進(jìn)行籃球技術(shù)的訓(xùn)練，以及籃球隊成員之間的磨合。教師在這一過程中注意給予學(xué)生們技術(shù)指導(dǎo)和精神引領(lǐng)，不斷給學(xué)生們強化團(tuán)隊合作意識。在比賽結(jié)束后幫助每個班的學(xué)生分析比賽過程中存在的問題，提升學(xué)生們體育技能的同時，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)“友誼第一，比賽第二”和“團(tuán)結(jié)就是力量”等體育精神，不斷優(yōu)化學(xué)生們的合作意識，并提高學(xué)生們的主動體育意識。

綜上所述，在新課程改革的大背景下，體育作為高中教育階段一門必不可少的學(xué)科，優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)不僅能夠增進(jìn)學(xué)生們的身體素質(zhì)，還是助推學(xué)生們學(xué)好文化課的資本。作為新時期的高中體育教師，我們要不斷努力優(yōu)化體育課的教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)體育課堂教學(xué)的有效性，助力高中生的全面發(fā)展，早日成才！

參考文獻(xiàn)：

[1]張德洪.新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新[J].，當(dāng)代體育科技，2013，（1）：52-53.

[2]余建國.新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新分析[J].人間，2015，183（24）：167.