李京芳

摘 ?要：節(jié)奏感的培養(yǎng)對于小學生的音樂素養(yǎng)來說是至關重要的，教師應該將節(jié)奏感帶入小學生的生活中與學習中，音樂課堂是一門集藝術性、審美性及綜合性的課堂，學生在學習音樂的時候可以更好地感知旋律，體會作者的歌詞，豐富自己的思想感情和音樂體驗。因此，本文以小學音樂為載體，并結合筆者自身實踐，對關于小學生音樂節(jié)奏感培養(yǎng)的途徑探究的這一問題進行一番詳細的個人觀點說明與探討。

關鍵詞：小學音樂;奏感培養(yǎng);音樂游戲;肢體動作;器樂教學

小學音樂教師要增強學生的興趣，增強課堂的豐富性和實踐性，教師可以通過利用音樂游戲、利用肢體動作以及利用器樂教學等教學方式提升課堂的效率，發(fā)揮學生的主觀能動性，尊重學生的主體性，不斷培養(yǎng)學生的綜合素質和藝術認知。

一、利用音樂游戲，提升學生節(jié)奏認知

游戲式的教學是一種高效的教學方式，寓教于樂的課堂形式讓學生更容易沉浸其中，從而提升教師的教學質量。適當?shù)挠螒颦h(huán)節(jié)可以提升課堂積極性，不同的音樂游戲可以教會學生不同的能力與素養(yǎng)。所以，教師可以在課堂的開始階段運用游戲作為導入，也可以課堂的中后期利用游戲來升華課堂，或者在課堂的后期利用游戲來收束總結，升華提升整個課堂的教學成果，為學生留下更為深刻的印象。教師可以設計擊鼓傳花、丟手絹等游戲激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛。學生在游戲中可以更具體地感知節(jié)奏，同時還可以運用利用手鈴、沙錘等輔助音樂教學，層層遞進。利用音樂游戲提升了學生對于節(jié)奏的認知，增強了學生的學習能力。

例如，在講解《捉迷藏》這一課的時候，教師就開展了利用音樂游戲的授課方式。教師指導學生嘗試自己制作打擊樂器為歌曲伴奏的樂趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。教師首先要指導學生聽歌曲的范唱，并提問學生“四個調皮的娃娃藏到哪里去了呢？”為了提升課堂的趣味性，教師可以讓學生自己進行捉迷藏的游戲，小學生喜歡游戲，教師可以在游戲中讓學生盡情感受音樂的快樂，捉迷藏時播放歌曲，讓學生在音樂中游戲，在快樂中感知?？傊?，利用音樂游戲可以提升學生的節(jié)奏認知，活躍課堂氛圍。

二、利用肢體動作，增強學生協(xié)調能力

節(jié)奏感可以通過肢體的表現(xiàn)，肢體對于節(jié)奏的表現(xiàn)也是最為直接的表現(xiàn)，因此，教師應該豐富課堂的形式，指導學生運用肢體動作來感知動作和旋律，教師可以利用指導學生通過拍手、踢腿、跺腳等方式來跟著歌曲或樂曲的節(jié)奏打節(jié)拍，這是最簡單的，也是最基礎的節(jié)奏練習，學生通過容易的節(jié)奏訓練就可以達到一個對音樂認識的新高度，教師將學生的動作和音樂韻律有效地結合在一起，以這樣的方式培養(yǎng)小學階段學生良好的節(jié)奏感，可以為學生的音樂節(jié)奏學習帶來不一樣的感官體驗，同時也增強了學生的協(xié)調能力，激發(fā)了學生不斷學習的新動力，提升了學生對音樂知識的學習效率。

例如，在講解《桔梗謠》這一課的時候，我就指導學生利用肢體動作來進行表演。我首先播放了《大長今》主題曲調動學生對朝鮮族的興趣，然后播放《桔梗謠》的歌唱視頻，我指導學生嘗試學習用劃拍感受歌曲的節(jié)拍，并指導學生學跳幾個簡單動作，用腳步踏出相應的節(jié)奏，使學生能夠充分利用自己的身體動作表現(xiàn)出相應的音樂節(jié)奏。筆者鼓勵學生勇于上臺表演，感受歌曲與舞蹈的美。利用肢體動作可以讓學生更真切地感受到節(jié)奏的變化，增強了學生協(xié)調能力。

三、利用器樂教學，培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)

樂器的使用是最能激發(fā)學生學習興趣的，教師可以在課程教學時將樂器融入其中，不同的樂器來演奏不同的樂曲，并將節(jié)奏作為重點進行講解。教師要在課堂中合理地運用樂器，增強學生的節(jié)奏掌握技能，教師可以適時地使用如手鈴、沙錘、木魚、吉他、口琴等樂器，樂器的伴奏可以幫助學生找到歌曲的旋律和節(jié)奏，在樂器的幫助下可以更快地開展音樂課程，豐富教學形式。學生可以人手一個小的演奏樂器，通過自己的演奏來找到節(jié)拍，增強自己的音樂素養(yǎng)，提升律動感。學生的節(jié)奏感是要不斷培養(yǎng)的，只有積極的學習和持續(xù)的練習才會提升學生的音樂素質。

例如，在講解《運動員進行曲》這一課的時候，教師就開展了利用器樂的教學。這首經典的曲目是一首軍樂，軍鼓非常激昂，教師可以利用樂器的演奏來使學生提升節(jié)奏感，教師可以為學生播放這首曲目的視頻和音頻，也可以為學生分發(fā)器樂，學生來進行演奏的的練習，這樣的器樂學習可以讓學生深刻體會節(jié)奏。利用器樂教學培養(yǎng)了學生的音樂素養(yǎng)，提升了學生的整體素質。

綜上所述，小學音樂教師要不斷構建生動的教學課堂，激發(fā)學生的積極性，更新教學理念，優(yōu)化授課方式，將音樂的課堂打造的豐富多彩，增強學生的學習熱情，不斷提升學生的律動感，通過利用音樂游戲、利用肢體動作以及利用器樂教學的方法，增強學生的學習動力，提升音樂審美，打造高效的小學音樂課堂。

參考文獻：

[1] 雷蕾.關于小學音樂教學中培養(yǎng)學生節(jié)奏感的策略探討[J].北方音樂，2018.

[2] 周貝妮.小學音樂教學中培養(yǎng)學生節(jié)奏感的途徑研究[J].課程教育研究，2018（1）.