王華兵

摘 要：初中化學(xué)課程教學(xué)時(shí)滲透環(huán)境保護(hù)理念，有助于培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)?；瘜W(xué)教師要選擇合適切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)化學(xué)課程與環(huán)境保護(hù)理念的融合。文中分析初中化學(xué)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保理念的重要性，探討環(huán)境保護(hù)理念在化學(xué)課程教學(xué)的滲透措施。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué) 環(huán)境保護(hù) 滲透措施

引言

環(huán)境保護(hù)理念作為核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容，在培養(yǎng)與提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用?；瘜W(xué)課程不同于一般課程，化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量廢棄物，如果直接排入到環(huán)境中會(huì)造成環(huán)境污染，需要采取有效的措施，因此有必要做好研究分析工作。[1]

一、初中化學(xué)教學(xué)滲透環(huán)境保護(hù)理念的必要性

新課標(biāo)中明確規(guī)定：化學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀念，提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感與參與度，并對(duì)與化學(xué)相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行關(guān)注，全面落實(shí)終身學(xué)習(xí)觀念，感受到環(huán)境保護(hù)中化學(xué)的重要性，充分體現(xiàn)出化學(xué)教育的時(shí)代特色。新課改后初中化學(xué)課程中設(shè)置不同模塊，主要在于激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣與需求，提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)及奠定后續(xù)化學(xué)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。[2]

同時(shí)考慮到學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，設(shè)置相應(yīng)的選修課程內(nèi)容，化學(xué)教材內(nèi)容涵蓋多方面。初中化學(xué)探討物質(zhì)結(jié)構(gòu)、組成與性質(zhì)之間的關(guān)系，要求學(xué)生熟練掌握化學(xué)反應(yīng)原理，強(qiáng)調(diào)化學(xué)、技術(shù)及社會(huì)之間的聯(lián)系。綠色化學(xué)強(qiáng)調(diào)控制參與反應(yīng)物性質(zhì)、反應(yīng)條件等實(shí)現(xiàn)保護(hù)環(huán)境的目的。新課改后將開(kāi)綠色化學(xué)相關(guān)知識(shí)引入到初中化學(xué)教材中，綠色化學(xué)也成為化學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容，意味著中學(xué)教育中正式納入綠色化學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程中教師有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生綠化化學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的能力，滿足新課程改的需求。[3]

二、初中化學(xué)教學(xué)滲透環(huán)境保護(hù)理念具體措施

1.結(jié)合化學(xué)課堂，逐步滲透環(huán)保理念

初中化學(xué)教材上存在大量與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，但這些內(nèi)容相對(duì)零散，學(xué)生對(duì)其理解僅停留在教材上，不利于學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。課堂教學(xué)時(shí)結(jié)合初中生特點(diǎn)，并總結(jié)歸納教材的環(huán)保知識(shí)，在此基礎(chǔ)上延伸拓展內(nèi)容，并將這些知識(shí)與環(huán)境保護(hù)聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

如，氯氣性質(zhì)學(xué)習(xí)時(shí)，提出日常飲用水消毒的主要方式就是液氯，消毒效果良好，但消毒時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的毒副產(chǎn)物，不利于環(huán)境保護(hù)。針對(duì)這種情況，可以選擇具有綠色環(huán)保高效性的消毒劑，常見(jiàn)如高錳酸鈉;原電池知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生掌握廢舊電池要放入專門(mén)的回收桶中，并舉出廢舊電池的危害例子：一門(mén)紐扣電池可以污染一個(gè)人一生飲水量的水資源，人們愈發(fā)重視廢舊電池處理問(wèn)題，并介紹社會(huì)上出現(xiàn)的新型環(huán)保電池。

2.聯(lián)系化學(xué)習(xí)題，滲透化學(xué)環(huán)保理念

意識(shí)形成有著自身規(guī)律，通過(guò)不間斷信息刺激形成一個(gè)長(zhǎng)久且穩(wěn)定的形態(tài)。初中化學(xué)教材或課外參考書(shū)上都存在與綠色化學(xué)相關(guān)的習(xí)題，教師要將這些習(xí)題資源利用起來(lái)，結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)化學(xué)生的綠色化學(xué)理念，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)際中綠色化學(xué)有著廣泛應(yīng)用，幫助學(xué)生樹(shù)立現(xiàn)代化的生活意識(shí)。如和下面題型類似，實(shí)際中有著較為廣泛的應(yīng)用。

例：以下行為中哪種滿足環(huán)境保護(hù)的要求（）。

A.造紙廠直接將污水排到自然水域

B.鋼鐵廠將含有CO廢氣排向空氣

C.農(nóng)民科學(xué)、合理的使用化學(xué)農(nóng)藥

D.隨意丟棄廢舊電池

解：這道題目包含教材內(nèi)容外，還將綠色生活概念傳遞給學(xué)生。教師要合理利用這類習(xí)題資源，順利展開(kāi)情感人態(tài)度與價(jià)值觀方面的教育，也可以設(shè)置一些較為開(kāi)放的題目引導(dǎo)學(xué)生討論。

3.滲透綠色理念，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

初中化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在很多實(shí)驗(yàn)，很多化學(xué)試劑存在毒性、腐蝕性，化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作會(huì)產(chǎn)生污染物或氣體，危害人體安全或生態(tài)環(huán)境。如“高錳酸鉀加熱分解”實(shí)驗(yàn)中，會(huì)產(chǎn)生一些固體產(chǎn)物，要對(duì)這些固體物進(jìn)行合理處置，不能直接倒掉或扔到土壤中，對(duì)環(huán)境產(chǎn)生污染。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確操作過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滲透環(huán)境保護(hù)理念，使得學(xué)生逐步養(yǎng)成從細(xì)節(jié)入手養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，而不是空洞的理論講述。

針對(duì)這話情況，需要制定完善的實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，改善傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的不足，大幅度降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的污染，也能保護(hù)好學(xué)生安全，避免發(fā)生安全事故。因此在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候盡量帶手套與口罩，并且重要的注意事項(xiàng)一定要牢記。例如：①在打開(kāi)試劑的瓶蓋時(shí)，一定要先確定這些試劑是否在室溫的條件下，然后，再將試劑瓶口朝向空地，盡量在通風(fēng)的地方進(jìn)行操作。

②在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)配制溶液時(shí)，應(yīng)在燒杯中進(jìn)行配制，不能在量筒中進(jìn)行，防止量筒受熱后破碎，傷到自己與其他人。

③在稀釋強(qiáng)酸時(shí)，必須先將強(qiáng)酸慢慢倒入水中，并同時(shí)拿攪拌棒攪拌，如果遇到酸灑到桌子上，必須要帶手套進(jìn)行打掃，如過(guò)灑的較多，應(yīng)用普通的沙土去除，灑的較少可用抹布進(jìn)行擦拭，然后再用水沖洗。

④在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，首先應(yīng)該用冷水洗拭后再離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室，禁止用熱水洗拭。

結(jié)語(yǔ)

總之，化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)理念，滿足課程改革與素質(zhì)教育的要求。需要化學(xué)教師深入研究教材內(nèi)容，全面掌握化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，選擇化學(xué)教學(xué)與環(huán)境保護(hù)理念之間的契合點(diǎn)，創(chuàng)新化學(xué)課程教學(xué)模式與方法。希望通過(guò)本文論述，全面落實(shí)核心素養(yǎng)要求，提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]賈永成.簡(jiǎn)析初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生生態(tài)環(huán)保意識(shí)的培育.新課程研究（中旬刊）.2019-02-11.

[2]萬(wàn)旭華，彭琴芳.初中化學(xué)教學(xué)中綠色環(huán)保教育的滲透.基礎(chǔ)教育研究.2018-10-23.

[3]曹景山.淺談初中化學(xué)教學(xué)中的環(huán)保意識(shí)教育.課程教育研究.2017-10-20.