劉穎怡

摘 要 小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)的過程中采用合作學(xué)習(xí)的形式，能幫助學(xué)生集中集體的智慧解決在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中遇到的問題。會幫助數(shù)學(xué)教師高效的完成數(shù)學(xué)課堂中得將目標(biāo)，有助于教師構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。文章中就主要講述了以小組合作的優(yōu)勢，構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的方法。

關(guān)鍵詞 小組合作;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建方式

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）19-0197-01

小組合作學(xué)習(xí)的形式是目前在學(xué)校教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛的一種教學(xué)形式。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的形式會讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中逐漸的實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，教師應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的形式為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)建了自主學(xué)習(xí)探索的空間，教師在教學(xué)中的積極參應(yīng)用合作學(xué)習(xí)形式，也體現(xiàn)了教師以學(xué)生為中心的數(shù)學(xué)教師思想。教師充分尊重學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的地位和需要，應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的模式，高效地提升了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)成績。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的形式，會吸引學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的主動參與。在學(xué)生主動參與的數(shù)學(xué)課堂中有助于教師構(gòu)建多元化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式。小組合作學(xué)習(xí)模式在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，會讓數(shù)學(xué)課堂從傳統(tǒng)呆板的教學(xué)模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放性的學(xué)習(xí)模式，會為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂帶來輕松的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氣氛。小組成員之間相互鼓勵、相互借鑒學(xué)習(xí)的方式就會讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中得到整體的進(jìn)步，同時促進(jìn)同學(xué)之間感情的升溫。再者小組合作學(xué)習(xí)的形式是新的課程改革中提出的先進(jìn)教學(xué)思想，教師在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的形式，也符合教育改革的需要。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式的方法

（一）發(fā)揮合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力

在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中教師主要的教學(xué)過程就是先進(jìn)行理論知識點的講解，再在課堂中出一些練習(xí)的題目幫助學(xué)生鞏固在課堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，最后在數(shù)學(xué)課堂中提升學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。教師可以在教學(xué)后發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，增進(jìn)學(xué)生之間的交流促進(jìn)學(xué)生的參與，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中不斷發(fā)揮自身的長處，相互補(bǔ)充共同學(xué)習(xí)。進(jìn)而在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中提升學(xué)生的解題能力。

例如：在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中教師應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在小組中共同的參與實踐和研究，提升學(xué)生在數(shù)學(xué)集體能力。如：在教學(xué)“兩位數(shù)除以一位數(shù)”的課堂中，教師在數(shù)學(xué)課堂中先設(shè)置教學(xué)教學(xué)問題“長度為16米的甘蔗要分成4段，每段多少米？”根據(jù)問題可將算式列為16÷4=？讓學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)和討論數(shù)學(xué)問題，先讓學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識點解決上述的問題，在學(xué)習(xí)的積累討論和研究中，教師及時的收集學(xué)生在討論中顯現(xiàn)出的問題，在教學(xué)的過程中及時調(diào)整教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足進(jìn)行有側(cè)重點的教學(xué)。讓學(xué)生思考4×4=16;那么16÷4=4，教師應(yīng)用這樣的教學(xué)形式讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中積極地思考和研究，提升學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的解題能力。

（二）發(fā)揮合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力

在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的形式，教師要注意教學(xué)方式與合作學(xué)習(xí)的模式相結(jié)合，在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中教師提升學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力以后，就要在教學(xué)中積極培養(yǎng)和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中思考能力的提升會讓學(xué)生逐漸掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧和方法。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中掌握方法提升思考能力，就為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)插上了“翅膀”。教師在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能留力，會為教師在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中構(gòu)建高效的課堂助力。

（三）發(fā)揮合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率

在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的形式，是要促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的高效學(xué)習(xí)。教師在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中首先要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中清晰和明確教學(xué)的重點內(nèi)容，之后再在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢就在于學(xué)生可以在數(shù)學(xué)課堂中集體的學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生可以在數(shù)學(xué)課堂中相互的交流和借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，在解題的思路和學(xué)習(xí)的方法上，小組的成員之間可以相互的補(bǔ)充，這樣學(xué)生就會實現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂中的高效學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮好小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，會不斷的增進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)生與教師之間的互動。教師在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢會極大地調(diào)動出學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要善于使用合作學(xué)習(xí)的形式，在實踐的教學(xué)研究中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，在教學(xué)中的總結(jié)中不斷思考和研究，完善小組合作學(xué)習(xí)形式在應(yīng)用中的不足，使用小組合作學(xué)習(xí)的模式構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊麗芳.“讓學(xué)引思”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].甘肅教育，2019（09）：115.