淺談如何利用小組合作學(xué)習(xí)提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率

羅秋蓮

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，合作學(xué)習(xí)作為一種充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的創(chuàng)造性教學(xué)模式，在中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中得到了廣泛的應(yīng)用。合作是研究型學(xué)習(xí)的重要特征，小組合作學(xué)習(xí)是研究型學(xué)習(xí)的基本教學(xué)組織形式。它的顯著特點(diǎn)是，通過學(xué)生群體的合作力量，共同達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。高中數(shù)學(xué)是高考的重要科目之一，合作學(xué)習(xí)為高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入了新的活力。不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提升了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識和合作精神。

關(guān)鍵詞：小組合作;學(xué)習(xí);提高;高中數(shù)學(xué);教學(xué)效率

數(shù)學(xué)是一門較為抽象的自然學(xué)科，有很多高中生由于受初中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等諸多因素的影響，進(jìn)入高中后，隨著知識的加深，以至使不少學(xué)生出現(xiàn)成績下滑的現(xiàn)象。而數(shù)學(xué)不僅是基礎(chǔ)性、工具性學(xué)科，而且是高考的重要科目，基于此，作為高中數(shù)學(xué)教師必須更新教學(xué)思路，探索新的教學(xué)方法，以啟發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，取得理想的課堂教學(xué)效果。分組合作學(xué)習(xí)，是一種充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體意識的學(xué)習(xí)形式。同時通過小組成員間的互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神以及集體主義觀念。近年來小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，在高中數(shù)學(xué)課堂充分顯示出它的優(yōu)勢，真正打開學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大門。那么，如何利用小組合作學(xué)習(xí)提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率呢？筆者簡要談一點(diǎn)看法。

一、科學(xué)化分小組是合作的前提

合作學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的就是分組，只有有效的分組才能有效的合作。因此合作學(xué)習(xí)展開之前，教師必須首先了解班級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，然后依據(jù)學(xué)習(xí)能力、性別、交際能力等要素進(jìn)行科學(xué)、合理的分組。研究證明：合作學(xué)習(xí)的小組成員最好是4～6人，小組成員要本著互補(bǔ)的原則來分，每個組里都要有優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)困生，目的是培優(yōu)輔差，讓優(yōu)秀生帶動學(xué)困生一起進(jìn)步。另外，還要給每個學(xué)生分工，要根據(jù)每個學(xué)生的實(shí)際情況，分配具體的工作，每個人都要各司其職，揚(yáng)長避短，確保小組合作學(xué)習(xí)順利開展。高中數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，規(guī)定教學(xué)內(nèi)容，注意知識與實(shí)際的聯(lián)系性。這樣既能保證優(yōu)勢互補(bǔ)，又便于開展公平競爭。教師還要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同、學(xué)生的特長、個性差異合理分工，也可以由合作小組的成員民主協(xié)商，自行分工，充分發(fā)揮小組成員的作用與優(yōu)勢，保證合作學(xué)習(xí)活動順利實(shí)施。在參與全班交流中，小組成員輪流發(fā)言，消除優(yōu)等生的權(quán)威，體現(xiàn)地位平等與機(jī)會平等，培養(yǎng)學(xué)生的平等參與意識。另外，考慮到學(xué)生的有意注意時間是有限的，同一形式次數(shù)過多，就會失去新鮮感，所以合作小組應(yīng)該至少每學(xué)期調(diào)整一次。

二、交流互動是合作的關(guān)鍵

討論學(xué)習(xí)是小組合作模式的重要組成部分，教師在選擇數(shù)學(xué)問題時，要注意問題的開放性和難易程度。一方面，問題要根據(jù)分類的情況產(chǎn)生多種答案結(jié)果，另一方面，問題難度要適中，要讓學(xué)生通過集體的探討得出答案。教師先給定一個課題方向，例如動點(diǎn)的典型例題，給定方向后讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，分析動點(diǎn)的運(yùn)行軌跡、動點(diǎn)在運(yùn)行過程中的特殊位置，解決動點(diǎn)問題的常用方法，讓學(xué)生合作設(shè)計(jì)知識體系，互相交流，掌握知識的重點(diǎn)難點(diǎn)。在課堂上，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組陳述，每個小組選擇一名代表，為學(xué)生講述解題思路。教師要在學(xué)生討論過程中進(jìn)行指導(dǎo)，督促發(fā)言少的學(xué)生積極發(fā)言，調(diào)整各個小組的討論節(jié)奏，注意討論時間。在討論過后，學(xué)生有可能考慮不完整，這時教師要積極鼓勵學(xué)生，針對學(xué)生的不足之處進(jìn)行彌補(bǔ)，強(qiáng)化學(xué)生對動點(diǎn)問題的解題技巧。第二種活動方式屬于知識點(diǎn)外的合作意識培養(yǎng)。教師可以組織拔河比賽、綁腿賽跑等需要學(xué)生合作完成的游戲。雖然這些活動看似與數(shù)學(xué)教育毫無關(guān)系，但是，這些游戲需要成員之間相互理解、相互包容、相互幫助，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神，所以，這些活動的內(nèi)涵與高中數(shù)學(xué)的教育意義存在著很深的聯(lián)系。

三、教師指導(dǎo)是合作的保障

在各小組成員各就各位后，教師絕對不能離開合作現(xiàn)場，更不能袖手旁觀，一定要密切關(guān)注各小組的學(xué)習(xí)情況，做好監(jiān)督巡查工作。對于各個小組在合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，及時予以點(diǎn)撥、指導(dǎo)。并隨時注意觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)、人際關(guān)系等方面的表現(xiàn)，了解各小組的學(xué)習(xí)進(jìn)展。交流合作中，教師要引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)自己的見解，并鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，勇于展示自我。對于一些表達(dá)能力較差的學(xué)生，積極地給予鼓勵，培養(yǎng)他們敢于挑戰(zhàn)的勇氣。除此之外，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽組員的講話，在思考的同時，要隨時準(zhǔn)備提問或補(bǔ)充。例如，在學(xué)習(xí)函數(shù)后，教師布置一道函數(shù)應(yīng)用題，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論.某工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品，出廠價為元/件，成本為35元，因其在生產(chǎn)中會有污水排出，平均每0.5m3/件，為保護(hù)環(huán)境，工廠決定對污水進(jìn)行處理。方案1：污水先凈化再排出，處理費(fèi)為2元/m3，每月排污的設(shè)備損耗費(fèi)為3萬元;方案2：送到污水廠統(tǒng)一處理，處理費(fèi)為14元/m3，問：設(shè)工廠每月生產(chǎn)量6000件產(chǎn)品，在保護(hù)環(huán)境，又節(jié)約成本的前提下，哪種處理污水的方案更實(shí)用，請通過計(jì)算加以說明。這一題目要求分情況考慮，所以放在小組中討論，提高了效果。

總之，小組合作學(xué)習(xí)是新課程教學(xué)改革所倡導(dǎo)的，能體現(xiàn)學(xué)生主體作用的教學(xué)方法，也是近年來中小學(xué)課堂教學(xué)喜聞樂見的一種教學(xué)方法。小組合作學(xué)習(xí)，通過小組成員之間的合作交流，相互啟發(fā)，取長補(bǔ)短，不僅解決了個體所無法解決的疑難問題，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。高中數(shù)學(xué)課堂要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，從不同的教學(xué)角度和渠道出發(fā)，把小組合作學(xué)習(xí)真正融入到教學(xué)中，以最大限度地提高課堂教學(xué)效率。

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