潘玉媚

摘要： 隨著教育改革的不斷深入，學校越來越注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和家國情懷。高中政治老師在授課時，不僅要傳授給學生知識，教授學生必備的社會能力和社會觀念，更重要的是要培養(yǎng)學生的愛國思想要讓學生在政治課堂上感受到民族自豪感和民族自尊心，激發(fā)學生的家國情懷。本文主要從培養(yǎng)學生家國情懷的必要性和如何將家國情懷融入到高中政治《文化生活》課堂做了詳細的闡述。

關(guān)鍵詞： 家國情懷;文化生活;教學研究

中圖分類號： G633.2 ? ? ? ? ? ?文獻標識碼： A ?文章編號： 1992-7711（2019）22-027-1

家國情懷是德育教育永恒的話題。2014年3月，教育部刊印了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》，明確提出當代教育要以弘揚愛國主義情懷為核心，從愛國、處世、修身三個層次對學生進行以家國情懷教育、社會關(guān)愛教育和人格修養(yǎng)教育，以傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀。由此可見，對當代學生家國情懷的培養(yǎng)勢在必行。

一、培養(yǎng)學生家國情懷的重要性

家國情懷作為優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化的精髓，是整個社會、整個民族發(fā)展的基礎(chǔ)。在中華民族幾千年的歷史中，愛國情懷可謂是留下了沉重的一筆。孟子有云：“天下之本在國，國之本在家，家之本在身?！痹谥袊说膫鹘y(tǒng)觀念里，家是縮小的國，國是放大的家，如果一個國都滅亡了，哪里還會有家呢？，家和國是唇亡齒寒的關(guān)系，愛家便是愛國，愛國便是愛家。培養(yǎng)學生的家國情懷，有利于引領(lǐng)學生樹立“家國”一體的意識，強化學生對“家國”的認識;有利于激發(fā)學生的民族自豪感和民族自尊心;有利于傳承和發(fā)揚中國的傳統(tǒng)文化;有利于提高學生的擔當責任;有利于實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

二、如何將家國情懷融入到高中政治《文化生活》課堂

1.設(shè)計“家國情懷”的課堂環(huán)境

環(huán)境對一個人的學習有著重要的作用，所謂“近朱者赤，近墨者黑 ”，一個好的課堂環(huán)境對學生有著耳濡目染的重要作用。例如：高中政治老師可以在班級設(shè)立一個傳揚“家國情懷”的班級角，在班級角放置一些有關(guān)于家國情懷的政治書籍，如：《家國天下》、《思考中國》等，讓學生們在課余的時間通過閱讀一些課外的書籍來豐富政治知識，并且體會到前輩們對家國情懷的理解。政治老師還可以組織學生繪制以《文化生活》這本書為基礎(chǔ)的，關(guān)于“家國情懷”的板報，如：老師可以讓同學們根據(jù)《我們的民族精神》這一章節(jié)，讓同學們通過合作的方式來繪制能夠體現(xiàn)我國民族精神的板報，這樣不僅可以培養(yǎng)學生的合作精神，而且還能讓學生回顧課本上的知識，培養(yǎng)學生的愛國情懷。老師還可以在班級張貼一些標志性的語句，來激發(fā)學生的愛國情懷。如“為中華之崛起而讀書”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等。通過布置課堂環(huán)境，讓學生耳濡目染，激發(fā)學生的家國情懷。

2.引用“家國情懷”的課堂故事

家國情懷源遠流長，家國情懷無處不在，高中政治老師要善于通過講解一些關(guān)于“家國情懷”的有趣故事作為講授高中政治知識的切入點，這樣不僅能夠活躍課堂氛圍，還能提高學生們對政治學習的興趣。例如：在高二必修三《我們的中華文化》這一章節(jié)中，老師可以先給同學們講一些小故事，如我國四大發(fā)明的來歷、修萬里長城的趣聞、故宮的歷史、屈原的事跡等，讓同學們通過聆聽一些有趣的故事來感受先輩們對“家國情懷”的理解。然后老師再按照課本上的知識走向，向同學們講解這一章節(jié)。通過向同學們講述這些故事，來讓同學們感受到古人的智慧，和文化傳承的必要性，激發(fā)學生們的民族自豪感。

3.考試“家國情懷”的課堂知識

由于應(yīng)試考試的影響，很多學生和老師把分數(shù)看得尤為重要，把“家國情懷”設(shè)置成政治考點，可以有效的提高學生對“家國情懷”的重視。例如：在高二的月考、周考、隨堂小測中，老師可以著重考測學生對家國情懷的理解，和當代學生要怎樣做才能傳承中國的傳統(tǒng)文化。通過以考試的手段來引起學生對“家國情懷”的重視，不僅滿足教育中提出的注重“核心素養(yǎng)”的考試規(guī)則，還能夠加深學生對家國情懷的了解。

4.重視“家國情懷”的社會實踐

為踐行社會主義核心價值觀，引導學生爭做具有家國情懷的弘毅之士，學校、老師可以組織學生進行社會實踐活動。例如：老師可以帶領(lǐng)學生去爬長城，體會中國勞動人們的勇敢智慧;老師可以組織學生參加一些公益性活動，如：“節(jié)約用水，從我做起”、“為貧困孩子捐衣”等，讓孩子們通過真聽、真看、真做、真感受來體會到“家國情懷”的偉大意義。通過一系列的社會實踐活動有助于老師開展關(guān)于愛國情懷的教學。

三、總結(jié)

家國情懷構(gòu)成了中國傳統(tǒng)文化的價值源流，是我國實現(xiàn)偉大復(fù)興的必經(jīng)之路。家國情懷的培養(yǎng)對當代教育尤其是高中政治課有著重要的意義，讓學生在接受知識的同時，懂得家國情懷的重要性是每位高中政治老師應(yīng)盡的責任和義務(wù)。作為一名高中生，應(yīng)該熱愛祖國、熱愛人民，應(yīng)主動承擔起傳承中國傳統(tǒng)文化的重任，要時刻的將“家國情懷”至于心間。

[參考文獻]

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[2]賈付強，趙春風.論“家國情懷”的當代價值及其教育[J].華北電力大學學報（社會科學版），2016（05）.

（作者單位：廣東省茂名市電白中學，廣東 茂名 525000）