申彥麗

摘 要：輔導員是開展大學生思想政治教育工作的骨干力量，是大學生成長成才的指路者、引路人。在新時代背景下，高校輔導員引導大學生成長成才意義重大。輔導員要在認真分析當前高職院校學生學情的基礎上，探索引導高職學生成長成才的策略。

關鍵詞：新時代;輔導員;高職學生;成長成才;策略

中圖分類號：G641;C961 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）02-0006-02

黨的十九大報告指出：“經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位?！贝髮W是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，是青年人學習知識、增長才干、放飛夢想的地方。而輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者。作為新時代的高職院校輔導員，身處大學生思想政治教育的第一線，責任重大;作為新時代的高職院校輔導員，引導大學生成長成才，意義深遠。輔導員既負責大學生的思想政治教育，還要負責大學生的日常管理、就業(yè)指導、心理健康，以及學生黨團建設等方面的工作。輔導員用恰當的教育方式引導大學生的思想政治方向、引導大學生成長成才，既是自身職業(yè)能力的體現，又是高校立德樹人目標的本質要求。因此，輔導員要在分析當前高職院校學生學情的基礎上，積極探索引導高職學生成長成才的策略。

一、新時代高職院校學生學情分析

目前我國高職學生的來源主要有三種：一是普通高中參加高考的學生，二是職高參加對口招生考試的學生，三是參加各高職院校組織的自主招生考試的學生。學生來源的多樣性，決定了輔導員要正確認識和分析高職學生的特點，這樣才能為輔導員順利開展學生思想政治教育工作打下基礎。

就山西省某高職高專院校來說，大多數學生因未能如愿考入理想的大學而進入該院校學習，而且來源于貧困地區(qū)的學生較多，通常存在自卑心理，學習積極性差，認為自己沒有競爭力。其中一些學生對于“我來干什么、我能干什么、我將干什么”的問題考慮不充分，一心只想將畢業(yè)證“混”到手即可。同時，“00后”大學生生活在物質相對豐盈的年代，而且以獨生子女為主，他們的個體意識和自主意識較強，責任意識和集體意識較弱。另外，他們的經濟獨立意識很強，選擇社會實踐、勤工助學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人數越來越多。高職院校學生的這種學情與趨勢，需要輔導員付出積極的努力和引導，以保證學生在成長成才的道路上少些荊棘與坎坷。

二、新時代輔導員引導高職學生成長成才的策略

1.引導學生踏實肯干，擁有“鐵腿子”

學生的成長成才道路永無捷徑可走，需要學生踏實肯干，不做花拳繡腿的表面文章，注重培養(yǎng)自己的核心競爭力。因此，輔導員要教育和引導學生踏實肯干，練好腳力，拒絕衣來伸手、飯來張口的生活。作為一名大學生，要知道自己想干什么、能干什么，并通過自己的不斷努力去尋找和探索正確的答案。大學生如果安于現狀，不思進取，害怕并躲避社會上殘酷的競爭，那么終將被社會淘汰。習近平總書記說“幸福都是奮斗出來的”，而奮斗需要不斷地進行摸索與嘗試。所以，學生只有踏實肯干，擁有“鐵腿子”，憑借自己的腳步去丈量未來，在不斷的尋覓中親身經歷和探索，才能最終走向成功。

2.引導學生明辨是非，善用好眼力

作為大學生，要善于觀察，善于見微知著，積極主動地訓練自己的眼力。輔導員要引導學生明辨是非，養(yǎng)成好眼力。在學習、生活與成長中，大學生需要練就一雙善于發(fā)現的眼睛。只有擁有善于發(fā)現的雙眼，才能看清日常生活中所隱含的學問，才能與課本中的篇章產生心靈共鳴，才能理解教師授課過程中與眾不同的表達方式，才能在實踐過程中對某一理論知識產生頓悟……同時，大學生還要善用眼力，明辨是非，在當前信息紛繁的互聯網時代，學會篩選有助于自己成長成才的內容，為自己的成長成才助一臂之力。

3.引導學生樹立目標，用活好腦子

行為科學認為，人的某一特定行為是由某一時刻內心最強烈的動機引發(fā)的。當一個人已獲得某種需求的滿足后，其驅動力強度即會衰減乃至消失，這時就需要新的驅動力來填補消失的原驅動力。因此，高職院校輔導員要引導學生為自己樹立發(fā)展目標，以便為自己的發(fā)展及時注入源源不斷的動力。此外，要引導學生練好腦力，加強基礎知識、專業(yè)知識和相關知識的學習，提升自己的分析思考能力。大學生在學習、生活、工作中要始終存有問題意識，學會以問題為核心，進行不斷的分析和研究，最終找到正確答案，以形成良好的思辨能力。

4.引導學生強化文字功底，巧用文字

作為大學生，需要提高語言表達能力，增強對語言文字的駕馭能力。對語言文字的駕馭能力，不僅體現在書面上，還體現在語言表達上，這二者相輔相成。因此，輔導員要引導學生強化文字功底，讓學生在日常學習和生活中不斷鍛煉自己的文筆。只有注重強化學生的文字功底，注重訓練和培養(yǎng)學生的語言表達能力，才能提高學生的文學素養(yǎng)，進一步提升學生的人際交往能力。這樣，才能提高學生的綜合素質，促進學生成長成才。

5.引導學生揚長避短，學會肯定和贊美自己

每個人在不同階段都會遇到壓力。有人說，人的壓力一半來自生存，一半來自比較。在學校，很多教師會運用木桶原理，讓學生彌補自己的短板，但是在職場中，懂得揚長避短非常重要，正所謂讓青蛙去學上樹，永遠都成不了一流。復旦大學陳果老師曾說過“我自風情萬種，與世無爭”，就是說當你完全接納了自己，對自己有很強的認同感時，就不會被一些事物擊垮。所以，輔導員要讓學生認識到自己是獨一無二的，要學會積極肯定自己和贊美自己。

三、結束語

習近平總書記曾提出，希望廣大教師做學生健康成長的指導者和引路人。這一要求，指明了教師的重要作用。教師是立教之本、興教之源，對學生的成長和發(fā)展有著不可推卸的神圣責任，教師要自覺地關心學生的成長進步，努力成為學生的良師益友。作為一名高校輔導員，必須適應新時代，符合新要求，樹立新觀念，成就新作為，做習近平新時代中國特色社會主義思想的堅定信仰者、忠實踐行者、接續(xù)奮斗者。高校輔導員要引導學生踏實肯干，擁有“鐵腿子”;引導學生明辨是非，善用好眼力;引導學生樹立目標，用活好腦子;引導學生強化文字功底，巧用文字;引導學生揚長避短，學會肯定和贊美自己。

參考文獻：

[1]張萍萍.高職院校學生特點及管理[J].職業(yè)教育，2014（03）.

[2]陳振華，孔雅萍.新時代高校輔導員的新擔當[J].高校輔導員學刊，2019（01）.

[3]周詠梅.引導高職學生成長成才的思考[J].遼寧高職學報，2008（10）.

[4]劉超群，李曉斌，郭聯俊，劉利鑫.“高職學生成長成才路線指南”的設計與應用[J].職業(yè)技術，2016（08）.

[5]袁文剛，湯曉莉.高職院校輔導員學生管理工作需要注意的幾個問題[J].淮北職業(yè)技術學院學報，2016（05）.

[6]余家鵬，楊莎，王勁松.輔導員開展大學生成才規(guī)劃輔導的現狀與對策研究[J].湖北函授大學學報，2015（12）.

[7]王希.高校輔導員與學生共同成長路徑研究[D].重慶交通大學，2015.

[8]孔煒義，薛冰，李愛民.淺議高校輔導員引導學生成才工作四要素[J].河北農業(yè)大學學報：農林教育版，2012（04）.

[9]楊禮雕.論輔導員在大學生成才規(guī)劃中的指導作用[J].浙江樹人大學學報：人文社會科學版，2011（04）.

[10]趙冬冬.輔導員：大學生成才的人生導師[J].河南教育，2010（05）.

Exploration of Strategies for College Counselors to Guide Students to Grow into Talents

Shen Yanli

（Shanxi Vocational and Technical College of Light Industry， Taiyuan 030013， China）

Abstract： Counselors are the backbone of ideological and political education for college students and the guide and path finder for the growth and success of college students. Under the background of the new era， it is of great significance for college counselors to guide college students to grow into talents. On the basis of analyzing the current situation of students in higher vocational colleges， counselors should explore the strategies to guide the students to grow into talents.

Key words： new era; counselor; higher vocational college students; growth and growing into talent; strategy