吳海華

摘? 要：隨著我國素質(zhì)教育的不斷普及和發(fā)展，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)初中學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展給予了足夠的重視，初中科學(xué)學(xué)科作為提升學(xué)生個(gè)人素質(zhì)和探索能力的重要學(xué)科，也需要在這樣的大趨勢和背景之下不斷發(fā)展和進(jìn)步。本文主要就提高初中科學(xué)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行思考，期望能結(jié)合目前的教學(xué)現(xiàn)狀提出具體的相關(guān)對(duì)策，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最終目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中;科學(xué)課堂;有效性;提升

科學(xué)課堂是幫助初中生認(rèn)識(shí)地球，認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自我的一門重要課堂，初中科學(xué)課堂的有效教學(xué)對(duì)塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀和世界觀有著十分重要的意義，初中科學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分利用教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)知識(shí)普及，幫助學(xué)生逐步了解事物的本質(zhì)和掌握探索事物的正確方法。

一、初中科學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)效率相對(duì)較低

目前初中科學(xué)學(xué)科對(duì)教師的教學(xué)要求以及學(xué)生的成績考核都不嚴(yán)格，甚至部分地區(qū)科學(xué)課堂還被取消了，這也就導(dǎo)致很多學(xué)校不重視科學(xué)課堂教學(xué)效果，師生雙方出現(xiàn)了疲軟的心理狀況，自然而然科學(xué)課堂的教學(xué)效率不會(huì)太高。另外，據(jù)調(diào)查目前大多數(shù)初中學(xué)校沒有專門外聘科學(xué)學(xué)科教師，大多數(shù)學(xué)校的科學(xué)學(xué)科教師都是由學(xué)校內(nèi)部的語文老師或者是班主任替代，這樣科學(xué)教師自然不會(huì)將主要精力放置于科學(xué)課堂教學(xué)中，甚至一些教師會(huì)出現(xiàn)挪用科學(xué)課堂時(shí)間進(jìn)行其余學(xué)科內(nèi)容教學(xué)的現(xiàn)狀，因此相比較于其余的語數(shù)外學(xué)科，科學(xué)課堂教學(xué)效率相對(duì)低下，學(xué)生無法從科學(xué)課堂中學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)知識(shí)。

（二）科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏

科學(xué)課堂并非單純的理論課堂，教師也需要通過一些實(shí)驗(yàn)來對(duì)書本中的理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證。目前大多數(shù)初中學(xué)校沒有給科學(xué)課堂準(zhǔn)備專門的實(shí)驗(yàn)儀器，教師只能通過PPT或者其余設(shè)備將一些理論知識(shí)進(jìn)行展示，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。例如初中科學(xué)中有微生物這一章節(jié)，教師如果能使用顯微鏡想學(xué)生展示微生物的真實(shí)狀態(tài)和存在方式，那么學(xué)生所能掌握的知識(shí)一定會(huì)比傳統(tǒng)的理論教學(xué)多得多。此外，科學(xué)教師目前也沒有經(jīng)費(fèi)購買一些簡單的科學(xué)素材，一些科學(xué)素材視頻以及圖片都是需要付費(fèi)的，如NASA的航天圖等，如若沒有充分的教學(xué)資金和輔助，科學(xué)課堂很難達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

（三）教師教學(xué)方法單一

現(xiàn)在初中科學(xué)教師的教學(xué)方法較為單一，一方面受制于教學(xué)設(shè)備的限制，另一方面是教師自身沒有積極拓展多元化的教學(xué)方法，教師將這些知識(shí)口頭傳播給學(xué)生，再讓學(xué)生進(jìn)行理解和記憶，這樣的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生喪失科學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。在針對(duì)一些宏觀和微觀的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師也沒有通過生動(dòng)有趣的手段讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)感悟，這會(huì)讓學(xué)生即使是了解了一種概念，但是自身依舊對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不了解，無法科學(xué)的在生活中進(jìn)行應(yīng)用。

二、提高初中科學(xué)課堂教學(xué)有效性的思考

（一）加強(qiáng)教師和學(xué)生的重視程度

提高科學(xué)課堂有效性首先需要教師和學(xué)生重視科學(xué)課堂?？赏ㄟ^加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)成績的考核，將科學(xué)這一科目的成績納入到中考考核中，教師有權(quán)對(duì)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和打分，學(xué)生也需要具備評(píng)價(jià)教師教學(xué)的權(quán)利，雙方互為監(jiān)督，互相進(jìn)步。這樣教師一定會(huì)積極主動(dòng)的開展科學(xué)課堂教學(xué)，學(xué)生也能從科學(xué)課堂中掌握自己所需要的知識(shí)。學(xué)校還需要聘請(qǐng)專業(yè)的學(xué)科教師，不可由其余科目教師進(jìn)行替代，這樣可以確保學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的正確性和專業(yè)性。

（二）加強(qiáng)教學(xué)資金投入

學(xué)校需要加強(qiáng)科學(xué)學(xué)科的學(xué)科資金投入，將一些可以利用的教學(xué)設(shè)備引進(jìn)來并提供給教師和學(xué)生使用。如觀察生物中就有細(xì)胞這個(gè)章節(jié)，學(xué)校完全可以購買一些顯微鏡幫助學(xué)生觀察細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和樣式，幫助學(xué)生更好的理解課本中所描述的知識(shí)。另外，一些物質(zhì)的組成，物質(zhì)的單位，測量方法等內(nèi)容學(xué)校完全可以依據(jù)教材需求進(jìn)行購買，將這些實(shí)驗(yàn)器材投入到教師的教學(xué)活動(dòng)中不僅能活躍課堂教學(xué)氣氛，還能幫助教師形成多元化的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)科學(xué)課堂有效性的提升。

（三）鼓勵(lì)教師積極探索

教師在課堂教學(xué)中一定要積極探索和發(fā)現(xiàn)，敢于思考并且嘗試新的教學(xué)方法，這樣也能提高科學(xué)課堂教學(xué)的有效性。教師在科學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中可以將日常生活與課堂相互結(jié)合，科學(xué)教學(xué)內(nèi)容本就取材于生活，因此教師不能脫離實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。例如物質(zhì)的測量這一章節(jié)，教師完全可以要求學(xué)生自己利用已經(jīng)掌握的方法對(duì)身邊的物質(zhì)進(jìn)行測量，教師再對(duì)學(xué)生的測量方法，測量單位進(jìn)行補(bǔ)充和豐富，這樣學(xué)生可以很快的掌握這些內(nèi)容。

三、結(jié)束語

初中科學(xué)課堂有效性的提升離不開學(xué)校和教師以及家長的共同努力，學(xué)校需要為學(xué)生提供科學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的實(shí)驗(yàn)器材，教師需要為學(xué)生提供有趣的課堂活動(dòng)和科學(xué)知識(shí)，家長再進(jìn)行補(bǔ)充和反饋，這樣初中生才能又快又好的掌握科學(xué)知識(shí)，才能將這些知識(shí)合理的應(yīng)用于生活之中。

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