彭國(guó)慶

摘??要：英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要注重增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，以確保學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并在此基礎(chǔ)上，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣便能夠很好地促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。當(dāng)前，許多教師在教學(xué)中不尊重學(xué)生的主體地位，在課堂上只是單純地講解知識(shí)，這就造成課堂變得愈發(fā)沉悶，這對(duì)于提升課堂教學(xué)效率非常不利?；诖?，本文擬分析如何更好地構(gòu)建初中英語(yǔ)趣味性課堂，為提升課堂教學(xué)效率奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)環(huán)境;教學(xué)方式;教學(xué)情境

【中圖分類號(hào)】G?633.4????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）01-0180-01

1.創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境

多數(shù)學(xué)生在英語(yǔ)課堂上很少與教師進(jìn)行良好互動(dòng)的原因在于他們覺(jué)得英語(yǔ)課堂過(guò)分沉悶，而英語(yǔ)教師又過(guò)分嚴(yán)厲。所以，他們?cè)谡n堂上總是畏畏縮縮，基于此，教師要注重創(chuàng)設(shè)輕輕愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，以降低學(xué)生的畏懼心理。

例如，學(xué)習(xí)“Good?morning”這一內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生降低對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的畏懼心理，筆者在上課的時(shí)候，主動(dòng)跟學(xué)生說(shuō)了“Good?morning，everybody.”聽(tīng)到這句問(wèn)候語(yǔ)之后，學(xué)生自然會(huì)想著如何回復(fù)筆者，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生自然能夠全身心地投入進(jìn)去，這樣也促進(jìn)了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。且這一節(jié)課是新學(xué)期第一課，教師可以首先做自我介紹，之后，再要求班級(jí)中其他同學(xué)進(jìn)行自我介紹。如此，課堂教學(xué)氛圍就會(huì)變得比較輕松。

輕松愉悅的課堂氛圍能夠降低學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的畏難情緒，所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生能夠感受到教師的友好行為，這樣便能夠促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教師更新教學(xué)方式

許多教師在教學(xué)中往往采用千篇一律的教學(xué)方式，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂失去興趣，也很少與教師進(jìn)行良好互動(dòng)，為了讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到新課的學(xué)習(xí)中來(lái)，教師有必要更新自己的教學(xué)方式，以不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

（1）多媒體教學(xué)

多媒體有著直觀性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，在課堂上使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著非常大的幫助。所以，教師可以適當(dāng)?shù)亟柚嗝襟w進(jìn)行輔助教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

例如，學(xué)習(xí)“It's?raining”這一內(nèi)容的時(shí)候，筆者首先借助多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)了幾幅關(guān)于天氣的圖片，像是雨天（rainy）多云（cloudy）晴天（sunny）等等，讓學(xué)生對(duì)不同的天氣有一定的了解，之后，筆者又給學(xué)生播放了一段天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容，讓學(xué)生明白一些表示天氣的特殊符號(hào)等，這樣一來(lái)，學(xué)生便會(huì)對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，這樣也能為構(gòu)建趣味性課堂奠定良好的基礎(chǔ)。且本節(jié)課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)知識(shí)是how引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句去詢問(wèn)天氣情況，那么在教學(xué)中，教師可以將文章內(nèi)容借助多媒體播放出來(lái)，這樣也能加深學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的印象。

教學(xué)實(shí)踐表明，在英語(yǔ)課堂上使用多媒體教學(xué)，能夠加深學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的詞匯的了解與認(rèn)知，且直觀地觀看詞匯的過(guò)程中，學(xué)生也能夠更好地記憶詞匯。所以，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要善于使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在構(gòu)建趣味性課堂的同時(shí)，還能幫助學(xué)生學(xué)到更多的英語(yǔ)知識(shí)。

（2）問(wèn)題式教學(xué)法

問(wèn)題式教學(xué)法，即在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提出相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)要學(xué)習(xí)的知識(shí)有更為深刻的理解與認(rèn)知。

以“How often do you exercise？”這一內(nèi)容為例，在教學(xué)過(guò)程中，筆者詢問(wèn)了學(xué)生這樣幾個(gè)問(wèn)題：What do you do on weekends？?Boys and girls.How often do you watch TV？?how often do you exercise？?Do you go shopping？并在課堂上邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行回答，學(xué)生可以與自己的同學(xué)進(jìn)行合作探究。如此，在提升課堂教學(xué)趣味性的同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到顯著提升。

3.教師創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境

在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容去創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在這樣的情境中，感受到與知識(shí)相關(guān)的學(xué)習(xí)氛圍，這樣他們便會(huì)更愿意投入到英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，如此，便為提升課堂教學(xué)效率奠定了良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)中，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言情境，即讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言情境中去表述自己的想法，這樣一來(lái)，在具體的語(yǔ)境中，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)有更為深刻的認(rèn)知。仍舊以“How often do you exercise？”為例，在教學(xué)中，筆者給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：某天，你與同桌交流，聊到了周末在家里做什么的話題……這樣，學(xué)生便能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，如此便很好地達(dá)到了教學(xué)目的。

初中階段的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)與生活都有著較大的影響，所以在此過(guò)程中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以降低他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的畏難情緒，在增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性的同時(shí)，促使學(xué)生能夠全身心地投入到英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)之中。

參考文獻(xiàn)

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