基于小學(xué)班級(jí)管理的家校合作策略探究

卓瑪草

摘 要：在這種背景下，家校合作已經(jīng)逐漸變成提高小學(xué)班級(jí)管理質(zhì)量的主要途徑，很多學(xué)校以及小學(xué)教師都明確認(rèn)識(shí)到家校合作的重要價(jià)值，并制定了科學(xué)合理的推動(dòng)策略，希望能夠?qū)⒓彝ソ逃膬r(jià)值發(fā)揮到最大，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)貢獻(xiàn)更大的力量。鑒于這種情況，首先簡(jiǎn)單介紹了小學(xué)班級(jí)管理中家校合作存在的問題，然后提出幾點(diǎn)優(yōu)化建議，希望可以為班級(jí)管理工作的高效開展起到一定的指導(dǎo)、借鑒作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班級(jí)管理;家校合作

在教育改革背景下，家庭教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的影響也隨之受到越來越多人的重視。在實(shí)際班級(jí)管理過程中，推動(dòng)家校合作的進(jìn)一步深化，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但是，由于受種種因素的影響，現(xiàn)在很多小學(xué)教師在家校管理過程中、在家校合作的認(rèn)知方面還存在比較大的偏差，極大影響了家校合作的作用。因此，要想切實(shí)轉(zhuǎn)變這種情況，小學(xué)教師必須樹立正確的家校合作觀念，與家長(zhǎng)展開更為密切深入的合作，以此來引導(dǎo)家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要作用，推動(dòng)他們更為積極主動(dòng)地投入到家校合作中，豐富家校合作內(nèi)容，深化家校合作實(shí)踐，從而為學(xué)生的全面發(fā)展起到更大的促進(jìn)作用。所以，基于小學(xué)班級(jí)管理的家校合作策略探究有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、小學(xué)班級(jí)管理中家校合作存在的問題分析

所有事物的發(fā)展都需要合理制度作為支撐，家校合作亦是如此。然而，現(xiàn)在很多學(xué)校在進(jìn)行小學(xué)班級(jí)管理的過程中，都沒有制定與家校合作相關(guān)的制度體系，就算有體系也并不完善。對(duì)于家長(zhǎng)來講，所謂家校合作根本就是有名無實(shí)，自身并不具備決定權(quán)，因此缺乏參與的積極性。迄今為止，很多學(xué)校的小學(xué)班級(jí)管理過程中，家校合作的頻率較低，教師與家長(zhǎng)的溝通交流時(shí)間相對(duì)較短，次數(shù)也寥寥無幾，甚至如果學(xué)生沒有出現(xiàn)異常問題，教師與家長(zhǎng)就沒有任何溝通。除此之外，參加學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，很多家長(zhǎng)也只是來應(yīng)付完成任務(wù)，很少真正參與其中，最終造成家校合作效果不盡如人意。

二、小學(xué)班級(jí)管理中家校合作的優(yōu)化策略探究

在新課改背景下，家校合作對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的影響受重視程度也在不斷提高。在這種背景下，學(xué)?？梢詮娜缦聨追矫嫒胧謨?yōu)化家校合作。

（一）樹立正確的家校合作觀念

首先，在家校合作過程中，教師自身的態(tài)度對(duì)家校合作的開展有著至關(guān)重要的影響。同時(shí)，作為合作開展的主持人，教師必須擁有主持合作的能力，與家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行更為密切的溝通交流，綜合考慮學(xué)生的家庭情況以及特點(diǎn)制訂更具針對(duì)性的溝通方案。其次，教師應(yīng)該給予家長(zhǎng)足夠的尊重，與家長(zhǎng)進(jìn)行平等溝通交流，營(yíng)造更為平等、和諧的關(guān)系，和家長(zhǎng)成為朋友，這樣才能夠?yàn)榧倚：献鞯男Чl(fā)揮與順利展開夯實(shí)根基。最后，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響，多與教師交流，保證自身教育管理與學(xué)校班級(jí)管理保持統(tǒng)一步伐。

（二）健全完善家校合作制度

要想推動(dòng)家校合作的貫徹落實(shí)，學(xué)校必須要健全完善管理制度，以此來提升家校合作的實(shí)效性。例如，學(xué)?？梢耘c家長(zhǎng)進(jìn)行更為深入的溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)建立家長(zhǎng)委員會(huì)，與學(xué)校時(shí)刻保持溝通，從而使家校雙方都可以更為清楚地了解雙方意見與看法。除此之外，在實(shí)際班級(jí)管理過程中，不管是教師還是家長(zhǎng)都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生自主表達(dá)想法的機(jī)會(huì)與權(quán)力，聽取學(xué)生自身的意見與看法。另外，學(xué)校必須要將家長(zhǎng)委員會(huì)的作用充分發(fā)揮出來，與其進(jìn)行更為密切深入的溝通交流，共同討論教學(xué)以及班級(jí)管理中遇到的問題，通過集思廣益的方式取得最優(yōu)解決方案，進(jìn)而為小學(xué)班級(jí)管理效果的最大化發(fā)揮起到更大的推動(dòng)作用。

（三）深化家校合作實(shí)踐

要想在小學(xué)班級(jí)管理過程中更加高效地進(jìn)行家校合作，提高家校合作的效果，學(xué)校及教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到家校合作的重要作用，提升家校合作實(shí)踐頻率，多與家長(zhǎng)溝通交流。例如，家長(zhǎng)完全可以從學(xué)生生活習(xí)慣以及特點(diǎn)入手展開與教師的積極交流，這樣能夠使家長(zhǎng)不自覺地投入到實(shí)踐當(dāng)中，教師也能更為清楚地了解家長(zhǎng)的實(shí)際想法。除此之外，必須要展開更為深入的實(shí)踐合作才可以使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)學(xué)生的重要影響，從而推動(dòng)家校資源的充分優(yōu)化整合，將家庭教育的積極作用更大程度地發(fā)揮出來。

三、結(jié)語

切實(shí)做好家校合作對(duì)小學(xué)班級(jí)管理工作的高效開展有著非常大的推動(dòng)作用，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造更為融洽的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，從而提高他們的綜合素養(yǎng)。教師在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，必須跟上教育改革發(fā)展的腳步，明確認(rèn)識(shí)到家校合作對(duì)教學(xué)質(zhì)量的重要影響，加強(qiáng)家校合作實(shí)踐，提高家校合作形式與內(nèi)容的豐富度，才能更加高效地完成班級(jí)管理工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為優(yōu)越的成長(zhǎng)環(huán)境，為他們未來的成長(zhǎng)發(fā)展夯實(shí)根基。

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